第六届谈家桢生命科学奖揭晓

11月10日,第六届谈家桢生命科学奖颁奖典礼在中国科技大学隆重举行。12位在生命科学领域取得突出成绩的科研工作者获得第六届谈家桢生命科学奖。其中,厦门大学医学与生命科学学部主任韩家淮,中国科学院院士、军事医学科学院国家生物医学分析中心主任张学敏荣获谈家桢生命科学成就奖;中国医药工业研究总院副院长陈代杰荣获谈家桢生命科学产业化奖;深圳华大基因研究院院长王俊、     

院士谈家桢的童年始步

中国科学院院士谈家桢早年留学美国,师从现代遗传学先驱、诺贝尔奖获得者摩尔根教授。回国后先后任教于浙江大学、复旦大学,因在遗传学领域有独特发现以及为锻造我国自己的遗传学所作出的巨大贡献而荣获“杰出科学家奖”。被誉为“中国的摩尔根”、“生命科学的领头羊”。他还是美国科学院院士、世界科学院院士,国际天文组织则将一颗编号为“3542”的行星命名为“谈家桢星”。通过谈家桢的童年始步,告诉我们家长的是:成功的家庭教育是孩子成才的基础。     

国内

正第十届谈家桢生命科学奖揭晓11月18日,第十届谈家桢生命科学奖揭晓。中国科学院院士、上海交通大学生命科学技术学院院长邓子新和中国科学院院士、中国农业大学生物学院教授武维华获成就奖;北京同仁医院院长、北京市眼科研究所所长王宁利和安徽医科大学第一附属医院、复旦大学皮肤病研究所所长张学军获临床医学奖;温州大学校长李校堃获生命产     

谈家桢生命科学奖迈上新台阶

正惊风飘白日,光景西驰流。谈家桢生命科学奖已走过第六个年头,这些年来,谈家桢生命科学奖获得了长足的发展,这得益于科技部、中国科学院、中国工程院、上海市政府、上海市科委和市经信委以及全国各大高校、科研院所和企业的大力支持。谈家桢奖的成长和进步与谈家桢生命科学奖奖励委员会、评审专家委员会的各位专家们长期以来的支持和关心密不可分。今年主要创新工作和改进思路总结如下:     

谈家桢生命科学奖迈上新台阶简

惊风飘白日,光景西驰流。谈家桢生命科学奖已走过第六个年头,这些年来,谈家桢生命科学奖获得了长足的发展,这得益于科技部、中国科学院、中国工程院、上海市政府、上海市科委和市经信委以及全国各大高校、科研院所和企业的大力支持。谈家桢奖的成长和进步与谈家桢生命科学奖奖励委员会、评审专家委员会的各位专家们长期以来的支持和关心密不可分。今年主要创新工作和改进思路总结如下：     

弟子眼中的谈家桢

2008年12月19日,首届＂谈家桢生命科学奖＂在上海揭晓。或许因为谈家桢的突然辞世,颁奖典礼办成了一场追思会。生命科学成就奖得主、谈家桢的＂关门弟子＂薛京伦教授,更是直接把有关其学术成就的报告改成了怀念恩师的感言。     

开生命科学领域企业设奖先河——谈家桢生命科学奖设奖纪实

4月3日，第二届谈家桢生命科学奖颁奖仪式在上海举行，共有64位学者获得提名，其中包括7名中国科学院或工程院院士。上海市政协主席冯国勤，中国工程院副院长旭日干，国家科技部原副部长、评审（奖励）委员会主任惠永正，杨浦区区长金兴明，上海市科委总工程师陈杰、谈家桢先生家属代表谈向东等出席颁奖典礼。     

片断作文文题题解及构思示范

文题一我国遗传学家谈家桢的一个学生,勤奋、聪慧,很快脱颖而出,在学术界引起震动。人们议论纷纷,谈家桢高兴地说:“如果学生始终停留在老师的水平上,那是教育的失败。我的愿望就是要求学生超过我。”谈家桢的老师——美国著名     

谈家桢:童年奠定巨匠风范

谈家桢简介:中国科学院院士、美国科学院外籍院士、意大利国家科学院外籍院士、第三世界科学院院士,驰名中外的著名遗传学家。他至今仍然活跃在学术界的前沿。谈家桢是浙江宁波慈溪人,父亲在邮局工作。父亲因频繁的工作调动而带着全家在省内忙碌地奔波。谈家桢满5岁时,父亲又被一纸调令调往舟山邮局,习惯了东搬西迁的一家人,跟着父亲一起搬进了舟山邮局后面的一条弄堂里。这条弄堂对于谈家桢而言具有特殊的意义,因为,他的启蒙教育就是在这条弄堂里开始的,而父亲就是谈家桢的第一位启蒙老师。谈家桢清楚地记得,那天,父亲特意买来了三把旧高脚…     

突破“小”科 突破自我

1997年起,上海市推行二期课改,全市取消学科统一会考,学生高考选用“3＋1”考试模式,生命科学作为“＋1”学科留在高考科目中,但选择生命科学的学生在理科中比例最少,因此生命科学就成了“小”学科,我也成为了“小”科教师。现状是我的大部分学生学习生命科学的热情在减退。     

在学习活动中落实"生命科学思想"

“生命科学思想”是生命科学基础知识的灵魂。“生命科学思想”包括与自然科学共性的思想，如遵守基本的物质运动规律、科学研究方法、哲学思考等等，也包括生命科学独特的、具鲜明个性的思想，诸如：科学分类的思想，进化论思想，热爱自然、珍爱生命的思想，辩证唯物主义思想等。本文以指导学生认识上海常见野生鸟类过程中如何落实“归纳与演绎”，“科学分类”、“热爱自然、珍爱生命”等生命科学思想为例进行阐述。     

著名遗传学家谈家桢强调:要用科学真理来批判“法轮功”

新华社上海2000年8月8日电(记者姜微、仇逸) 今年90高龄的著名遗传学家谈家桢教授对李洪志宣扬的“人是神造出来的”、“法轮功可以包治百病”等歪理邪说嗤之以鼻。他说:“现在已是20世纪末了,人类的进化历史已被无数科学事实所证实,竟然还有如此荒谬绝伦的东西来愚弄百姓。这说明用科学的思想来武装人们头脑的任务相当迫切。”     

生命科学课程的开发与实施

生命科学素养是学生重要的核心素养,学校通过课题研究,基于学生的兴趣和需求,进行了生命科学校本课程的开发与实施。1.依托社团和美育开发课程学校依托社团开发了7个生命科学社团课程,如“爱鸟爱自然”“大海,你好!”“神奇魔法屋”“青青绿舍”等课程。这些课程为不同兴趣爱好的学生搭设发展的平台,引领学生走进自然、走进生活、走进自己,在参与体验的过程中净化心灵,提升生命科学素养。     

全国大学生生命科学竞赛助我们走向未来

2012年,习近平总书记在“十八大”报告中提出的发展教育、实现教育发展目标的第一个举措中谈到“信息技术时代,对创新的要求使我们教育不得不重视学生创新能力的培养”。为积极响应“十八大”精神,浙江省积极推进浙江省大学生生命科学竞赛的发展,将生命科学竞赛对创新能力的促进作用发挥得淋漓尽致。对大一学生而言,生命科学竞赛,不但引导我们走进生命科学,完善了我们的人格,还使我们受益终身。     

生命科学世纪正向我们走来

许多科学家预言:21世纪将是生命科学世纪。针对此趋势,各科技强国纷纷调整科技发展重点和战略目标,大力加强生命科学与生物技术研究,譬如,美国提出“维护美国在全球生物技术发展中领先地位”的目标,德国要“力争2000年成为欧洲生物科技的第一强国”,日本将把“科研重点转向生命科学”。     

高校生命科学文化建设的探索——以四川农业大学生命科学学院为例

在“大众创业万众创新”的时代背景下,如何突破传统的专业学科文化建设模式,创新生物类人才培养机制,已成为高校生物类专业人才培养急需解决的问题。文章结合四川农业大学生命科学学院的实践,以“三三制”为主要内容,加强生命科学文化建设,促进生命科学高素质人才的培养。     

继续发展和加强兰州大学"生物学基地"的迫切性与必要性

本文从生命科学对西部发展的重要性角度出发，分析了支撑西部生命科学发展的人才组成结构，通过数据显示西部生命科学的研究精英基本出自于西部院校，因此“生物学基地”的建立为西部生命科学人才培养莫定了雄厚的基础。本文重点介绍了兰朔大学“生物学基地”在基地建设过程中取得的成绩，仍存在的问题等。     

中学生命科学高级教师评审中信息的价值导向及行动启示

本文介绍了近年上海市中学生命科学高级教师评审规范,并对评审过程产生的信息进行筛选,选取了对生命科学学科课程与教学及教师专业发展有较大潜在导引价值的五条信息。对每条信息采用事实示证、原因透视、学理分析与行动建议的叙事结构作分析描述。向中学生命科学教师提出“关注经验叙事研究”“关注学生资源利用”“关注教学融通生活”“关注学科跨段课程” 和“关注学科本体素养”等五条具体建议。     

“211工程”学科建设巡礼

厦门大学生命科学学院对“211工程”仪器设备实行集中统一的管理和使用,取得了良好的效益。 厦门大学“211工程”一期建设启动后,生命科学学院根据国内外现状,对“211工程”实验室的建设定下了“通     

德育是素质教育中的“重中之重”

面向21世纪,基础教育改革的紧迫任务是由应试教育转向素质教育。这是社会主义现代化建设对教育提出的必然要求。谈家桢同志最近在给江总书记的信中谈到:“一个国家的兴旺不是靠少数人有多大的学问,而是靠各种各样,不同层次的人才”。他说:“基础教育的根本目的在于培养合格的公民,提高整个民族