推进课程改革需要正确认识的几个问题

推进课程改革,教研工作要阵地前移到学校,重心下移到课堂.为此,2004年12月6日至10日,恩施自治州教科所组织24名州、县教研员和33名引领教师对巴东县课程改革进行整体视导.视导期间,上引领课39节,上研究课21节,作专题报告9场.听课教师1478人(次),教师说课72节,评课教师331人(次),评课学生29人.整体视导有效引领了新课程的教学与研究,推进了课改进程,同时也发现一些需要正确认识的问题.     

郴州市五完小教学开放周活动受欢迎

为了进一步推进素质教育,深化课堂教学改革,全面提高教育教学质量,促进教师发展,充分展示学校近年来基础教育新课程改革的成果,增进家长对学校、教师和孩子的了解,湖南省郴州市五完小于今年4月17日～21日举行了为期一周的教学开放周活动,深受家长的欢迎。活动期间,共接待学生家长、兄弟学校的教师和区教育局有关领导300多人(次),推出了17节观摩课(即教学比武课)。授课教师充分运用现代教育技术以及教具、学具等教学手段,以新颖的教学设计理念,灵活的课堂组     

沈阳市第十一中学举办新课程教学展示课活动

本学期开学伊始,沈阳市第十一中学党委为进一步推动学校新课程改革,发挥骨干教师的示范引领作用,联合教务处举办了新课程教师教学展示课活动,并专设由教务处主任、教研组长及备课组长参加的评课小组。     

重建听评课制度

推进新课程改革，课堂教学是关键，管理制度是保障。为了使新课程改革的各项要求落到实处，我校从提高听课评课的质量和效益入手，重建听评课制度，用制度引领教师走进新课程。     

这个谎撒得好——《别饿坏了那匹马》教后记

钟祥市教研室以“加强课堂管理．构建高效课堂”为主题,深入课堂开展教学视导工作,与老师们一起研究如何运用新课程理念改革课堂教学。目前,已视导30余所学校,听课300余节,教研员上研究课13节,查阅备课笔记680本,查阅学生作业9200本,和老师们面对面地交流690多人次。通过对教学各环节的指导,推广了教师们在课堂教学改革方面所取得的成果．     

我最喜欢的一节课——听一节生物公开课有感

<正>为了推进新课程改革,提高课堂教学效率,促进教师专业成长,我校开展了"听课特色月"活动。每周每学科每年级开设一节公开课,备课组全体教师必须全部参加听课、评课活动。在评课过程中,大家的教学思想、观点相互碰撞,不仅使教者对本节课的课堂教学有了全面的认识,而且让每位听课教师都得到了启发。活动开展得有声有色,教师听课评课的热情高     

细节决定课堂成败

随着新课程改革的不断深入,信息技术课成为广大学生最喜爱的课程之一。作为一名信息技术教学的教研员,在与教师＂磨课＂、听课、评课的日常工作中发现,教师如果能关注更多的课堂教学细节,课堂教学将会更加精彩。     

试谈评课的几种类型

学校领导、教研员都经常深入课堂听课。听课后少不了要进行一番分析、指导、评价,这就是评课。那么,如何有效地进行评课呢?笔者认为评课应把“指导教学,提高教师”作为出发点和最终的归宿。评课不应把重点放在对某节课优劣的评价上,而应把这节课当作“素材”,通过评课不仅使教师知道这节课教     

六项措施促课改

随着新课程实验工作的不断推进,如何在新课程理念的指导下改革课堂教学模式,把先进的教学理念融入到日常的教学行为之中,成为大家关注和探讨的热点问题。为此,我们立足校情,深入课堂,开展一周一次的全校听评课活动,边听课,边诊断,边探讨。透过一节节课例,     

燃烧与灭火

推荐理由：评课教师在观课评课的基础上,设计符合自己学校和学生实际的新教案并付诸实施。评课目标丁飞老师执教的初三化学《燃烧与灭火》一课,在初中化学观摩课的19个视频录像中截止到2006年12月点播次数是最高的,达三百多次。从网上评课的内容反馈来看,这节课得到了充分的肯定和认可。备课组决定通过学习这节课,对下周外校教师来校观摩准备一堂教学展示课。希望在学习丁老师这节课的基础上,结合自己学校学生的特点进行教学上的再创造。     

新课程课堂教学评价有效性的探索——兼议评课关注点的变化

新课程改革能否顺利、深入地推进,取决于新课程的课堂教学质效,而对课堂教学质效产生重大影响的是课堂教学评价体系。新课程背景下,究竞什么样的课才是一堂好课？课程改革前后的课堂教学评价标准发生了什么变化？如何影响课堂教学？如何影响教师的教学行为？下面通过对评课关注点的变化来探索新课程课堂教学评价的有效性。     

改进视导方式 强化常规教学监控

在课程改革不断深化、发展的今天,教学视导已成为推进学校发展,促进教育教学质量提升的有力抓手.怎样使教学视导服务于基层,切合学校实际,符合广大教师需求呢?我区在实践探索中,日益改进与完善视导工作,强化常规教学监控,在以下几方面形成更具实效的工作思路.     

谈信息技术在学科教学中的运用

随着新课程改革的推进,如何在学科教学中充分发挥信息技术的作用,成为广大信息技术教师思考的问题.本文通过一节综合实践活动课先后三次教学设计的过程,探讨了信息技术在学科教学中的运用要注意的几个问题:信息技术的运用要体现学生的学习主体地位;信息技术的运用需要教师充分发挥教学引导作用;信息技术是学生超越自我,整体提升的有力工具.     

谈新课程理念下的评课文化

评课是一种重要的常规的教研活动。随着新课程改革的不断推进，各个层次的研讨课、展示课、公开课相继开展，评课更是一个必不可少的环节。但由于许多教师仍用旧的教育观念来评课，致使评课活动存在较多问题，不能达到提高教学水平、促进教学改革的目的。因此，笔者认为，应该建立一种适应课程改革的新的评课文化。使评课真正成为经验交流的总结场、疑难问题的解答地、教法学法的点拨源，新理念新思想的传播站。     

如何搞好课堂教学

笔者看过这么一则新闻：＂教育部组织部分改革专家到实验区中小学听课,了解新课程实验情况。一位在当地颇有名气的教学能手上了一节公开课,博得教师满堂喝彩。然而,就是这样一节在别人眼里十分成功的课,却遭到课程专家的种种质疑和尖锐的批评。专家的评课,令这位教师难以接受,竟然大哭起来。新课程对传统教学提出了严峻的挑战,我们必须用新的教育理念审视传统的课堂教学。     

浅谈如何搞好小学数学课堂教学

笔者看过这么一则新闻：“教育部组织部分改革专家到实验区中小学听课，了解新课程实验情况。一位在当地颇有名气的教学能手上了一节公开课，博得教师满堂喝彩。然而，就是这样一节在别人眼里十分成功的课，却遭到课程专家的种种质疑和尖锐的批评。专家的评课，令这位教师难以接受，竟然大哭起来。新课程对传统教学提出了严峻的挑战，我们必须用新的教育理念审视传统的课堂教学。”     

如何搞好数学课堂教学

笔者看过这么一则新闻：教育部组织部分改革专家到实验区中小学听课，了解新课程实验情况。一位在当地颇有名气的教学能手上了一节公开课，博得教师满堂喝彩。然而，就是这样一节在别人眼里十分成功的课，却遭到课程专家的种种质疑和尖锐的批评。专家的评课，令这位教师难以接受，竟然大哭起来。新课程对传统教学提出了严峻的挑战，我们必须用新的教育理念审视传统的课堂教学。     

推进课改教师要做到＂五个重新认识＂

新课程是通过具体的教学走进学校、走进课堂、走向学生的,所以教师在课程改革中起着关键的作用。如果没有教师实质上的支持和参与,课程改革也难以深入推进。教师要改变教学方式与方法必须做到“五个重新认识”。     

湖南省花垣县教育局开展小学校长“深入课堂”听评课活动

正为加强校长队伍建设,切实推进新课程改革,进一步营造学校校长深入课堂教学的良好氛围,2014年10月9日,湖南省花垣县教育局在吉卫民族小学举行首场小学校长"深入课堂"听评课活动。这次活动是该县继今年上半年开展中学校长"深入课堂"听评课活动以来,针对全县独立小学校长开展的又一次教研主题活动。活动中,校长们先后观摩了二年级语文《地球清洁师》《森林旅店》和三年级语文《聂耳与国歌》三堂课,并对三位教师的教学课和说课进行了细致的点评,随堂专家也进行点评。     

新课程理念下语文教学要正确处理好四大关系

<正>自实施语文课程标准以来,广大一线语文教师认真学习《语文课程标准》,就理论和实践进行了不息的探索,在课本教学、阅读教学、写作教学及语文综合实践活动等领域取得了一些新成果。但随着课程改革不断深入,一些问题和矛盾逐渐暴露出来。如果不加以理清和解决,将直接阻碍新课程改革的健康发展。笔者两年来调研了近百堂语文课(视导检查课、县级及以上竞赛课、各类观摩课、各级课题研讨课),进行了反思,认为课程改革成败得失的关键在教师。目前,语文