三视图

“三视图”是从三个不同位置观察同一个空间几何体而画出的平面图形“三视图”知识既有利!于发展同学们的空间想象能力,培养空间观念,又为将来继续学习高中的立体几何知识以及学习大学工科知识（如机械制图）打下基础．     

三视图

纵观近几年的各地高考数学试卷,有关三视图的考题有以下两类:其一是从直观图到三视图,即由几何体的直观图画出或选择其三视图;其二是从三视图回归到直观图,即所谓的三视图的逆向问题.     

趣谈三视图

“横看成岭侧成峰,远近高低各不同．不识庐山真面目。只缘身在此山中．”这是宋代诗人苏轼的《题西林壁》．实际生活中,从不同方向来观察同一物体,结果往往不同．现行新教材加重了对立体图形的认识,也要求同学们会从不同     

三视图跟我学

多角度地看一个物体才能把握这个物体本来的全貌,从三个不同的方向看物体就得到这个物体的三视图．这里“看”有时是用眼睛看,有时是用心“看”,要把握“看”的门道．本文从实物(几何体)画三视图、俯视图画主视图和左视图、三视图画实物图方面谈多个小立方体搭成的几何体与其视图的相互画法．     

中考三视图

视图是新教材的新内容之一,它包括主视图(也叫做正视图)、俯视图和左视图(或右视图),简称三视图.三视图是我们从不同的角度观察几何体所看到的平面图形,是了解几何体特性的重要途径之一,同时很好地培养了同学们的空间想象能力.三视图问题主要有以下几种类型.     

三视图跟我学

多角度地看一个物体才能把握这个物体本来的全貌．从三个不同的方向看物体就得到这个物体的三税图．这里“看”有时是用眼睛看．有时是用心“看”．要把握“看”的门道．     

十一、金鹰

格格巫命令我们走到采石场。忽然,豆大的雨点落了下来,噼里啪啦地砸在格格巫身上。“啊,下雨了!”格格巫吃了一惊“,这样,咱们速战速决,我让你们去一个好去处吧。”格格巫用力地扇动它的巨大翅膀,我们只觉得一股飓(jù)风从脚下腾起。格格巫大声说“:这是只有我的双翅才能扇出的‘双胞胎龙卷风’,它可以把你们舒服地带到天上。你们在顺时针旋转的龙卷风里将会被拧成一根顺时针麻花,然后在逆时针龙卷风里又将被拧成一根逆时针麻花。只要来回搅两三次,你们就会变成粉末了。哈哈,再见,我亲爱的小猫们!”看来这次我们是必死无疑了,怎么会死在这…     

十一、简单机械

二、要点说明1．杠杆(1)力臂：支点到力的作用线的垂直距离．作图方法：先明确支点和力的方向，然后画力的作用线，最后过支点向力的作用线作垂线。注意：力臂既不是支点到力的作用点的距离，也不是力作用点移动的距离。     

十一、经济学

十一、经济学※０１．邓小平社会主义市场经济理论研究０２．培育和完善社会主义市场体系的研究０３．关于公有制经济和其它经济成分的关系研究０４．社会公平、经济平等与经济效率的关系研究※０５．现代企业制度理论研究※０６．向市场经济过渡过程中的市场规则和市场秩...     

十一、同分异构体

该考点是每年高考中的必考内容，近年高考中的主要题型是以有机物的推断为载体，要求写出符合指定条件(如性质、官能团、取代基位置等方面限制)的同分异构体，先发散后收敛，考查了考生思维的严密性与灵活性。考生在复习中除了把握同分异构体书写的三个思考层面：碳链异构、位置异构和官能团异构外，还可通过对给定分子式或给定结构的分子的分析，     

三视图的巧用(高一、高二)

新课程的高中数学教材里增加了三视图内容,本文说明如何灵活应用这些新知识点. 我们知道,直线是无限延伸的,空间平面也是无限延展的,因此它们可以将各自所在的平面(空间)一分为二,于是经常会遇到下面的问题:空间中的三个平面可以将整个空间分成多少部分.此题可借助三视图(见图1,其中五个图形均以直线代替平面)得到共有4、6、7、8个部分.     

现学现卖——三视图

三视图可以发展我们的空间想象能力．培养空间观念．但同学们在学习视图知识时，却感到无从下手，不得要领，本从中考试题中选取几道相关试题加以归类。并加以分析，供参考．     

三视图专题训练

1．画出如图所示的三棱柱的三视图．2．如图所示,图中几何体的主视图是（）．     

中考中的三视图

按照《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》的要求,射影和视图是必考的知识点,从近年全国各地中考试卷看,这部分内容的试题集中在“三视图”．现将中考中的三视图试题分类摘录：供大家练习。     

怎样理解三视图

甲:什么是三视图法? 乙:就是从正面、上面、侧面(左面或右面)三个不同的方向看物体, 然后描绘三张所看到的图,即视图. 比如图1是一个长方体木块,中间钻了个圆孔,从前面往后面看,是一个     

三视图中看风景

一沙一世界,一花一天堂．客观题虽“小”,同样可以有无限风景． 题目：2008年高考数学海南与宁夏卷理科第12题：某几何体的一条棱长为√7,在该几何体的正视图中,这条棱的投影是长为√6的线段,在该几何体的侧视图与俯视图中,这条棱的投影分别是长为a和b的线段,则a＋b的最大值为（ ）．     

正方体与三视图

例1 已知正四面体的俯视图如图1所示,其中四边形ABCD是边长为2的正方形,则这个四面体的主视图的面积为．     

三视图的初、高中教学衔接思考

1问题提出自从初、高中实行新课改以来,初、高中衔接教学一直是教学一线的热门话题.由于初、高中在知识、学法、教法上出现了一些断点,影响到高中师生的高效教学与学习.一些在初中数学成绩优秀的学生,到高中却学得很吃力,成绩明显下降,着实令人担忧.疑惑之余,高中老师开始怪课改、怨教材,甚至骂初中.冷静思考,面对现实,初、高中衔接教学研究应运而生,成了很多学校的高中入门必修课.