利用英语教学，渗透思想教育

英语学科的教学具有很强的思想性。教学大纲指出：教学中应该遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中。在课堂教学改革过程中,既要注意遵循语言教学的规律,巩固、扩大学生的基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,培养交际和阅读能力,又要注意将思想品德教育贯穿于外语教学之中。     

浅谈英语教学中的德育渗透

古往今来,教师不仅要"授业",更应"传道".作为一名英语教师,在授课过程中,如果只教英语语言,不言其它,必将失之偏颇,达不到教书育人的目的.但是,英语学科教学有其自身的特点,教师不可能直接讲政治思想教育的内容.怎么办呢?<全日制中学英语教学大纲>指出:教学中应该遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中.也就是说,在课堂教学过程中,既要注意遵循语言教学的规律,巩固、扩大学生的基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,培养他们的交际和阅读能力,又要注意将思想品德教育贯穿于英语教学之中,才能使英语教学与德育相得益彰.     

英语基本技能的培养

学习一门语言,基本技能非常重要．那就是要学会听、说、读、写。在英语教学中,教师要注重培养学生英语韵听、说、读、写这四项基本技能,从而培养学生终身学习英语的能力。如何培养学生的英语基本技能呢？     

英语基本技能的培养

学习一门语言,基本技能非常重要．那就是要学会听、说、读、写。在英语教学中,教师要注重培养学生英语韵听、说、读、写这四项基本技能,从而培养学生终身学习英语的能力。如何培养学生的英语基本技能呢？     

试论中学英语教学中渗透德育教育

<正>《英语课程标准》指出:教学中应该遵循英语教学规律,寓思想教育于语言教学之中。在课堂教学改革过程中,既要注意遵循语言教学的规律,巩固、扩大学生的基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,培养他们的交际和阅读能力,又要注意将思想品德教育贯穿于外语教学之中。那么如何在英语教学过程中渗透德育呢?笔者在多年的教学实践中摸索出一些在教学过程中渗透德育的方法,总结起来大致有以下几点:一、挖掘教材中的德育因素,渗透德育     

反思高三英语教学 提高学生应试能力

一、反思教学以发展学生综合运用语言的能力为出发点《全日制普通高级中学英语教学大纲》明确指出:全日制高级中学英语教学要在义务教育初中英语教学的基础上,巩固扩大学生的基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,培养在口头上和书面上初步运用英语进行交际的能力,侧重培养阅读能力,并使学生获得一定的自学能力,为继续学习和运用英语打下基础,使学生在学习过程中受到思想品德等教育,增     

高中英语教学中的德育渗透

<正>中学时代是学生理想、信念、人生观、价值观初步形成的关键时期。学生渴望在青春的岁月中,思想能日臻成熟与完善。语言是人类文明的载体,传承着人类历史积淀的精髓。课堂教学是德育工作的主阵地。英语教师肩负着教书育人的双重重任。英语教学中既要注意遵循语言教学的规律,巩固、扩大学生的基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,培养他们的交际和阅读能力;又要注意将思想品德教育贯穿于教学之中。     

英语学科与素质教育

英语学科素质教育的内容,主要是让学生通过听、说、读、写、等方面的语言实践活动去发展英语语言能力,培养学生学会学习、学会做人和学会发展的能力。英语教学应强调使学生形成以交际能力为核心的英语语言运用素质。教师应注意营造一个能进行交际实践的学习环境,并充分利用现有的教学手段,努力扩大学生的知识面,帮助学生建构自主学习模式。     

初中英语教学与创新思维

创新教育是现代教育发展的需要,是实施素质教育的体现,创新思维教育强调以学生为主体,通过"启发式"教学,让学生主动参与教学过程,并在自主学习中培养自己的独立思考能力和创造能力.英语教学就是根据学科特点,通过对学生掌握"听、说、读、写"基本技能的训练,培养学生的创新意识和创新思维能力,进而使其掌握学习语言的规律. 一、创新思维在英语教学中的重要性 创新思维是人类思想的高级水平,是创造活动中的一种思维.     

词汇学习的奥秘——浅谈小学英语词汇有效教学策略

＂英语词汇学习是英语学习的基本要素,是学生形成和发展听、说、读、写等英语语言基本技能的基础前提。因此,我们教师应摆正词汇教学的地位,在遵循认知规律的前提下,利用多种手段,采用灵活多样的教学方法,营造更加优化的语言环境,来激发学生的兴趣,加强技能指导,培养英语听、说、读、写各项技能,逐步发展和提升学生获取新词汇的能力,提...     

浅析小学英语朗读教学

《英语新课程标准》中指出,要激发和培养学生学习英语兴趣,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定综合语言运用能力。在英语教学中,听、说、读、写是四项基本技能。其中,朗读,在英语教学中起着至关重要的作用,而现阶段教学中的朗读训练已经不能很好地满     

浅谈在英语教学中学生创新能力的培养

创新教育是素质教育的具体化和深入化,创新教育强调以学生为主体,通过"启发式"教学,让学生主动参与教学过程,并在自主学习中培养独立思考和创造的能力.英语学科的教学就是根据学科特点,通过对学生掌握"听、说、读、写"基本技能的训练培养学生的创新意识和创新思维能力,进而掌握学习语言的规律.     

初、高中英语教学的衔接略谈

在高一的英语教学中,除了遵循外语教学的一般规律,特别要注意初、高中英语教学的衔接问题,“巩固、扩大已学的基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,培养综合语言运用能力”。     

多媒体在英语教学中的合理运用

随着科技的发展,多媒体技术在英语教学中得到广泛应用。合理适时地使用计算机多媒体教学系统,能有效创设学习英语的情境,提高学生学习兴趣。教师在英语教学中应遵循学生主体性原则,正确、合理地进行多媒体辅助教学,创设学习英语的情境,使学生通过大量视听感知英语语言素材,加强听、说、读、写综合训练,使学生在有限的课堂时间里熟练掌握英语基础知识,提高语言基本技能,培养用英语思考和表达的能力,达到灵活用英语进行交际的目的。     

小学英语教学中爱国主义教育的渗透

语言是文化的载体,是文化的主要表现形式。语言离不开文化,文化依靠语言,英语教学是语言教学,当然离不开文化教育。作为一名英语教师,向学生传授英语知识,培养学生听、说、读、写的基本技能;解疑释惑,帮助他们排除英语学习过程中遇到的困难;将道德教育融入英语教学,同时也不容忽视。     

教师在英语阅读课各环节的作用

新《课程标准》对英语教学的目标要求是:在义务教育初中英语教学的基础上,使学生巩固、扩大基础知识,发展听、说、读、写的基本技能,培养综合语言运用的能力;使他们在学习英语的过程中,促进心智、情感态度、学习策略、文化意识的发展,形成正确的人生观、世界观,整     

浅谈中职英语学科的素质教育

英语是当今世界进行国际交往的重要工具,是学校教育的基础课程。素质教育是提高国民素质,培养21世纪合格公民和创新人才的战略举措,因此,在英语教学中实施素质教育势在必行。英语素质是学生通过英语学习所掌握的该种语言的基本知识以及通过英语课堂教学而逐步培养起来的听、说、读、写、译五种基本技能和在国际交往活动中正确运用该种语言的能力。它包括英语基础知识素质、情感素质和运用英语的行为素质。英语素质教育对学生全面素质的形成和发展具有重要的促进作用。     

论外语教学中的翻译教学

长期以来,我国的英语教学普遍强调提高学生语用交际能力的重要性,故将教学重点放在听说方面,而对于翻译能力的培养却很少提及。因此,翻译教学在英语教学中一直未能得到足够的重视,甚至被忽视,这样直接导致了学生的翻译能力及英语语言综合运用能力的低下。从语言发展的内在规律来看,＂听、说、读、写、译＂五项语言基本技能是紧密相联的。实践也证明,如果把翻译教学适当地融入到外语教学中去,那么在一定程度上,既可以培养学生＂译＂的能力,又可以使＂听、说、读、写＂四项语言基本技能得到有效的锻炼和提高,从而全面提高学生的语言综合运用能力。     

寓素质教育于英语课堂教学之中

素质教育强调的是培养学生的能力。小学英语教学的目标是通过对学生进行听、说、读、写的基本训练,使他们掌握一些英语的感性知识,同时在学习英语的过程中受到思想品德教育。因此说,英语教学中的素质教育,集中体现在思想品德教育和培养学生良好的语音、语调、书写及运用英语进行交际的能力上。     

高中英语实施有效教学策略探究

高中英语是一门语言学科,担负着培养学生听、说、读、写能力的任务。英语教师如何把握英语学科特点,遵循语言学习规律,创新英语教学,从而提高课堂教学有效性?本文从营造语言环境、创新任务驱动、激活互动教学三个方面进行阐述。