研究生科技创新能力的培养及其实现途径

研究生科技创新能力的培养是当前研究生教育的重要内容,研究生科技创新能力的根本所在是研究生的科技创新意识。从重视科技创新意识培养的角度,结合我国研究生科技创新能力的现状,提出了加强研究生科技创新能力培养的实现途径。     

浅析我国研究生教育现状及创新教育对策研究

研究生创新能力的提高以及创新型教育是我国高校研究生教育改革的核心关注点。本文对研究生教育的现状、创新能力影响因素进行了分析,并以此为基础提出了相应的对策建议。得到的结论是：研究生创新体系首先要从教育体制上进行改革,并以教学方法、培养机制、考核机制以及导师队伍素质的提高等细节因素为主要载体来实现。     

资源与环境类专业硕士研究生创新能力培养机制改革浅析

开展专业型硕士研究生创新能力的提升,对于推进创新型国家建设具有非常重要的现实意义。资源与环境类专业硕士研究生在创新能力提升方面仍存在培养目标有待落实、工程创新实践有待突出的问题。结合该类专业硕士研究生培养的特点,以突出工程实践、强化创新培养为出发点,从思政教育、创新思维、学科融合、联合培养、导师引导等方面对研究生培养机制改革进行了探索,可为同类研究生培养提供借鉴。     

导师队伍建设与研究生创新能力培养

研究生创新能力的培养是研究生教育的核心内容.针对目前研究生教育中创新能力培养问题,探讨了研究生导师队伍建设与创新能力培养的关系,并就目前的现状,提出了做好研究生导师队伍建设的几个途径,对培养出高质量的创新型人才具有积极意义.     

跨学科研究生创新能力培养评价机制研究

跨学科研究生创新能力的大小即体现高校创新能力的培养情况,更体现将来国家的创新水平。文章从跨学科研究生工作者的角度出发,从教学环节、科研环节和管理环节诠释了研究生创新能力培养评价机制,同时深入分析了现阶段我国跨学科研究生创新能力培养评价机制存在的问题,并提出了完善相应评价机制的建议。     

新形势下博士生创新能力培养的研究与思考

博士研究生教育是国家培养高层次创新人才的重要渠道,博士研究生的创新能力很大程度上反映了高等教育质量。针对我国博士研究生在创新能力培养环节中仍然存在的一些问题,该文对博士研究生创新的培养机制、导师配置、课程体系和激励措施四个方面进行了探讨并提出新思路,为促进创新型拔尖人才培养提供了参考。     

研究生创新能力不足的因素分析及对策

从研究生个体、导师和教育管理方面来分析影响研究生的创新能力的因素,并提出相应的解决方案,旨在为研究生的创新能力的培养提供帮助.     

我国研究生创新能力培养的问题、原因及对策

研究生作为国家高层次人才,是未来国家创新体系的主力军.研究生创新能力的培养是时代赋予高等学校的重大使命,也是确保研究生教育质量的核心任务,关系到我国"人才强国"战略的实施.基于多年来研究生创新能力的培养实践,针对目前研究生创新能力培养模式中存在的问题,提出了通过教育观念创新、培养体制创新、培养环境创新来提高研究生的创新能力.     

高校扩招后的研究生管理工作探析

在研究生扩招背景下,对研究生管理工作提出了更高的要求,需要管理者包括导师能指引研究生有较高的政治修养和创新能力,积极学习,与时俱进,转变观念。只有这样,才能培养出高素质的人才。     

“三位一体”教学理念下研究生科研创新能力培养的探索与实践——以新疆财经大学经济学院研究生培养为例

中国式现代化以及经济高质量发展都要求加大对高级财经类人才的培养力度,本文通过对新疆财经大学研究生科研创新能力培养的现状进行分析,发现其在研究生培养过程中存在“研究生自身创新意识薄弱、教学模式不完善、实践环节缺乏、导师队伍建设相对缓慢”等问题。针对这些问题,本文提出构建财经类专业研究生“1-2-3-4-5”科研创新能力培养思路,采用“项目驱动+导师驱动”双管齐下的培养模式,提升研究生科研创新能力。     

基于创新能力提升的图情专业研究生多维培养体系分析

如何构建一种有效的分析框架,对图情专业研究生创新能力培养体系进行系统地定位和分析,是系统研究图情专业研究生创新能力培养的前提与基础。本文基于组织架构方法论,结合WILSON信息搜寻语境模型,系统构建了基于创新能力提升的图情专业研究生多维培养体系分析框架。在此基础上,论文从图情研究生培养时空等多维体系,及研究生群体、导师队伍、培养主管、培养资源四个视角对图情专业研究生创新能力培养体系进行了分析。研究结论有利于反思如何以创新能力提升为核心,整体设计与完善图情专业研究生多维培养体系。     

构建“三位一体”的研究生创新能力培养体系

本文主要探讨了构建研究生创新能力培养、研究生导师科研素质培养和创新性学术环境"三位一体"的研究生创新能力培养体系。最后,给出了"三位一体"创新能力培养体系的实践探索。     

论英语专业语言学方向研究生创新能力的培养

创新是21世纪大力弘扬的里念,是研究生教育的核心。本文集中讨论了文科研究生特别是英语专业语言学方向研究生创新能力的培养问题,分析了影响文科研究生创新能力的各种因素,并参考国内外研究生培养模式,从更新教育理念、改革教学模式、加强过程培养、提高学位论文水平、规范管理质量等方面探讨了英语语言学专业研究生创新能力的培养。     

基于项目管理的研究生科研创新能力培养探析——以暨南大学为例

分析目前研究生科研创新能力培养存在的问题,结合项目管理的内涵和优势,以暨南大学的实践探讨项目管理在研究生创新能力培养中应用的必要性和可行性,并从体制机制、人才培养、质量保障等方面提出建议,以期对我国研究生教育改革提供参考,提高研究生创新能力培养质量。     

山东大学创新研究生培养模式一个学生两位导师

从今年起,山东大学改革研究生培养体系,全面实施以“一个学生,两个导师,三种经历”为主要内容的研究生培养模式改革。“一个学生”就是对研究生特别是博士生实行个性化培养。“两个导师”就是培养研究生实行双导师制。由指导教师和合作导师共同组成导师组对研究生负责,合作导师包括校内跨学科合作导师、企业或政府机构合作导师、国内大学或科研机构合作导师、     

刍议研究生教育的可持续发展

以教、学两方面为切入点，分别阐述了研究生导师队伍和研究生素质的可持续发展。并指出，研究生导师队伍的可持续发展应注重队伍多元化、结构层次化、学位标准化、学术个性化及道德制度化五个方面的内容。而研究生素质的可持续发展包括创新能力的培养、综合素质的提高、学风道德的建设和后继发展的延续四个方面的内容。     

基于数学类研究生创新能力培养的思考

本文从数学学科的角度,论述了研究生创新能力培养的重要性,并指出了在当前数学类研究生创新能力培养过程中存在的一些问题。针对这些问题,我们提出了关于数学类研究生创新能力培养的一些建议。     

论研究生创新人格的培育

研究生是大学培养的科技尖端人才,是大学为提高国家在经济和科技全球化趋势下的竞争力而为社会储备和输送的资源,是最具代表性的创新主体。培养研究生群体的创新能力是高校教育的重要内容,而研究生创新能力的综合特征主要体现在创新人格的培育上,培育具有创新人格的研究生群体是高层次教育成就的核心内容。     

对研究生创新教育的思考和建议

研究生教育是我国教育环节中的重要内容,是培养高素质人才的关键所在。在研究生综合素质的培养问题中,创新能力的培养是衡量其培养质量最核心、最关键的因素。如何提高研究生的创新能力,已成为摆在研究生教育工作者面前的一项重要课题。本文针对目前我国研究生创新能力不足的现状,在分析研究生教育中影响创新能力培养因素的基础上,提出了培养和提高研究生创新能力的对策。     

论研究生创新人格的培育

研究生是大学培养的科技尖端人才,是大学为提高国家在经济和科技全球化趋势下的竞争力而为社会储备和输送的资源,是最具代表性的创新主体。培养研究生群体的创新能力是高校教育的重要内容,而研究生创新能力的综合特征主要体现在创新人格的培育上,培育具有创新人格的研究生群体是高层次教育成就的核心内容。