无障碍网络教育环境的探索

目前我国的无障碍网络教育发展具有滞后性,不能完全满足残疾学习者的学习需求。要解决这一矛盾,就必须加强对无障碍网络教育环境的探索。对无障碍网络教育环境的建构可以从页面、资源、交互和服务四个方面着手。建构无障碍网络环境的意义在于,一方面它能激发残疾人的潜能,实现人生价值;另一方面它体现着对残障受教育者的人文关怀,有利于和谐社会的建构。     

残疾人现代远程教育的无障碍设计

现代远程教育的形式能否真正适用于残疾人,不仅与残疾人自身的能力以及辅助技术的使用有关,现代远程教育网站和资源本身是否具有较高的无障碍性是一个更重要的因素。本文将对网页、各种格式的文本文件、视频资源、交互工具等的无障碍设计进行研究,以便能根据不同残疾人的不同生理局限,有针对性地开发出可真正适用于残疾人的现代远程教育资源。     

论残疾人健身制约因素与无障碍环境建设

推进残疾人社会保障和服务体系建设是新时期残疾人工作的重点.本文运用文献调研、调查法、逻辑分析等研究方法,在总结残疾人体育锻炼现状的基础上,归纳出残疾人健身的制约因素主要集中在社会观念、政策调控机制、健身服务体系等方面;残疾人体育锻炼无障碍环境必须包含心理环境、人文环境和物质环境三个方面;加快残疾人体育锻炼无障碍环境建设必须树立平等共享的社会观念,完善残疾人体育服务人才培养体系以及提高体育建筑中无障碍环境的设计能力等.     

残疾人无障碍环境建设的社会因素分析——以广州市为例

残疾人无障碍环境建设是社会和谐的重要标志之一,体现了“残疾人平等参与”的社会理念。无障碍环境建设包括物质和人文环境两个层面,在大力推进无障碍设施建设的同时,还应同步进行无障碍的人文环境建设。本文介绍了广州市无障碍设施的建设情况,从制度法规、设计、管理以及公众意识等方面分析了影响无障碍建设的社会因素,提出了更好地进行无障碍环境建设的建议和意见。     

公共环境中残疾人无障碍设施建设策略研究——以延安市宝塔区为例

近年来国家对于城市无障碍设施的关注反映了公共环境中的残疾人无障碍设施建设的必要性。对延安市宝塔区残疾人无障碍设施的配备和使用情况进行调研,分析其现状及存在的问题,可以从地方政府加强规章制度建设;政府及其部门拓宽资金筹集渠道;家庭、学校加强国民道德培养教育;社会加大关爱残疾人宣传力度四个方面提出了相应的建设策略。     

论我国残疾人无障碍权益保障法律制度的完善

随着我国社会与残疾人事业的发展,《残疾人保障法》的修改已提上议事日程。《残疾人保障法》的修改涉及诸多方面。其中,我国无障碍权益保障法律制度存在着明显的缺陷:对无障碍概念的界定过于狭窄,致使残疾人的权益保护不周。同时,我国的无障碍设施建设工作也存在诸多问题。因此,在修改《残疾人保障法》时,将“无障碍权益”单独设立一章加以规定,并增加相应的内容。同时应继续切实加强当前的无障碍设施建设和管理工作。     

网络教育资源中媒体素材的无障碍设计

网络教育的理念是实现“任何人”在任何时间、任何地点进行学习。但是现有网络教育的实践表明，信息弱势群体（残疾人群、老年人群、使用非主流设备的人群等）由于在访问网站时存在障碍而无法受益于网络教育。目前，我国残疾人数量为8296万，占全国总人口的6．34％，平均每4到5个家庭中就有一名残疾人；     

和谐教育：信息无障碍与网络教育整合

在当前信息社会与和谐社会构建的大背景下,体现对残障人等弱势群体关怀的信息无障碍研究倍受关注。如果实现将信息无障碍整合到网络教育中去的思想,就应该对无障碍教育网站进行设计。     

残疾人现代远程教育资源无障碍建设原则

现代远程教育的形式能否真正适用于残疾人，除了残疾人自身的能力外，现代远程教育网站和资源本身是否无障碍也是一个重要的因素。本文将在阐明信息技术与辅助技术区别的基础上。介绍网页、Word文件和PDF文件的无障碍原则．提出提高我国信息无障碍水平的几条途径。     

残疾人“无障碍”公众意识提升的迫切性和对策

无障碍环境是残疾人平等参与社会生活的基础。无障碍的物质环境不仅是有限的,而且其构建的程度也是依赖于无障碍公众意识的提升程度。因此,消除健全人与残疾人之间的心理障碍就显得更为重要,无障碍公众意识的提升具有迫切性。只有这样,才能营造平等的无障碍社会氛围,从而推动无障碍社会的构建。通过对无障碍公众意识的现状分析,展现了当下存在对残疾人认知上的误区、对残疾人帮困上的误区以及在人文环境方面的不尊重等问题,进而提出宏观制度约束层面、中观无障碍文化建设层面和微观专业服务供给层面的相应对策。     

环境无障碍社会更和谐——郑州市无障碍环境调查

早在2008年4月24日,全国人大常委会就通过了修订．后的残疾人保障法,这部法律专门辟出一章对“无障碍环境”作了规定。法律规定,国家和社会应采取措施,逐步完善无障碍设施,推进信息交流无障碍,为残疾人平等参与社会生活创造“无障碍环境”。     

电大远程网络教育环境的构建

现代远程教育是建立在以计算机网络为平台,以信息技术为手段的基础上的教育形式,教育的环境是影响远程教育成败至关重要的因素,本文旨在从目前电大远程网络教育的现状出发,对网络教育环境的构成作了分析,并就网络环境的具体建设作了较详尽的阐述,同时从教学资源的开发、整合到应用的角度对网络教育中教与学环境提出了个人的见解。     

网络教育集成环境的构建

国内高校在校园网硬件环境建设的不断完善和改进后,纷纷将目标转向网络应用的整合与集成、信息化教育资源的挖掘     

无障碍网络学习环境的设计——从认知障碍者学习需求角度的分析

认知障碍学习者是应被包容、受惠于网络环境,但又容易被忽视和排斥的重要受众群体。本文分析了认知障碍学习者的认知特征、网络学习需求及其与无障碍网络学习环境的关系,并把他们纳入网页设计目标群中,推荐一系列认知障碍学习者需求的无障碍网络学习环境设计的实践策略,为认知障碍学习者创造一个信息公平的无障碍网络教育环境。     

标识环境的无障碍设计

阐述标识环境的含义以及标识环境设计的种类与原则。     

网络教育环境下教学相长探讨

根据网络教育环境中教育内容的集成性和非线性化、教学方式的可控性和交互性、教育技术的网络化和智能化、学习观念的终身化和国际化的新特征，探讨教学相长的现代教学模式：即教师创设学习情景，学生自主搜寻信息，师生协作研究探索，学生自主意义建构，师生合作应用创新。     

信息无障碍视域下听力残疾人语言文字服务需求研究

听力残疾人获取信息和日常沟通使用语言文字呈现出差异性、多样性特征,面向其提供手语翻译、字幕以及实时语音翻译文字等已成为我国语言文字服务的重要内容。调查发现,233个有效样本中,75.11%的听力残疾人表示在参与各类社会活动中会遭遇信息获取和沟通障碍,在公共交通、公共服务、融合教育和休闲娱乐活动场景中,他们对字幕、手语翻译、文字材料、实时语音翻译文字等服务需求各不相同。需要推动更多听力残疾人学习通用手语,加快推进通用手语应用于各行业服务标准的拟定与实施,加强公共设施和公共服务场景中的字幕和文字材料服务,优化语言识别与翻译技术研究和开发政策。     

城市居住区无障碍环境的设计研究——香港、北京、天津城市居住区无障碍环境现状调查与设计分析

本文将从香港、北京、天津的居住区作为研究对象出发,通过对居住区内无障碍环境设施的实地调查,分析现时的居住区无障碍环境找到其中未能针对不同类型残障者的辅助性公共设施进行具体研究分析,进而发现残障人士的实际需求和困难,为无障碍居住环境与设施设计提出相关的改进建议。     

数字图书馆建设中的信息无障碍

北京残奥会的成功举办,让"信息无障碍"的理念广为人知.什么是信息无障碍,信息无障碍在我国的发展历程如何,而作为具有社会教育职能的图书馆如何在这片新领地中抢占先机,让残疾人能够平等的享受这个社会所带来的物质精神文明.     

谈谈无障碍建筑设计

本文作者利用两次到加拿大参与项目的机会，比较了国外公共建筑的无障碍建筑设计与我国的无障碍建筑设计的差异，指出我国无障碍建筑设计存在的问题。