新时代水利特色行业高校建设的探索与实践——以河海大学为例

文章以河海大学为例,阐述了行业特色型高校的发展阶段及特征。在国家大力推进"双一流"建设、治水思路发生重大转变的背景下,介绍了河海大学依托水利行业,以质量为生命线,以特色发展为核心竞争力,在学科布局和平台建设、拔尖人才培养、科技创新和成果转化等方面开展的一系列改革举措,探讨了新时代水利行业特色高校的发展路径和未来展望。     

立足水利 面向社会办出特色

立足水利　面向社会　办出特色徐寿钧，陈新耕河海大学是我国水利行业唯一的全国重点学校。１９８５年邓小平同志亲笔题写了校名．１９９５年江泽民主席为河海大学八十华诞题词：’“面向未来．开拓进取．进一步发展水利教育事业。”河海大学成人教育始于１９５８年．多年...     

老树春深更著花——改革发展中的河海大学

河海大学是水利电力部所属的高等多科性大学,是全国重点高校之一。学校位于江苏省南京市清凉山北麓。校本部占地面积640多亩,建筑面积(含机械学院)26万平方米。河海大学于1952年至1985年间校名为华东水利学院,是全国解放后高校院系调整时期由交通大学、南京大学、同济大学、浙江大学、厦门大学、武汉大学、山东农学院等学校的有关系、科(组)合并而成。其前身一直可追溯到1915年创建的河海工程专门学校(1924年改名为河海工科大学),这是我国历史上第一所培养水利技术人才的高等学校。1985年9月,     

影响高等教育培养质量的因素分析

本科教育是高等教育的基础,为推进人才培养的"量"和"质",本科教育质量工程就显得极为重要。我国高等教育的规模不断扩大、结构不断优化的同时,有些学校学生的培养质量却出现明显下降,这一问题直接阻碍了我国本科教育的持续发展。那么,哪些因素影响本科教育工程的质量呢?本文以河海大学特色人才培养方案"英才计划"为例,从学生角度、导师角度和学校政策角度三个维度,归纳影响学生培养质量的影响因素,分析质量工程培养质量的影响机制,以期全面分析影响因素的实质。     

水利高校本科大学生创新素质研究——以河海大学水文水资源学院本科生为例

如何培养本科大学生的创新素质,已成为高等教育广泛关注的问题。作为水利特色的高校在校本科生目前在充分学习本学科专业知识的同时,如何将创新融入到学习中,如何在学校与自身的共同努力下,把自己培养成具有创新素质的水利高级人才,是本次研究的初衷,目前河海大学在大学生素质创新方面做了很多工作。     

多途径对口援助西藏水利高等教育研究

加快西藏地区发展,事关我国现代化建设的大局,事关西部大开发的战略实施与构建和谐社会的大局,加快发展西藏水利高等教育是实现西藏经济社会跨跃式发展的客观要求。以河海大学为例,通过多样化途径对口支援西藏大学农牧学院进行研究,从而进一步证实高校对口支援是促进西藏水利高等教育快速发展的现实选择,也是加快西藏水利高等教育健康发展的有效途径。     

服务水利的践行者——河海大学远程与继续教育学院

正河海大学是一所以水利为特色的教育部直属重点高校,是我国水利行业人才的摇篮。河海大学的继续教育自1958年开始创办,为全国水利行业培养了大批实用型人才,积累了丰富的办学经验,具有鲜明的办学特点。远程与继续教育学院是河海大学专门从事继续教育的机构,拥有业务基础深厚、教育经验丰富、政策把控精准的专兼职管理、教师、督导3支团队。立足行业,服务水利。学院以服务水利改革与发展为目     

协同创新提升学科实力 强化特色培养创新人才

协同创新是特色研究型大学提高人才培养质量、提升学校综合实力的有效手段。秉承河海大学"水利特色、世界一流"的办学理念,结合历年来材料类创新人才培养实践中的做法,构建了"产、学、研、训、管"五位一体的协同培养模式,显著提升了学生的专业技能水平和实践创新能力,对新时期新材料产业拔尖创新型人才培养起到了引领示范作用。     

实施“六大工程”,创建一流高校——河海大学文化建设纪实

河海大学是一所因水利而熠熠生辉享誉海内外的著名学府。学校有着悠久的办学历史、深厚的文化积淀和独特的精神传承。近年来,该校高度重视学校文化建设工作,紧紧围绕学校"特色强校、和谐兴校、质量立校、人才名校、环境美校、道德荣校"的发展方略,按照学校建设"水利特色,世界一流"高水平特色研究型大学的奋斗     

光华风采

正【第十届光华工程科技奖成就奖】钱正英水利水电工程原籍浙江省嘉兴市,出生于上海。1939年就读于上海大同大学土木工程系,1942年参加革命,1952年兼任华东水利学院(现河海大学)第一任校长、教授。先后在苏皖边区政府和黄河河务局从事治淮、治黄等水利工作,历任水利部、水利电力部部长,长期主持中国的水利电力工作。历任中国人民政治协商会议全国委员会七、八、九届副主席。主持研究、制定了一系列关于我国水资源开发利用、管理与保护的方针     

试论成人高等教育教学质量保障体系在实践中的应用

教学工作质量和人才培养质量是成人高等教育竞争发展的生命线．是实现成人高等教育自我约束、自我发展的重要标志和具体体现．我们应该大力加强教学工作质量评价制度和人才培养质量监控体系的系统改革和建设工作．把质量监控真正贯穿和具体落实到学校教学工作的各个环节与人才培养的全过程中。本文首先阐述了提高成人高等教育教学质量的重要意义,其次分析了构建教育教学质量保障体系的重要性和迫切性．以及成人高等教育教学质量保障体系在实践中的应用目的。同时．对成人高等教育教学质量保障体系的实施提出了自己的看法和建议．具有一定的参考价值。     

高职院校人才培养质量“三维度”评价诊断体系研究

在高等教育质量保障理论和多年实践成果的指导下,以学校发展状态评价为引导,以专业人才培养质量评价为核心,以教学过程监控为抓手,构建全员、全方位、全过程的人才培养工作质量"三维度"评价监控体系,从多元评价主体视角对学校环境支持、专业发展状态和教学效果达成度开展评价、监控与诊断,不仅为人才培养质量工作的内控和持续改进提供依据,而且理顺了人才培养宏观、中观和微观质量管理工作三个维度之间的逻辑关系,体现了人才培养质量评价诊断工作的科学性、系统性、全面性。     

关于高校育人工作机制的策略思考——以社会质量理论为视角

高等教育的根本任务是育人,它直接决定着高校的生存与发展。社会质量理论为破解高校人才培养工作难题提供了一个崭新的视角。通过学校保障、学校融入、学校参与、学校增能等四个维度的深入探讨,进一步理出对我国高校育人工作机制的思路和启示。     

新形势下水利类高校毕业生就业现状分析——以河海大学为例

2011年中央一号文件以水利为主题,对加快水利改革发展提出了明确要求,出台了一系列支持水利发展的政策措施,水利事业进入了大发展阶段,而2012届水利类毕业生恰逢中央一号文件各项政策贯彻落实的第一年,也因此迎来了就业机遇期。本文以河海大学水利类毕业生为研究对象,通过统计分析,探讨了中央一号文件对水利类毕业生的就业影响力,并进一步提出就业指导工作的相关对策,对今后水利类毕业生的就业工作具有一定的指导意义。     

成人高等教育人才培养质量的理性思考

成人高等教育人才培养的质量总体状况是比较良好的,但也还存在质量氛围缺失、质量意识淡薄、质量标准模糊等突出问题,影响和制约了成人高等教育的发展。究其原因,主要是来自社会的信任不够,来自学校的重视不够,来自学生的努力不够。要进一步提升成人高等教育人才培养质量,就要更新成人高等教育的人才培养理念,优化成人高等教育的人才培养目标,改革成人高等教育的人才培养模式。     

提高高校课堂教学质量的途径

人才培养是学校的根本任务,质量是学校的生命线,教学是学校的中心工作。课堂教学是学校教学中最基础的教学环节,教学质量的高低和效果好坏,直接影响学校人才培养的质量。提高课堂教学质量已经成为高等教育教学改革的紧迫任务。     

支持水利职业院校发展

正《中共中央国务院关于加快水利改革发展的决定》(以下简称《决定》)提出"支持大专院校、中等职业学校水利类专业建设"。在我国的水利职业院校中,有些院校原为部属院校,与水利部渊源深远,在全国相关层次、类型水利人才培养中占有重要地位,至今仍然承担着培养水利人才,培训水利单位、部门干部职工的重任,但是在发展过程中,这些院校面临着一定的困难和问题。     

坚持科学发展观,构建具有辽宁特色的高等教育质量监控体系

构建政府、学校和社会评估机构全方位参与的高等教育质量监控体系,是进一步提高高等教育办学质量和水平,努力办好人民满意的高等教育的客观要求。高等教育质量监控体系建设是大众化高等教育发展的必然选择;是提高高等教育质量的根本保证;是学校提高人才培养质量的必然要求。要明确学校在高校质量监控体系建设中的核心地位,明确政府在高等教育质量监控体系建设中的行政监督责任,强化社会专业机构、行业组织在高等教育质量监控体系建设中的监控功能。建设高等教育质量监控体系,要做好创造良好氛围、健全机构、加大投入、加强制度建设等方面工作。     

基于社会需求的成人高等教育水利人才培养模式探索

随着社会经济的深入发展,成人高等教育应该顺应新形势的变化,培养适应社会及行业需求的新型人才。文章以水利行业人才培养为例,结合水利行业的专业特点及现今对水利人才的要求,对成人高等教育中水利人才的培养模式进行探索,提出了几点建议。     

更加重视教育质量 培养社会主义合格人才

<正>党的十七大是在我国改革发展关键时期召开的一次十分重要的会议,胡锦涛总书记在报告中用了专门的篇幅论述我国教育事业的发展,对高等教育提出了明确要求,特别强调要"提高高等教育质量"。高等学校肩负着人才培养、科学研究和社会服务三大职能,贯彻落实党的十七大报告提出的这项任务,关键就是要提高高校的人才培养质量、科技创新能力和社会服务水平。