高校数字化学习资源利用研究

加强数字化学习资源利用,提高大学生学习效率与教师教学效率,激发学生的学习与探索兴趣,是培养其问题解决能力、自主学习能力与创新能力的极佳路径。通过查找文献与对大学生利用数字化学习资源现状的调查,总结数字化学习资源的利用现状,提出解决学习资源利用中存在问题的对策。     

信息技术环境下小学数学学习资源开发路径探析

传统小学数学学习资源的不足阻碍了学生数学学习能力的提高。目前,部分教师对于数学学习资源的内涵理解不够全面与深入,在传统教学观念的控制下学习资源的开发仅限于教材,并且对教材资源的开发还不够深入与全面。许多问题的存在导致了数学教学有效性难以提高。本文对目前小学数学学习资源开发存在的不足进行了简要分析,进而提出了基于信息技术环境的小学数学学习资源开发的有效策略。     

网络环境下的学习资源设计研究——基于对外汉语可视化教学平台实证调查

网络学习资源如何设计,这是开展网络教学需解决的重要课题。该文基于对外汉语可视化教学平台实证调查,分析当前我国网络学习资源设计中存在的问题,提出网络学习资源设计的内容体系:学习资源内容的设计、学习资源导航的设计、学习资源呈现的设计、学习资源交互的设计、学习资源支持的设计、学习资源评价的设计,希望对当前的网络学习资源设计提供参考。     

泛在学习环境下职业教育专业教学资源库资源更新保质对策

随着E-Learning的发展,静态和预设资源已不再适应泛在学习,泛在学习需要情境化、自适应、开放性和可迭代的学习资源。本文介绍了国内外教学教育资源库的开发与建设情况,指出泛在学习环境下职业教育专业教学资源库资源更新中存在的问题,提出了泛在学习环境下职业教育专业教学资源库资源更新保质的对策。     

媒资视域下的多媒体学习资源管理研究——以传媒与艺术类学习资源为例

高校普遍完成了网络教学平台的设计和构建,却不同程度的存在着资源不齐全、应用不方便等问题,影响了其效能的充分发挥.若想网络教学平台被充分利用且能持续发展,多媒体学习资源的生产与管理是关键.研究针对传媒和艺术类学习资源特点,探究应用媒体资产管理理念和技术,来实现学习资源的获取与存储、分类与编目、检索浏览与下载和版权管理.     

网络课程资源建设研究

本文采用内容分析法,对2001年~2007年国内外519门网络课程资源从教学设计、学习资源、学习监控、教学管理和平台开发五个方面的现状进行了研究,并针对现状和存在的问题,阐述了自己的观点,提出了若干建议。     

科学运用远程教学资源 提高开放教育的教学实效性

本文从现代远程教育对远程教学资源提出的要求入手,简述远程教学资源在开放教育的应用中存在的问题;结合教学实践与反思,从课程资源整合、深化学习内容、创设学习情景、学习活动生活化和工作实践化以及强化学生的信息道德方面,阐述如何科学运用节点库资源,切实提高远程教育教学的实效性。     

我国数字化学习资源建设的现状及其对策

文章主要针对数字化学习资源建设中的内容建设、类型建设以及评价制度建设等三个环节的现状进行总结,并根据教学思想观念以及数字化学习资源建设存在的问题提出完善的对策,为我国数字化学习资源建设提供指导。     

面向个性化教学的云资源服务框架

在云学习环境下,E-Learning、U-Learning和M-Learning同时存在,教师和学生的教学方式和学习方式都在不断改变。为了适应这种方式的变化,针对当前资源建设中存在的诸如资源平台开放性不高,资源服务范围有限,资源重复建设以及资源的信含量低等问题,提出面向个性化教学的云资源服务框架,旨在为指导资源平台的建设以及资源管理的决策提供参考。     

语文隐性课程资源开发策略探微

语文隐性课程资源是实现语文教育教学目标的潜在材料,有利于促进中小学生语文学科核心素养的提升,对语文学习与教学有重要影响。当前的语文隐性课程资源开发存在一些困境,在新课程改革背景下,语文教师应该转换开发视角,增强语文隐性课程资源开发意识,从物质资源和精神资源、校内资源等角度对语文隐性课程资源的开发策略进行探索,拓展语文课程学习资源,多渠道开发和利用语文隐性课程资源,以期全面提高语文教育质量。     

农业资源遥感课程混合式教学模式的探索研究

资源遥感课程是农业资源与环境专业的必修课程,遥感技术已经广泛地应用到社会生产的各个领域。文章针对资源遥感传统授课方式存在的问题,采用混合式教学模式对该课程的讲授方式进行了探索,重点从混合式教学的课程准备、授课内容设计和问题反馈三个方面进行了分析和实施,将课前自主学习(预习)、课程配套资源学习、课堂面授学习和课后总结提升4个环节运用到教学中,使得学生从原来的被动式学习变为主动参与者,以期为同类研究者开展混合式教学实践提供参考。     

对高校网络教育资源设计的思考

网络因容量大、覆盖面广、交互性强等特点而被应用到教育教学领域,网络教学突破传统的教学形式,为教与学提供了新的平台.而其中的网络教育资源的建设相应成为网络教育的一个重要而迫切的课题.教学实践中应考虑网络学习的特点,依据目前网络教育资源建设所存在的问题,结合现代教学理论,提出网络教育资源设计方法及原则.     

基于支架理论的在线学习资源开发研究

在网络教学日益普遍的背景下,如何开发优质的在线学习资源,更好地实现网络环境下学习资源的个性化助学功能是十分重要的研究课题。文章在分析在线学习资源现状的基础上,分析了现有在线学习资源开发和应用过程中存在的问题,阐述了应用支架式教学理论在解决这些问题方面的重要价值;然后结合在线课程开发实例,提出了基于支架理论的在线学习资源开发的技术路线和开发策略,并通过实践应用,对所开发的高质量在线学习资源的有效性进行了检验。     

浅谈高中地理教学中乡土课程资源的利用

做好高中地理教学中乡土课程资源的利用,就要明确乡土课程资源的利用意义,认清高中地理教学中乡土课程资源的利用中存在的问题,正确实施有关策略,做好乡土地理课程资源的利用与研究性学习的结合。     

说明文的教学贵在盘活资源

在小学语文课堂教学中,容易将说明文上成自然课、常识课。如何将说明文上成语文课?《语文课程标准》指出:“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。”课堂教学资源是极其有限的,而课外学习资源浩瀚无边,取之不尽,用之不竭。叶圣陶先生指出:“语文教材无非是例子。”说明文的教学与其他文体的教学一样,把课内学习的资源作为一种例子来学习,让学生掌握学习的方法,盘活课内外学习资源,让学生在大资源的背景下学会阅读、积淀语言、实践语言。一、以问题解决为主线盘活学习资源在说明文的教学中,让学生自主地提出问题、利用课内外的学习资…     

基于关联主义的成人学习者学习资源设计策略

从分析目前成人学习资源设计中存在的问题入手,指出问题产生的本质原因在于学习资源设计背后的教学理念陈旧.基于此,文章以关联主义为理论支撑,系统分析了学习资源应该具有的四大特征并提出了五条面向成人学习者的学习资源设计策略.     

浅析开放教育资源中学习资源的教学设计

远程开放教育资源包括学习资源、支持教师的资源和质量保证的资源三部分。开放教育学习资源教学设计的关键是要为学习者提供优质的、适合自主学习的学习课程,这是保证学习资源教学设计的基础。     

拓展小学语文学习资源

语文学习资源无处不在,无时不有.小学语文教学,可通过利用校园资源、挖掘课堂资源、发挥教师资源、联系生活资源、开发家庭资源等形式,拓展学习资源.     

小学数学课堂错误资源有效利用教学探讨

数学属于严谨性学科,小学阶段学生的智力水平以及教师的教学水平参差不齐,所以在数学教学过程中会存在各式各样的错误。可谓是智者千虑必有一失,无论是谁学习过程中都会出现错误,但是出现错误却能够为学生提供更加强劲的前进动力,进一步促进学生的学习与进步。在新课程改革背景下,开展小学数学教学教师应当有针对性的应用数学错误、抓住错误资源,引导学生正确认识自身学习过程中存在的优势与不足。本文基于此背景下分析探究小学数学课堂教学中如何有效应用错误资源进行创新教学,并提出具体的数学教学策略,有助于引导学生进行高效学习,进一步优化数学教学结构。     

初中生物课程资源开发利用实践研究

<正>课程资源是课程实施的保证,是影响教育目标实现因素的总和,对课堂教学的实效性影响巨大。现阶段,我国初中生物课程资源的开发利用还存在诸多局限,教育者想要快速有效地提高生物教学的效果,就必须重视课程资源的开发,敢于打破传统教学模式,脱离教材局限,为学生营造更为宽松愉悦的学习环境。一、善用校内课程资源学校是学生学习的最主要的场所,学校拥有极为丰富的课程资源,不仅包括课本资源,还包括实验室内相关仪器、教学