这笔账算得值——《敬畏生命》教学片断

《敬畏生命》一对初一学生来说，有些内容是不太好理解的，父母对儿女的付出、热爱生命、珍爱生命这类话题，他们是不会有深刻认识的。怎样使学生认识到生命的珍贵并珍爱生命呢？我有了“算账”这一教学环节的设计：在学生熟读课后，我请每位同学拿出本子与老师一道计算“父母养育一个儿女直到他（她）大学毕业共需要花费多少钱”。     

奖励推动能源高效利用

对能源的利用，现在呈现两大趋势：一种是对能源结构的调整，开发节能高效、可再生的新能源；另一种是对能源的高效利用，重在对常规能源的循环利用。在后一种方式中，“节能”、“循环”是两大关键词。如何诠释？如何评审？在2011年度国家奖评审的会评现场。我们采访了“循环经济与节能减排”评审组组长徐祖信。     

球赛中的“1∶0”是一个比吗

球赛中的“１∶０”是一个比吗要说明“１∶０”是不是一个比，首先应弄清什么是比？在我们的生活中，存在着两种不同意义的比较。第一种是具体数量的比较，即一种事物比另一种事物大或小、多或少等的比较，这是两数量相差关系的比较。第二种是倍数的比较，即一件事物是另...     

作家的智慧

清代名小说家蒲松龄一次被请去参加一个乡绅的宴会。席间，那些身着绸缎的阔人们见蒲松龄穿着粗布长衫，不停地抚摸他的烟袋嘴，想有意讥讽他，便阴阳怪气地问：“蒲先生手中这烟袋嘴，莫非是什么珍品吗？何故如此珍爱？好像生怕人家夺去了一样!”     

翻译标准刍议

什么是翻译的标准呢？是“忠实通顺”还是“形似神似”？是“忠实流畅”还是“准确流畅？”是“信达化”还是“信达切”？是“达意传神文采”还是“正确通顺易懂”？如此多的翻译标准，该采用那一个呢？笔者认为，还是采用严复当年提出的“信达雅”为好，因为以上所说的标准，都没有超出“信达雅”的范围，“忠实”、“达意”、“谁确”都是一样的意思，是“信”的变相说法而已。“通顺”、“流畅”的意思也就是“达”的意思，“文彩”、“切”、“化”，也只不过是“雅”的另一种说法。所以，把“信达雅”作为我们今天翻译的标准，仍然挂非…     

侠客的孤独意识——读金庸全集有感

4月23日晴侠是什么？是在人世与出世的夹缝中矛盾的人，“仗义”与“超逸”是他们的共同人格。而侠客的结局也大概可归为两种，一种是为了理想抱负而战死，另一种就是归隐山林。那么，在他们伤感式结局的背后，又隐藏着什么样的精神色彩？     

有关溶液的几个问题的解答

1．“熔解”和“溶解”能通用吗？为什么？答：不能通用。它们虽然只有一字之差却是两个不同概念。“熔解”是指物质达到一定温度时由固态变为液态的过程，亦称“熔化”，要吸收热量，是一个物理过程，必须达到物质熔点时才发生。而“溶解”是指溶质的微粒均匀分散到另一种物质里的过程．是一个物理变化和化学变化同时发生的过程．有的吸热，有的放热，在一般情况下．在任何温度时“溶解”都可发生。2．无色、澄清、均一、稳定的液体都是溶液吗？为什么？答：无色、澄清、均一、稳定的液体不一定都是溶液。从溶液的概念看．一种或一种以上的…     

“明月别枝惊鹊”新解

辛弃疾《西江月》中“明月别枝惊鹊”一句，课下对“别枝”的注释是：“这里作树枝解释。原意是另一枝。”为什么会认为“别枝”的原意是另一枝呢？原来在古代没有“另”字，要用到“另”字的意思时都写作“别”。这样古代的“另”字就兼有了“别”和“另”两个字的的意思。到底解释成哪一个字就得结合具体的语言环境判断了。“别枝”在此处解释成“另一枝”并不妥当。因为讲不通，所以又由“另一枝”再进一步解释成“树枝”。这同样很牵强：为什么“别”字的意思完全消失了？词义变化的轨迹不清楚。我认为“别”字在这里就是离别的别，“别…     

从“实事求是”想起的（下）

从“实事求是”想起的（下）李尔重（五）少奇同志作的《论共产党员的修养》一书，就是帮助党员改造世界观的著作，中央号召我们“严以自律”，也是这个目的。怎样“自律”？这里有两种答案。一种是世俗的答案：“清心、寡欲，反本归元”；另一种：党教导我们：靠自己与依...     

高年级命题作文三题

一、题目 :《另一种珍爱》(一 )写作要求 :写一篇文章 ,内容、体裁、写法不限 ,80 0字左右。(二 )命题目的 :考察学生对生活的观察体悟能力 ,在立意上寻找新的角度。(三 )审题点拨 :生活中值得珍爱的东西很多 ,譬如亲情、友谊、物件……但此题着眼点应放在一个“另”字上。它不宜写一般的亲情或友谊或一件具体东西 ,而应是生活中得到的一种体验 ,诸如挫折、经历、感受、思想认识等。(四 )写法参考 :1 写成记叙文。写自己生活中发生过的一件往事 ,突出表现这件事对自己以后学习生活的影响之大。开头可写“我”的思维习惯 ,对生活、人生、社…     

幸福来敲门——知足就是幸福

什么是幸福？也许一干个人有一千个答案。哈佛大学第一位积极心理学教授以色列人泰勒·本沙哈尔认为：“幸福,就是拿出时间,与你珍爱的人好好相处。”     

《花未眠》主题商榷

关于《花未眠》的主旨,一直有争论。有的观点认为文章体现着一种生命意识。人教社教参把文中的一句话“它盛放,含着一种哀伤的美”解释为“花儿盛开之时就预示着它已接近衰败,所以说含着一种哀伤的美,这与下文所说的进步就是接近死亡,意思是一致的”,文中的另一句话“如果说,一朵花很美;那么我有时就会不由自主地自语道:要活下去!”解释为“从一朵花想到人的生命,想到人生的璀璨,具有强烈的珍爱生命的意识”。教参的编撰者认为,川端康成在《花未眠》中感叹生命的短暂,提出要珍爱生命,明显地体现着一种生命意识。笔者认为,在这篇文章中,不能…     

项目管理员之痒——改善项目管理员生存现状之我见

随着农村中小学现代远程教育工程的实施，“项目管理员”便成为工程有效实施的技术保证，“项目管理员”从何而来？一般有两种途径。一种是学校原来的信息技术教师兼顾管理，另一种是学校其它学科教师经过项目实施之初的集中强化培训成为项目管理员。     

other和the other

What other things can you see？（BI，P６９）你还能看见些别的什么东西吗？Where is the other one？（BI，P６９）另一个在哪里？［辨析］other意为“其他”，“另外”，用作形容词时可以修饰单数或复数名词。例如：I study Chinese，English and other subjects．我学习汉语、英语及其他课程。Have you any other book on this subject？你还有别的关于这个学科的书吗？the other意为“两者中的另一个”，常与one连用。例如：I have two pencils．One is red，the other is blue．我有两支铅笔。一支是红色的，另一支是蓝色的。This room is my bedroom；the other one is my office．这个房间是我的卧室，另一间是我的办公室。the other还可以修饰复数名词，表示除前面提到的以外的“全部其余的”。例如：     

谈诗歌教学中教师的"讲"

诗歌，是一种高雅艺术，是一种文化素养，尤其是古诗，是古代文学的精华所在，它脍炙人口，对中学生来说，是学习古代文化的一个切入点，学好诗歌，懂些诗歌尤为重要。而教师应如何把握好诗歌教学中的“讲”，才能不支解诗歌的优美意境呢？一个是“适当”，另一个是“画龙点睛”。     

莫让生命之花过早凋零——班级管理中对孩子进行珍爱生命教育

今天,我们该怎样对孩子进行珍爱生命教育？“教育即生活,生活即成长。”教育从本质上说,是为人的生命,尤其是精神生命发展服务的。所以在班级管理中,对孩子进行珍爱生命教育已迫在眉睫。     

一场完整的“生命伦理”教育

要不要救：进行完整的“生命伦理”教育 生命都是平等的,动物的生命同样珍贵。既然我们成年人整天宣扬“动物给我们人类带来了快乐,动物就是我们的朋友”,那又为何会在火灾时放弃动物？生命教育应该从幼儿开始,培养幼儿的爱心,应该从爱护小动物开始。只有这样,幼儿才能从珍爱小动物到珍爱大自然,再到珍爱自己的生命,珍爱他人的生命。     

对中小学整体改革的几点反思

中小学整体改革已经走过了二十年的历程，也取得了很大的进展。但由于整体改革是个很复杂的问题，如果从两个不同的角度去谈这个问题，很可能有不同的看法。一种是纯学术的观点，另一种是很实际的观点。我认为两者应当兼顾。在对中小学整体改革进行反思的时候，理应从三个层次上进行：首先是，“什么是什么？”（Ｗｈａｔｉｓｉｔ？）的层次，即“什么是整体改革？”如果你不知道什么是整体改革，又如何去评析，去赞成？其次是，“什么是合乎意愿的？”（Ｗｈａｔｉｓｄｅｓｉｒａｂｌｅ？）的层次，把什么是整体改革的问题弄清之后，不管你…     

新课程理念下历史教学在细节上的关注与应用

一、关注细节，立足学生主体的原则 如何提问——自由式还是迎合式？从教师的语言看学生在学习活动中的地位。上历史课，学生一见到历史图像、实物就表现出极大的热情。这时候老师的一句问话“看到这些图像、实物，你想研究什么？”与另一种方式“猜一猜今天我们要研究什么？”学生的回答将以两种不同的心理背景出现：第一种，自由发散式的，学生主动；第二种，迎合式的，学生被动。     

初中政治教学导课方法初探

在教学《珍爱我们的生命》一课时，课前用多媒体课件展示冰心的一句话：“生命像一江东流的春水，生命又像一棵小树。”然后问：“同学们，你认为生命像什么呢？”同学甲说：“生命像小草有着无限的生命力。”同学乙说：“生命像流星，唰，说没就没了。”……学生发言完毕，教师鼓励评价：“大家说得都非常好，刚才老师也和同学们一起畅想了一番。我的感悟是生命像单位数字‘1’，而金钱、地位、荣耀等都是‘1’后面的‘0’。‘1’不存在了，其他的也就没有意义了。所以，生命对于我们是宝贵的，我们的要珍爱我们的生命。”从而起到激趣释疑、直奔主题的作用。像这样选用合适的名人名言或谚语来导入，往往能收到事半功倍的成效。