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《磁铁的性质》一课是实验课。它通过一系列的实验,让学生自己在实际操作过程中认识磁铁的性质。由于是让学生自己通过实验总结得到磁铁的性质,因此学生实验操作充分与否、成功与否,直接影响本课的教学效果,搞好实验教学是本课教学的关键。怎样才能搞好实验教学呢?我们认为可以从以下“四部曲”入手。 一、抓好实验方法的指导 由于本课的实验内容多,实验桌上的实验材料也比较多,而儿童对实验的兴趣极高,他们经常利用实验材料做他们喜欢做的事情,故容易出现一部分人拿实验材料随意玩玩的现象。教师要对实验活动进行周密安排,让每 相似文献
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《磁铁的性质》一课中安排了两组实验。第二组实验是指导学生研究磁铁的两极是相互作用的,课文中是把一块条形磁铁放在支架上,用另一块条形磁铁去接近它,让两块磁铁的任意两极相互接近,观察有什么现象发生。可是课上,学生回答说:“支架上的磁铁被吸过来”和“支架上的磁铁被推开了”,不能够很好地理解“相互”。我后来设计了一个实验,取得了较好的效果。我是这样设计实验的: 相似文献
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汤首双 《中小学实验与装备》1997,(1)
“磁铁性质”实验教学的探讨襄阳县教研室（４４１００３）汤首双《磁铁的性质》是义务教育小学三年级的一节自然实验课，是继学生认识了磁铁能吸铁、磁铁隔着东西也能吸铁的性质之后，指导学生认识磁铁能指南北及磁铁的同极相斥、异极相吸等性质。教这节课时，用趣味性教... 相似文献
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《自然》第一册第三课作业“1”,学生常常不易做成功。造成实验失败的原因有二;其一是漏气。带漏斗的瓶塞与瓶口之间漏斗管与瓶塞之间,如果接触不严密,即使存在很小的间隙就会漏气。过程是这样的:当水进入漏斗,压缩瓶内的空气,瓶内的空气则经过微小的间隙被水挤出瓶外,漏斗里的水就进入瓶内。 相似文献
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《中学生数理化(高中版)》2017,(6)
<正>磁铁具有吸引铁、钴、镍等物质的性质。这是同学们都明白的物理现象,貌似没有什么可以研究的,可是细细思考一下,是否能够想象影响磁铁吸附能力的因素、磁性发挥作用的限制条件等诸多问题呢?实践是检验真理的唯一标准,还是让实验来回答吧。一、影响磁铁吸附能力的因素1.实验器材:一根细线,一根条形磁铁,一张硬纸片,一个铁架台,不同规格的铁板、镍板、铝板、陶瓷板、玻璃板、塑料板等若干。 相似文献
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自然课中的实验教学应贴近小学生生活实际,让学生在实验中提出问题,经过自己的探索掌握要学习的内容。现结合“磁铁性质”一课教学实践进一步说明。 课堂一开始,我创设了富有生活情趣的情境。让学生应用磁铁能隔物吸铁的性质,使用磁铁、薄板、曲别针、动物卡等学具设计一个动物追跑或猴子爬竿的小游戏。在这样的情境中,学生的探索兴趣浓厚,动手热情很高。 相似文献
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万超群 《中小学实验与装备》2005,15(1):52-52
做一个演示实验，是为了解决教材中某一个问题，或解释某种现象。演示实验的目的教师要明确，学生也要明确。演示时，要让学生明确观察到什么现象，注意发生了什么变化；同时，要做到重点突出，主题鲜明。通过主要现象，说明主要问题，这样，才能调动学生的积极性，解决师生共同想要达到的实验目的。 相似文献
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王帆 《中小学实验与装备》2001,(Z1)
化学实验是研究化学的重要手段 ,特别是在培养学生的动手能力 ,观察能力方面 ,显得更为重要。如何能做好化学实验。1 要熟记 熟记化学实验基本操作和实验步骤。化学实验基本操作 ,是各种仪器使用的准绳 ,药品取用量的依据。如果对基本操作不明白 ,就无法准确的使用各种仪器 ;同样 ,对实验步骤不清 ,做起实验就无法得心应手。那些做起实验 ,一手拿实验 ,一手去翻书的学生 ,就是这方面的代表。所以 ,做实验前 ,一定要熟记基本操作和实验步骤。2 要多练 在熟记的基础上要多练。练习仪器的使用 ,练习药品的取用 ,及装置的安装等。只有亲… 相似文献
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近几年,大学教育都在强调要重视实验教学,但在实验教学中发现有部分学生并不是认真地学,他们不认真做实验、课前不预习、抄袭实验报告、拼凑实验数据等现象较严重。这些现象产生的原因是多方面的。我认为首先是由我国的国情和体制决定的。近几年由于扩招,大学生的整体素质下降,学生在大学四年的学习中没有学到、学好应该掌握的知识,却渴求拿到文凭毕业后尽快找到工作。这样的想法也不能说完全不对,因为现实就是这样,真正刻苦钻研学习的学生很少;其次是大学生没有树立正确的人生观和价值观,很多学生对自己的前途感到茫然,急功近利的思想较严重。这些因素导致学生不认真对待大学物理的实验和学习。 相似文献
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怎样做好演示实验宋秀奇，段时俊一、做好准备工作教师在演示实验前，首先要认真钻研教学大纲和教材，明确演示实验所要达到的目的和要求，进而围绕目标要求处理好演示实验和讲课的关系，确定演示实验的方式和方法。其次要认真做好演示实验前的各项准备工作，主要包括以下... 相似文献
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古雅莉 《中国教育发展研究杂志》2007,4(4):120-121
化学实验是化学教学不可分割的一个重要组成部分，而化学实验教学的一个重要目的，就是使学生运用实验的方法去验证和探索物质的性质和变化规律．因此，化学教学中一定要重视化学实验教学。 相似文献
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胡国润 《中小学实验与装备》2003,(2):18-19
《自然教学大纲》规定 :自然教学的目的是“指导学生获得一些浅显的自然科学基础知识 ,培养他们爱科学的情趣及学科学、用科学的能力。使他们受到科学的自然观、科学态度、爱家乡、爱祖国、爱大自然等思想品德教育。促进他们的身心健康发展。”根据这一目的 ,对于怎样指导小学生做好实验 ,我认为应从以下几方面入手。1 让学生充分准备实验材料要指导学生做好实验 ,必须首先备好实验材料。实验材料是学生动手操作的必须品 ,实验现象、实验过程、实验结论也才有据可寻。如《用植物繁殖植物》这一课 ,课前我就要求同学们备好甘薯苗和桃树枝、… 相似文献
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王观宇 《中小学实验与装备》2005,15(3):37-38
九年义务教育三年制初中物理第一册课本中观察萘的熔化实验,这个实验书上采用水溶法直接对装有萘粉的试管加热,好处是能使萘升温缓慢均匀.缺点是常常会出现水温升得太快,在熔化时温度不变的现象不明显.因为萘在很短时间内便获得所需的熔化热,这样看起来好象温度没有在熔点停留,实验效果不好.为了增强实验效果,缩短实验时间,对实验在原有的基础上进行了如下改进: 相似文献
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汤跃寿 《中小学实验与装备》2001,(Z1)
铁丝燃烧实验首次向刚跨入化学殿堂的学生证明 ,化学世界是多么奇妙 !铁也能燃烧 !这个简单的实验引起了学生极大的兴趣。做好这个实验是必要的。为此 ,笔者认为应注意以下几点 :1 氧气要“新”而“纯” 有些老师喜欢早早地把氧气制好 ,是不可取的。笔者经实验发现 ,氧气在集气瓶中的存放时间达 2小时后 ,氧气的浓度就会明显降低 ,导致实验失败。2 铁丝应“细”而“净” 不要用太粗或锈蚀严重的铁丝。笔者建议 ,可选用石棉网上的铁丝。实验前 ,用砂纸把铁丝打磨干净 ,效果很好。3 点燃时间应“准” 一般需在铁丝前端缠绕一木条… 相似文献
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《中小学实验与装备》1996,(3)
怎样做好伏打电池实验南漳县巡检中学孔庆福（４４１５３１）按照教材做伏打电池实验，小灯泡发光微弱且发光时间极短，实验效果不明显，其原因是，铜没有氧化时，铜片和锌片间电压低，一般不到１Ｖ，锌极极易腐蚀。再加上铜板锌板与小灯泡间的电阻大使电路中电流强度很弱... 相似文献