突出任务引导,指导阅读探知——初中英语任务型阅读教学之探析

在初中英语阅读教学中应遵循任务型原则,有效活化学生阅读感知思维,提高阅读理解的准确性。注重任务设计和互动探究过程能够增强学生学习认知体验,将语言理解转化为主动探究运用。探讨任务教学原则的运用能使得学生有更丰富的学习感知素材,促进学生语言表达知识技能的发展生成。     

《牛津英语》教学与信息技术整合教学策略

教学策略的制定与应用是教学设计和整合优化过程中不能忽视的一个重要问题，是优化教学过程和提高教学效率的重要环节。采用情境式、交际型任务式、基于网络资源的主题式，基于问题的探究式、网络协作式等五种教学策略，创造性地运用信息技术的优势与《牛津英语》新教材的教学理念、教学原则、教材特点相结合来实施英语教学，创设语言学习环境，改变学生学习的方式，学生可以获得更多的英语实践机会，语言的交际能力得到提高。信息技术与英语教学整合的教学策略应当遵循交际原则、情境原则、任务原则、语言输入原则、指导原则、信息技术的辅助原则和信息技术的实效原则等七条基本原则。     

参与式教学在“管理学”教学中的五个设计原则

本文结合笔者多年的教学经验与参考部分企业培训方式及其效果,主张在＂管理学＂教学中,运用参与式教学法,尊重学生在教学中的主体地位,遵循参与式教学规律。在设计参与式教学时遵循以下五个基本原则：全面性、全员性、全程性、全导性、全队性,让更多的学生主动参与到教学中,以全面激发学生对学习的兴趣,充分挖掘学生的学习主动性,让学生实现从学会到会学、从被迫学到主动学、从旁观者到主演者的角色转变。     

任务型教学法在高职英语阅读教学中的应用

《英语课程标准》已经明确指出:"课堂教学应改变以教师为中心的、机械地传授知识的旧的教学模式,应采用更加灵活的教学模式,任务教学法就是其中一种"。任务型教学的实质就是在教学过程中培养学生的综合语言运用的能力。学生在课堂中主动参与、交流和合作,能够在学习过程中感受成功。任务型教学法强调学生能主动完成各项任务,这样就避免了教师在课堂教学中机械传授知识的教学模式,这样学生在完成各项目标的过程当中产生语言的习得,并提高学生综合运用能力的水平。作为学习语言的四项基本技能,在听、说、读、写四项基本技能中,阅读是非常重要的一环。它是学生获得信息,学习知识的最基本的途径。在各种英语语言考试中,阅读占有很大的比重。     

任务型教学法在高职英语阅读教学中的应用

《英语课程标准》已经明确指出：“课堂教学应改变以教师为中心的、机械地传授知识的旧的教学模式,应采用更加灵活的教学模式,任务教学法就是其中一种”。任务型教学的实质就是在教学过程中培养学生的综合语言运用的能力。学生在课堂中主动参与、交流和合作,能够在学习过程中感受成功。任务型教学法强调学生能主动完成各项任务,这样就避免了教师在课堂教学中机械传授知识的教学模式,这样学生在完成各项目标的过程当中产生语言的习得,并提高学生综合运用能力的水平。作为学习语言的四项基本技能,在听、说、读、写四项基本技能中,阅读是非常重要的一环。它是学生获得信息,学习知识的最基本的途径。在各种英语语言考试中,阅读占有很大的比重。     

把握任务教学的难易度注重任务完成的有效性

任务型教学(task-based language teaching)指一种以任务为核心单位,计划、组织语言教学的途径.任务型教学须遵循的原则:(1)互动性原则,(2)语言材料的真实性原则,(3)过程原则,(4)重视学习者个人经历对学习的促进作用原则,(5)课堂语言学习和课外语言使用相关性原则.在教学实践中必须从学生实际出发,把握任务的难易度,注意任务的互动性和合作性;任务的现实性和真实性以及任务的可操作性,使英语课堂活动真正有效,以达到使学生的语言能力全面发展和提高的目的.     

活动教学理论在数学课堂中的应用例谈

一、活动教学遵循的原则活动教学中“活动”是指教学过程中学生自主参与的,以学生学习兴趣和内在需要为基础,以主动探索、变革、改造活动对象为特征,以实现学生主体能力综合发展为目的的主体性实践活动。活动教学遵循如下原则。     

五步教学法在英语教学中的使用

五步教学法遵循"实践、认识、再实践、再认识"的认知过程,提倡把每节课大部分时间交给学生,让学生在"游泳中学习游泳",在言语操练中学习英语,在比较真实的语言环境中熟练运用.教学活动是教师和学生共同从事的一项活动,其中充满着人的情感.课堂教学中,良好的情感氛围是教学过程顺利进行的润滑剂.     

任务型教学在初中英语课堂教学中的实施

英语课程改革的重点是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生综合语言运用能力,使语言学习的过程成为形成积极情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程.任务型教学遵循新课标理念和方法,创造和谐气氛,使学生快乐、高效地学习,有利于提高教学效果.     

任务型语言教学在中学英语课堂中的常见问题探究

本文主要讨论任务型语言教学的内容和意义,突出任务型语言教学的设计及应遵循的原则。广大中学英语教师应充分利用并整合教材资源,设计科学的教学过程,以便更好的完成英语教学任务,实现用任务促进学生高效的学习。