在VB教学中培养学生编程能力

结合多年的教学实践,就如何培养学生的编程能力提出了自己的意见。     

调动学生主动性，培养编程能力

文章先给出主动性的定义,然后提出中职计算机专业学生在《编程语言基础——c语言》这门课上的主要问题是编程能力的培养,而症结所在是学生主动性不高。针对如何调动学生编程的主动性,文章从三个方面进行了阐述。     

运用目标教学方法培养学生编程能力

本文运用布卢姆的目标教学思想,通过VB语言教学在认知、情感和技能操作方面对学生编程能力的培养进行了探索与实践。     

浅谈如何培养中职学生计算机语言的编程能力

程序设计语言课程是中职计算机专业开设的重要课程,本文从中职生计算机语言课程学习的现状及存在的同题入手,针对中职程序设计语言的教学方法和教学内容进行了分析和探讨,希望能对中职学校计算机专业的语言编程教学起到一定的积极作用.     

关于高职学生计算机语言编程能力培养的探究

在高等职业教育中,教师如何根据高职学生的现状实施教学,如何提高高职学生对计算机语言课的学习兴趣,从而提高他们的职业能力是一个值得探究的问题。     

独立学院学生C语言编程能力培养研究

本文针对独立学院学生C语言编程能力培养的问题进行了研究,以发挥学生的主动性、积极性为核心,从教学方法、后续教育、考核方式等方面进行了多样化的尝试与探索.     

如何提高学生的编程能力

要提高学生的编程能力,应该激发学生的兴趣,并在讲课过程中多和实践相结合,让学生在模仿中学习,再不断提高学生的综合编程能力.     

对提高学生编程能力的几点建议

我执教《QBASIC程序设计》课程有几年，我有一点体会：那就是学生对该课程的语句结构还能掌握，但一碰到程序设计问题，往往束手无策，不知如何下手，从而产生畏惧心理。时间一长，学生就失去了学习的信心，学习从而陷入了被动状态，针对这种情况，教师该如何做呢？笔者认为，应做好以下几点工作：一、培养学生的编程兴趣老师应抓住学生们刚开始学习本门课程的“新鲜感”、“兴奋感”，及时鼓励学生对该课程的投入。开始几节课的教学尽量避开一些难懂的概念、复杂的理论，讲授一些学生能直接感知的课题，这些课题要求较为简单，基础差的…     

在《数控编程》教学过程中应注重学生能力的培养

在〈数控编程〉的教学过程中,要注重培养学生确定整体思路、处理细节问题、比较分析以及应用等能力.     

论数学课如何培养学生社会实践能力

枯燥的计算,复杂的图形,让莘莘学子望而却步,培养学习兴趣是学好数学的关键。教师可以通过数学与社会实践相结合,让学生了解数学的应用价值,学有所用,这样既培养了学生的实践能力,又提高了学习数学的兴趣和信心,从而提高数学学习能力。     

"案例编程"与学生编程能力的培养

高质量的软件开发,关系到中国IT产业的可持续发展.高质量编程技术的教育必须贯穿软件教学始终.培养学生编写高质量程序的能力,是"案例编程"教学的主要目标.     

浅析程序设计课程中编程技能的培养

程序设计课程是高校计算机专业的一门重要基础课程,涵盖C语言、C++、JAVA等程序设计课程。目前,我国很多高校的程序设计课程仍然采用语言教授为主、编程技能为辅的传统教学模式,该模式下存在课堂教学效率低、学生动手能力差的问题。针对这些问题,本文提出注重编程技能培养的创新教学模式,以工作量的方式衡量学生的实际动手能力,通过该方法有效地提高学生的听课效率及动手能力,提升学生的综合素质,贴近市场的需求。     

学生英语听说能力的培养

尽管新教材要求淡化语法知识,加强对学生听说能力的训练,提高学生的语言交际能力。但由于对老师的教学评价仍以考试成绩为主．因此英语教学仍无法摆脱传统的教学模式,这样就阻碍了学生听说能力的提高。在深化英语教学的改革中,要充分帮助学生认识听说能力培养的重要性．激发学生口语交流的欲望,鼓励学生在英语学习中积极互动,从而有效地改变“哑巴”英语的现状．进一步提高学生的英语听说能力。     

面向培养高校学生编程能力的游戏化学习应用模型构建

当前,高校以学习者为中心大力推进教育教学改革,传统的教学方法难以满足学习者对编程课程学习的个性化需求。传统课程实践环节中的编程练习较为单调乏味,很难激发学习者学习编程的兴趣,学习者甚至会对编程学习产生负面的情绪。本研究面向培养计算机编程能力提出一个基于计算机游戏的学习模型,该游戏模型以"面向对象程序设计"课程为例面向在校本科生创设游戏化学习环境,强调游戏级别、故事情境和玩家体验。本研究提出的游戏重点关注玩家体验,即玩家可以在游戏中学习计算机编程类课程,而不需要专门的编程练习。基于计算机的游戏化学习关注学习者需求和玩家体验,通过游戏化学习完成学习目标,提升学习者的学习注意力和计算思维力,也可以潜移默化地使学生从游戏故事中升华思想和精神。     

小学信息技术教学中学生编程能力培养方法

编程已成为未来发展中不可或缺的一项基本技能。小学生作为信息时代的“数字土著”,更需要具备基本的编程能力以应对未来信息时代中的各种挑战。但目前国内的编程教育还存在教学内容单一,教学方法不到位,编程教育相对其他课程孤立等问题。因此,本文探讨了教学内容单一、教学方法和工具不到位等小学生编程教育存在的问题,论文通过将程序流程化,引导学生入门并自主完成程序设计,以该平台为工具进行编程教学,更有利于培养小学生的编程能力。     

新课改注重培养学生的自主学习能力

在课改的今天,培养学生的良好学习习惯、观察能力、动手能力、思维能力,激发他们主动学习的兴趣和强烈的求知欲,有着重要的意义。教师必须确立学生在学习中的主体地位,从重教转向重学,使学生学会主动学习。本文从不同方面探究性地讲述了如何在实际教学中实施“自主学习”的思路和做法。     

论学生自主性学习能力的培养

自主性学习是近二十多年来语言教学领域出现的一种新的教学观念 ，旨在培养具有独立学习能力、适应社会发展的学习者。在教学过程中加强素质教育的核心是培养学生的自主性学习能力；教师不仅要向学生传授相关的学科理论知识，更重要的是要培养学生自觉学习的意识和能力。     

论文学概论课程对学生实践能力的培养

文学概论课程作为理论课,也应该重视对学生实践能力的培养.这种培养包括两方面:培养学生的实践意识;培养学生运用理论解决实际问题的能力.教师应当从课堂教学和学生课下学习两方面着手,培养学生逐渐养成自主学习的习惯,训练学生的实践能力,以提高学习效果.     

数控教学中如何培养学生的编程能力

兴趣是最好的老师,是推动学生学习的强大动力。兴趣使人们对客观事物产生一种积极的认知倾向,推动人们去探索新的知识,发展新的能力。托尔斯泰说过：教学艺术的本质不在于传授本领,而在于激励、唤醒和获得积极的体验,从而使兴趣潜移默化地转移到学习上来。因此提高学生的编程能力,首先应从培养学生学习数控专业知识的积极性着手。     

论培养学生数学能力的途径

本文基于前辈们研究基础上,从课本知识、课堂教学和生活实践三条途径,阐述培养学生的数学认知能力、数学运算能力、数学逻辑推理能力。