高校全员聘任制工作初探

阐述了实行全员聘任制的内外环境要求，提出了创建良好的全员聘任制的实际环境以及全员聘任过程中应注意的问题。     

玉溪市职业教育改革试点工作大事记略

2005年11月7日在全国职教工作会上,国务委员陈至立指出:云南省玉溪市采取面向社会公开招聘校长,实行教职工全员聘任制,改革分配制度,学校办学活力显著增强,规模明显扩大。他们的经验,值得总结和推广。     

关于成人高校全员聘任制的实践与思考

全员聘任制是高校人事改革的重要方面,无论是其指导思想还是其过程或结果都值得研究.成人高校有其自身特点,科学地实行全员聘任制能够促进和谐校园的整体建设.研究成人高校全员聘任制实施情况,能够为同类型成人高校乃至所有高校的人事改革提供借鉴.     

关于成人高校全员聘任制的实践与思考

全员聘任制是高校人事改革的重要方面,无论是其指导思想还是其过程或结果都值得研究。成人高校有其自身特点,科学地实行全员聘任制能够促进和谐校园的整体建设。研究成人高校全员聘任制实施情况,能够为同类型成人高校乃至所有高校的人事改革提供借鉴。     

高等学校全员聘任制浅析

全员聘任制是高校综合体制改革的重要内容,是适应社会环境和学校发展要求的新型用人制度。实行全员聘任制是高等学校应对市场经济体制和高等教育国际化双重挑战的重大改革举措,对于促进高校人力资源开发和优化配置,推进人才强校战略具有十分重要的意义。推行全员聘任制,需要处理好岗位与编制、聘任、考核、分配和聘余人员安置等问题。     

关于聘任制的实践与思考

当前高校进行的以劳动人事制度为重点的内部管理体制的改革,其核心是实行“全员聘任合同制”,简称“聘任制”。“聘任制”在高校已非新名词。党的十一届三中全会实行改革开放以来,高校的聘任制以改革职称评定制度、实行专业技术职务聘任制为主要内容,从1985年起至今已历时7年多。与以往相比,本次高校内部管理改革所推行的聘任制在外延和内涵上均有较大发展。就其外延来说,实行聘任制的对象已由单一的专业技术人员扩展为管理人     

深化技校人事制度改革的几点意见

深化内部人事制度改革 ,是当前技校体制改革面临的一个重要课题。如何做好这一工作？笔者认为关键在于转变思想 ,树立竞争观念 ,实行全员聘任制 ,建立科学的考核制度和激励机制。一、树立竞争观念 ,营造竞争的社会氛围二、实行全员聘任制 ,为人才竞争提供舞台笔者认为 ,技校的聘任制总的框架就是实行校长负责制下的层级聘任管理体制。校长由组织任命或是在本校教职工中民主选择产生 ,任期五年 ,最长任期不超过十年。期间 ,校长聘任副校长 ,副校长聘任科室主任 ,科室主任聘任组长 ,组长聘任教职工。形成一种宝塔式的管理体制。实行聘任制 ,必…     

对高校推行全员聘任制的思考

改革开放以来 ,随着高校内部管理体制改革的逐步深入 ,高校的用人制度也进行了改革。一个最主要的措施 ,就是逐步实行全员聘任制。本文对高校推行全员聘任制的必然性、应具备的环境与条件及推行过程中应注意的几个环节进行了详细的研究和探讨     

蓬安大力深化学校人事制度改革

最近，蓬安县对中小学内部管理体制进行了重大改革：实行教职工全员聘任制，将竞争、激励机制引入学校。     

洪江区：教职工无校籍全员竞聘

日前，《怀化市洪江区教育系统全员聘任制方案》经区工委、区管委同意，开始在教育系统组织实施。从今年下学期起，全区教职工均实行无校籍的全员大聘任。     

学校全员聘任制工作浅析

文章分析了实施学校全员聘任制的意义,说明了实施全员聘任制的具体内容与步骤,并提出了实施全员聘任制应遵循的若干原则.     

对教师聘任制的观察与思考

人事部的一位领导曾在讲话中说,事业单位的人事管理要进行改革,要实行全员聘任制,扩大单位的用人自主权……很多新闻媒体都对此进行了报道.事业单位的范围很广,其他行业的情况我没有调查,也就没有发言权,作为教育工作者,只想对实行教师聘任制谈谈自己的看法.     

实施岗位聘任制破除职务终身制

2000年7月,中国农业大学决定以划转教育部和被列入教育振兴行动计划为契机,以教育部1999年下发的《关于当前深化高等学校人事分配制度改革的若干意见》和中组部、人事部、教育部于2000年联合下发的《关于深化高等学校人事制度改革的实施意见》等文件精神为指导,加大学校人事分配制度改革力度,实行全员岗位聘任制。 深化人事制度改革,实施全员聘任制,关键是要改变过去与岗位分离的职称评审     

改革人事用工制度激活后勤用人机制

我校后勤集团对所属各中心(含部、办)干部职工实行了全员竞聘上岗。全集团有411名员工通过竞争,双向选择上了岗,87人在集团内各中心进行了交流,有6人办了内退和停薪留职,另有8人落聘待岗。通过全员竞聘,实现了优化组合,优胜劣汰,激活了用人机制,合理配置了人力资     

燕山大学启动人事分配制度改革

打破工资分配“大锅饭”,实行全员聘任制,燕山大学在河北省于1998年率先启动了人事分配制度改革。1998年10月召开的燕山大学教职工代表大会正式通过了“人事制度改革的方案”。“方案”包括实行工作目标责任制,建立校、院(系)两级管理;调整机构,改善管理和服务职能:压缩非教师人员的编制:实行全员聘任制,拓宽渠道,妥善安排富余人员;加强对部门、基层单位和各类人员的考核;制定校内分配政策;加大培训和引进的力度,优化教师队伍;深化专业技术职务改革:坚持正常的离退休制度     

高校教师全员聘任制可行性分析

高校教师全员聘任制是高校人事制度改革的核心内容,制定和完善高校全员聘任机制对于新时期教育体制改革具有重要意义。本文从分析高校教师全员聘任制可行性入手,对高校人事制度改革提出了一些思考和建议,并且从制度层面对高校全员聘任制进行深入的研究。     

关于后勤实体实行全成本核算的实践与思考

承德石油高等专科学校于2000年底,在实施了《承德石油高等专科学校后勤社会化改革方案》,成立了后勤与资产管理处(甲方)和承德石油后勤集团(公司)(乙方,以下简称“后勤集团”),实行甲、乙方管理模式,现就实行全成本核算略抒浅见。一、全成本核算的内容及效果学校要求后勤集团实行全成本核算,返还由学校代缴的水电费、取暖费和各种基金。后勤集团实行财务“统一管理,分级核算”,对后勤集团所属各单位实行全成本核算,模拟企业化管理;各单位自主经营,自负盈亏。 2001年,后勤集团实行全成本核算的具体内容如下:(1)服务经营过程所消耗的各     

学校中层干部聘任的原则和方法

实行全员聘任制是学校人事制度改革的重要环节，许多学校在执行这一制度的过程中，往往注意了教职工聘任制的实施，而忽视了中层干部聘任制的落实。从目前情况来看。教职工的聘任，基本上建立了竞争择优、能进能出的运行机制，但中层干部的聘任却没有摆脱长官意志和干部终身制观念的束缚，未能形成能者上、平者让、庸     

高校全员聘任制的瓶颈与对策研究

在国家关于深化高校人事分配制度改革政策的指导下,全国各高等院校开始实施全员聘任制改革,然而在改革实践中,改革的瓶颈日益显露,制约了全员聘任制的发展.本文总结了全员聘任制改革实践中遇到的困难并分析了原因,提出了若干解决对策.     

人事制度改革必须突破四个方面的制约

推行中小学教职工聘任制已成为当前中小学人事制度改革的重点。中小学教师队伍素质的提高与积极性的发挥源自教师队伍的合理流动,其最佳手段在于推行全员聘任制。 各地在实行中小学教师聘任制方面都进行了多年的探索,但成效并不明显。原因固然很多,但最主要的是"四个机制"的制约: 第一个制约是"管理机制部门化"。目前,政府编制、人事等有关部门对中小学教职工招聘录用、职务