不可忽视的基础教育

目前,我们经常发现孩子们在平时的生活中,对口算计算非常困难,这跟孩子初学口算时的基础息息相关,也就是我们教师和家长对孩子初学口算能力没有培养好,口算基础打不好,孩子的笔算能力就会受阻,所以,我们必须重视口算基础教学,绝不可忽视口算,要采取各种方法来激发学生的学习口算兴趣,让孩子在初学时养成良好的口算习惯,这样才能有效地提高计算能力。因此,口算是我们大家决不可忽视的基础教育。     

让口算不再枯燥:改变教师的教学行为

小学数学的计算教学是以口算为基础的,口算能力直接影响学生计算能力的形成.具备扎实的口算能力,对于提高学生的计算能力有着举足轻重的作用.与其他学科相比,数学学科显得较为枯燥,特别是口算教学更容易让学生产生厌烦情绪.     

口算能力从低年级抓起

口算,是基本的数学能力,而口算能力是小学生一项最基本的素质.口算是笔算的基础,口算能力差,势必会影响到笔算的正确率与速度,影响计算技能的形成.在小学低年级,学生在校60%左右的数学学习时间都在进行计算学习,在小学低年级培养口算能力,既是数学学习的重点之一,也是数学学习的难点之一,作为低年级的老师该如何提高学生的口算能力呢?一、口算练习,"说"算理,应清楚口算练习能培养学生坚强的毅力,培养学生不畏枯燥,     

如何提高小学数学计算能力

<正>多年来,常听到一些家长和老师们说:孩子们太粗心,老是计算出错。的确,每次考试、练习计算出错的比例都比较大,有一些错误是由于学生注意力不够集中、抄错题、运算粗心、不进行验算造成的;但更多的是学生的计算能力的问题。那么,在小学数学教学中如何提高学生的计算能力呢?一、提高计算能力,要坚持口算训练口算是一切计算的基础。《课程标准》指出:"义务教育阶段应突出体现数学的基础性和发展性。"口算能力应该说是小学生学习     

活用口算,让数学学困生重拾学习兴趣

<正>《小学数学教学大纲》指出:"培养学生的计算能力,要重视基本的口算训练,口算既是笔算、估算和简便运算的基础,也是计算能力的重要组成部分,只有口算能力强了,才能加快笔算速度,提高计算的正确率。"因此,我们可以从口算训练着手,帮助数学学困生重拾学习兴趣。一、口算训练要循序渐进口算是学生必备的基本功。我们应做出长计划、短安排,有目的、有步骤地进行训练。小学数学知识以计算为主,环环相扣,从最简单的数的认识到数与     

口算练习与儿童计算能力的培养

培养儿童的计算能力,是小学数学教学的重要任务之一。口算是计算能力的重要组成部分,也是笔算、估算和简算的基础。口算的速度与正确率,直接影响着计算能力的提高与发展,因此,在小学数学教学中加强口算练习,对于培养和提高儿童的计算能力有着不可忽视的作用。一、有利于增强学生主体参与意识、提高计算积极性计算是比较单调、枯燥的学习活动,计算时,部分学生的计算积极性很难调动。而口算练习形式多样,有视算、听算、对口令、找     

要重视口算训练

《数学教学大纲》明确指出:“培养学生计算能力,要重视基本的口算训练。口算既是笔算、估算和简便计算的基础,也是计算能力的重要组成部分。”可见加强口算训练十分重要,它不仅能帮助学生提高计算速度,而且有助于提高计算的准确性,有利于形成计算能力。因此我们要把口算训练纳入教学基本环节中,作为每节课的训练内容,这样长期坚持一定会收到良好效果。     

重视口算训练 提高计算能力

一项调查的结果表明：课堂以外的而应用于实际生活中的口算,在计算中所占的比例高达７０％以上。最常见的就是应用于日常生活中进行买卖活动的口算。而我们的教学中,除了在专门教学口算时强调用口算,其余的时候,则既不鼓励学生口算,又不提倡学生用口算解答计算题。这就与提高学生的计算能力相违背。九年义务教育大纲明确指出：“培养学生的计算能力,要重视基本的口算训练。口算既是笔算、估算和简便计算的基础,也是培养计算能力的重要组成部分。要引导学生在理解的基础上,掌握基本的口算方法,坚持经常练习,逐步达到熟练。”那么,…     

如何提高二年级学生的口算能力

《新课程标准》指出:口算既是估算和笔算的基础,也是计算能力的重要组成部分。培养学生的计算能力,首先要从口算能力着手,可有些学生到二年级时口算能力还是很差,作为教师的我们决不能放弃,要想方设法使所有学生在原有的基础上提高,在复习好一年所学过的口算题目的同时,再对二年级的表内乘除法进行训练。具体可从以下几方面入手:一、培养计算的兴趣,激发计算的欲望兴趣是最好的老师。在计算教学中,为了激发学生的计算兴趣,一方面,教师可采用多种训练手段,如口算、笔算和     

浅谈课间游戏在低段口算训练中的运用

口算能力的高低,对学生的运算能力有着极其重要的影响,这就要求教师要从学生的特点入手进行教学。课间游戏能把枯燥的口算训练与学生喜闻乐见的游戏形式有机地结合起来,既能实现寓教于乐的目的,又能提高和巩固学生的口算能力。     

浅析低段学生口算能力低下的成因与应对策略

<正>口算也称心算,是不借助任何计算工具直接算出结果的一种计算方式。研究表明,口算速度快,笔算速度也会快,正确率高;反之,口算速度慢,笔算速度也会慢,正确率低。"计算要过关,必须抓口算",这既是无数研究者经过实践得出的科学结论,也是小学数学教学的一条规律,但在课堂教学过程中,我们却发现学生的口算能力不容乐观。口算能力的高低不仅直接影响学生数学成绩的好坏,而且会阻碍学生学习其他的数学知识。因此,教师在课堂教学中要重视学生口算能力的培养,采取相应的策略提高学生的口算水平。     

浅谈低年级学生口算能力的培养

我们知道,口算是笔算的基础,口算能力的培养贯穿在整个小学教育阶段。低年级的口算教学能否达到《数学课程标准》所规定的要求,将关系到中高年级学生计算能力的形成和发展。如何培养学生的口算能力?多年来的教学实践使我知道,在教学中,要重视算理与算法,视算与口算、新知与旧知、集中与常练相结合的方法来加强口算训练,培养学     

谈小学生口算能力的培养

《义务教育数学课程标准》明确指出：应重视口算,加强估算,提倡算法多样化。口算能力是数学计算能力的重要组成部分,同时又是笔算、估算和简便计算的基础。在教学中我们要重视小学生口算能力的培养,提高学生的数学素养。     

提高低段学生口算能力的几点思考

口算既是笔算、估算和简单计算的基础,又是计算能力的重要组成部分。在培养低段学生口算能力时,教师要明确教学目标,从现状出发,使用恰当的方法,帮助学生分析自身口算能力薄弱的原因,认识口算的重要性,并探究提高口算能力的策略,不断加强学生的口算能力。     

提高计算教学的有效性

<正>计算能力是现代社会必须具备的一种基本能力,小学生计算能力的强弱,将直接影响到他们今后对数学学习的效果和兴趣。因此,培养和提高学生的计算能力,是小学数学的主要任务之一。结合自己多年的教学,对"提高计算教学的有效性"有了一些认识。一、重视口算《数学课程标准》中指出:应重视口算,加强估算,提倡算法多样化。口算练习是枯燥的,大量地练习还会增加学生的学习负担,那么怎样才能让学生喜欢上口算呢?     

如何提高低年级学生的口算能力

数学课程标准指出,培养学生的计算能力,要重视基本的口算训练。口算是数学学习中的重要组成部分,口算能力的强与弱,直接影响着学生的计算能力,而计算能力又是数学学习中最基本的能力。只有抓好口算,计算能力才能提高。     

如何提高小学高段数学的口算能力

<正>作为一名小学数学教师,我经过近几年的观察和分析,发现当前小学高段数学教学中重知识、思想和方法,轻计算能力培养的现象日趋严重,导致学生计算能力不断退化:有部分学生口算能力差,错误率较高,口算速度慢,口算题也普遍用笔算方法进行计算。要改变这种现象,我们就必须重视计算能力的培养。     

如何培养小学低年级口算能力

一、低年级口算能力培养的意义 口算是不借助任何计算工具,直接通过四维算出结果的计算方式。新大纲中的“教学中应该注意的几个问题”指出：培养学生的计算能力,要重视口算训练。口算既是笔算、估算和简算的基础,又是计算能力的重要组成部分。要引导学生在理解的基础上,掌握基本的口算方法,坚持经常练习,逐步达到熟练的程度。     

浅谈小学生数学能力的培养

浅谈小学生数学能力的培养董青峰一、重视口算训练,培养计算能力口算既是笔算、估算和简便计算的基础,也是计算能力的重要组成部分。要引导学生在理解的基础上掌握基本的口算方法,必须坚持经常练习,逐步达到熟练。在小学数学教学中,自始至终都要重视学生口算训练。例...     

小学数学口算教学中的问题和策略

所谓口算是指在借用纸笔、计算机等计算工具的情况下,学生依据思考能力计算出答案的一种方式。小学阶段是培养学生口算能力非常重要的阶段,口算能力直接影响到他们日后的数学学习。鉴于此,数学教师要重视口算教学,提高口算教学的效率。