改在春天学《风筝》好吗

人教版小学语教材第七册第三单元是关于秋天的。导语是这样的：现在正是金秋时节。我们已经看到了她缤纷的色彩．听见了她美妙的声音,分享了她带给我们的欢乐。让我们随着课的学习,进一步发现她的美丽。感受她的美好,并用手中的笔,描绘我们心中的秋天。本单元共包括四篇课：9《古诗两首》10课《风筝》11《秋天的雨》12《听听,秋的声音》。[第一段]     

做个“性情校长”

据《北京娱乐信报》报道,美国新墨西哥州佛明顿市麦金利小学的校长朱莉·艾丽森为了让学生们更加勤奋、踏实地学习,很有创意地和学生们打赌:如果学生们在整个春天的学习过程中,都能达到她所设定的阅读课程的成绩,她就会亲吻青蛙!也许因为这个“赌”太有吸引力了,学生们果然努力     

浅谈在小学音乐课堂教学中对学生倾听能力的培养

一、我们的所“闻”…… 案例呈现： 聆听《采茶舞曲》时,让学生初步感受越剧旋律后,媒体出现了介绍越剧的一段话,教师不假思索地匆匆照本宣科了一番,学生们似乎还没有明白过来到底怎么回事。     

改在春天学《风筝》好吗

人教版小学语文教材第七册第三单元是关于秋天的。导语是这样的：现在正是金秋时节。我们已经看到了她缤纷的色彩．听见了她美妙的声音，分享了她带给我们的欢乐。让我们随着课文的学习，进一步发现她的美丽。感受她的美好，并用手中的笔，描绘我们心中的秋天。本单元共包括四篇课文：9《古诗两首》10课《风筝》11《秋天的雨》12《听听，秋的声音》。     

让学生飞扬在课堂

《秋游》是一篇情景交融的散文。全文描绘了同学们在老师带领下去郊外游玩的情景,表达了孩子们沉浸在秋天大自然中的欢快心情。当我与学生们共同欣赏了秋天的天空和田野的美丽景色,让学生感受了秋天的充满生机和收获后,看着学生一张张情绪高涨、意犹未尽的脸庞,我拉起身旁的一位小女孩说:“来,老师也带你们去秋游。”学生们拉起了小手,跟随着我唱起了《郊游》。我适时用动情的话语说:“小朋友们,现在我们就来到了郊外,面对着美丽变幻的天空和色彩斑斓的田野,你们最想干什么呢?”喜悦飞扬在学生的脸上。大家纷纷举手,有的说:“我想在青青的草…     

例谈小学语文课堂中的情感教育

我庆幸做了一名小学语文教师,因为我感觉到了语文课中的精神力量,她带给学生的不仅仅是语言文字的认知,更有感悟生命、放飞理想、陶冶情操的食粮。在《十里长街送总理》中释放悲情;在《我爱秋天》中憧憬大自然的美好;在《月光曲》中享受恬静和优美……我觉得,这才是有生命的语文课堂。十几年来,我一直在尝试让小学生在语文课中享受情感的熏陶,体会情感的力量。     

“安塞腰鼓”敲开学生的心灵——评析周杰老师的语文阅读课《安塞腰鼓》

周杰是大连海事大学附属学校的语文教师 ,大连市语文学科带头人。《安塞腰鼓》是她在大连市甘井子区育文中学上的一堂语文示范课。在这堂课上 ,面对一群“借来的学生” ,周杰老师只用一分钟就让他们进入了状态。她从学生已有的生活经验入手 ,让他们谈自己的爱好 ,谈自己沉浸在爱好中的感受。于是面对陌生的老师还有些拘谨的学生们一下子活跃起来 ,有的说爱踢足球 ,有的说喜欢唱歌 ,有的说喜欢一个人在家静静的看书……老师问 :不知大家有没有喜好打鼓的 ?又有学生站起来说她打过架子鼓 ,那感觉让你忘记自己的存在……并非每个学生都有打鼓的…     

声声慢吟《声声慢》

我喜欢李清照的词。 或许她的词没有辛弃疾那样的豪迈勃发，但那种淡淡的恬静与婉约的风格也的确让热爱秋天式浪漫的我如痴如醉。有人曾为她的《声声慢》画了一幅画：一间小亭里，一个女子正倚着窗，悲切地看着窗外飘零的落叶。[第一段]     

倾听，给学生一片思想飞翔的天空

周二下午的第一节，我按往常的惯例进行开场白，“同学们，上节课我们为了配合教学组织大家观看了系列教育片《为了母亲的微笑》，今天这堂课我们上新的内容，请大家翻到《刑法》这一章……”“可是那个影片我们还没看完呢!”有个男生说，随即有人附和着“对呀，我们刚看到刘帅在监狱里的联欢会上表演节目，就打下课铃了”“老师，让我们看完吧!”学生们恳求者。可实际上那个节目己到了尾声，没有再看的必要。望着同学们期盼的眼神，我突然想听一听学生对这个故事的看法。我灵机一动：“你们觉得还没结束吗？”“对呀！”同学们异口同声地回答。“那你们认为最后的结局是怎样的呢？”学生们窃语，“现在，你们每个人都是小作家，分成小组来设计一下故事的结局。”话音刚落，学生们雀跃起来了，安静的课室立即热闹起来。     

水果何时真的飘香

【案例】 参加教学研讨会,听一位老师执教人教版三年级上册《秋天的雨》一课。课上,执教者为了让学生感受水果的芳香,精心准备了水果,有桔子、苹果、梨子、菠萝……满满一箩筐。执教者拎着箩筐在一、二、三组间快速穿梭,学生情绪高涨,惟独第四组学生情绪低落,一学生叫嚷道：“老师,老师,我们这一小组还没闻到呢!”之后,     

浅谈《秋天》一文的朗读训练

《秋天》是小学语文第三册第一单元的看图学文。这一课是让学生了解秋天的特点,感受秋天的美,其中一个教学目标是让学生在熟读的基础上达到背诵,从而更好地感受秋天的美丽景象。为了达到这一教学目标,我们在教学中,运用了各种朗读手段,调动学生积极背诵的能力。一、...     

我要做好孩子

编辑推荐《我要做好孩子》中的主人公金铃是一个机敏、善良、正直的小女孩。她为了做一个让爸爸妈妈和老师满意的＂好孩子＂付出了许多努力。为保留心中那份天真、纯洁,她向大人们发起了＂挑战＂。最后,她和同学们一起充满信心地走进升学考试的考场……     

让学生享受一场“私人定制”

看完电影《私人定制》,都有这样的感触：这其实就是电影《甲方乙方》的翻版——熟悉的桥段．相同的情节,模式化的表演……但是电影中又融入了一些当下社会标志性的事例与讽喻。看起来更具时代性,让我们感觉这部电影就是为了今天的我们量身定做．因此并不影响这部电影的市场．更没有阻止我们对这部电影的喜爱与褒扬。这不由让我联想起我们的历史学科,我们的教材始终如一,我们教授给学生的知识也有限定内容,如何让相同的内容不走重复的模式而是突出变化性．实现不同学生的“私人定制”？在观摩2014年山东省初中历史优质课后,50节优秀的历史教学设计让我对这个问题的思考进一步澄明：“私人定制”的历史课堂一定要考虑到时、地、人的因素,从时代性、地域性、人文性等不同角度出发．一定能让教材中历史学习内容这味“陈酒”,因定制的设计,酝酿出新的芳香与甘甜。     

阅读好书种心田

学生的思想心灵是一片土地,如果任其荒芜下去就会野草丛生。让土地变成良田的好办法是及时开垦、耕耘并种上庄稼。为了让学生的思想、行为都结出累累硕果,我和学生们一起读书种心田。名著如大树,心田应早种。一些高中学生没有读过任何经典名著,《三国演义》《西游记》等中国古代四大名著,是看电视剧知道的;《巴黎圣母院》《三个火枪手》等外国名著,是玩游戏知道的。     

无声的提醒

商国辉十年的风风雨雨,十年的日日夜夜,《河南教育》既像循循善诱的长者引导我沉下心来品味教育思想,又像朋友一样娓娓道出实践的体验,让我借鉴。在她无声的提醒下,我从一个幼稚、充满热情的青年教师成长为学生喜欢、同事赞扬的好教师。刚踏上讲台,我激情满怀,全身心地扑在教学上。学生遥遥领先的成绩让我感到欣慰,却没有给我带来更多的愉悦,相反,由于工作的需要,我成了可随意调换的棋子:一段时间代语文,一段时间代数学,一段时间代英语……刚开始,我尽管心中不服,但仍能一如既往地备课、上课。然而,随着调课次数的增加,我深感孤独、寂寞。常…     

别了，《摇篮曲》

舒伯特的《摇篮曲》,让我欢喜,让我忧……初识《摇篮曲》,是上小学的时候,一位实习的音乐教师唱给我们听的,当时我就被深深迷住了!她的声音仿佛是荡漾的春水,清澈而温暖,如瀑的长发,盈盈的眸子,浅浅的笑容……我小小的心里坚定了一个理想,要成为她一样美丽的人,像她一样唱出美妙的歌!这一梦想如今已成真,我也成为"音乐的天使"——名音乐教师。当我再教学生唱起这首温馨、静谧的歌曲时,有了更深的感受,要让孩子们同我一起,感受母亲对孩子那万千的柔情,把这安详柔美的意境伸展、伸展……每当捕捉到学生们情感被触动的信息,不禁赞叹音乐直指灵魂的神奇,我也因而收获了喜悦与幸福!     

随文评注：与孩子们一起走近霍金——人教义教版第十一册《向命运挑战》教学手记

《向命运挑战》一文学完了。整节课我没有多讲．大部分时间都是学生在平静地读书。 我和我的学生们心中充满了感动。我们每一个人都被霍金对苦难的坚守而震撼着——霍金，一个命运的斗士，在被死亡扼住喉咙的时候，以百折不挠的毅力战胜病魔，紧紧抓住了死神的手，坚强地活下来，并在天体物理研究中取得了骄人的成果。从学生的眼神中，我知道学生们今天已经结识了霍金……     

秋天的回忆——回忆《秋天》的教学魅力

“秋天在哪里？秋天在哪里？秋天在那丰收的农家里。那里有稻谷，那里有瓜果，还有那背着背篓的农家女……”远处传来二（1）班嘹亮的课前唱．同事们正在猜测这是哪来的流行歌曲，只有我一人倍感亲切：一切都缘于何其芳的《秋天》。是《秋天》这一课堂教学实践给学生带来了歌声，也给诗歌教学带来了无穷的魅力。     

于美读中品味美——义务教育课程标准实验教科书小学语文（人教版）三年级上册《秋天的雨》教学建议

《秋天的雨》是一篇描写秋景的抒情散文。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串联起来，从整体上带出一个美丽．丰收、欢乐的秋天。在教学中，要让学生美美地读课文．以读代讲来欣赏秋色美、品味语言美.[第一段]     

语文文本意义的模糊性及应对策略

<正>案例(《祝福》教学片断)师:下面我们来分析一下鲁四老爷的人物形象生:……师(总结):鲁四老爷是一个自私伪善、冷酷无情的人,他是封建思想的坚决捍卫者,是反动政权的代表,他对于祥林嫂的悲剧命运起到了决定性的作用。生1(迟疑地):我觉得鲁四老爷没有那么坏,他收留祥林嫂,没有扣过她工钱,没有打骂过她,能让她养的白胖起来,他比起我们今天许多老板要仁慈多了。