提高学生美术学习兴趣 培养学生创新能力

提高学生美术学习兴趣,激发学生的创新精神,培养学生的实践能力,是中学美术教学的最基本要求,也是新的美术课程标准所体现出的性质与价值之一。本文就中学美术教学中的教学观念、教学行为、教学角色、教学心理等方面谈谈提高学生美术学习兴趣,培养学生创新能力的方法和体会。     

浅谈数学教学活动过程中的“关爱、争论、情趣和实践”

提高学生美术学习兴趣,激发学生的创新精神,培养学生的实践能力,是中学美术教学的最基本要求,也是新的美术课程标准所体现出的性质与价值之一。本文就中学美术教学中的教学观念、教学行为、教学角色、教学心理等方面谈谈提高学生美术学习兴趣,培养学生创新能力的方法和体会。     

浅谈乡镇中学美术特长生的培养

美术特长生特指具有美术方面的兴趣甚至志趣、天赋与才能,或者有意向朝美术发展,或者有意向报考美术高等院校、有可能成为美术专业人才的学生.由于乡镇中学的条件有限,许多有美术爱好的学生得不到专业的学习指导,缺乏打基础的重要阶段,本文主要探讨乡镇中学如何培养出美术特长生,以满足学生素质特长和个性发展的需要.     

新时期中学美术发展之路

我国对教育“十二五”规划中提出:要努力培养学生的审美情趣和艺术修养,增强学生学习创新能力及爱国主义情感.当今中学美术教育存在诸多问题,新时期要求掀起美术教育的一场革命.中学美术应重视对学生美术学习能力、学习态度、情感与价值观等方面的评价,这也是新时期中学美术发展的路标.     

浅谈中学美术教育

在中学美术教育中,美术教学是我国基础教育中比较重要的一项。美术教学中,往往把学生置于被支配的地位,扼杀了学生学习美术的能力,束缚了学生的新思维的发展。现代美术教学应该注重学生自身体验与感受,培养学生的观察力、想象能力、造型能力。教学过程中应注重技能、技巧教学和学生动手相结合;注重教学创新和应用现代教学媒体设施,促进中学美术教学走向更高的水平,从而全面促进学生综合素质的提高。     

立足学生特点,抓住教学重点——以创新的理念提升中学美术教学成效

对于中学美术教学来说,如何以学生为基础,把握教学重点,才是提升美术教学成效的关键。本文从提高学生美术学习兴趣、丰富美术课堂教学、拓展美术教学空间、搭建自主学习平台等多个方面就创新理念下的中学美术教学进行探析。     

如何培养中学美术特长生

中学美术特长生的培养是特长教育的问题,不仅是学校生存与发展的需要,而且是学生自我发展的需要,更是社会的需要。在实际中学美术教学中,我们是从营造能使特长生保持兴趣的氛围、从美术学科的特点因材施教、激发美术特长生树立远大目标和制定适合特长生发展的教学措施中培养中学美术特长生的。     

美术类高中生职业生涯探索的问卷调查报告

广州市美术中学从2005年开始由职业高中转制为以美术为特色的普通高中后,所招收的生源大致有以下几类学生：第一类：在进入美术中学之前,有系统地学过美术,有一定的美术基础,并对美术具有浓厚的兴趣;第二类：在进入美中前,没有系统地学过美术,无美术基础,但对美术具有浓厚的兴趣;第三类：无美术基础,对美术也无兴趣,盲目地报考美术中学。我们在调查中发现,不管是何种类型的学生．对自己的未来都无明确的职业发展规划和目标。大部分学生与家长误认为“通过参加美术高考,考大学容易”而报考美术专业。在进入美术中学学习后,     

摭谈初中美术课堂中有效掌控教学节奏的途径

课堂教学效益的提升是教师探讨的永恒话题,在中学美术课堂教学中,合理有效地把控课堂教学节奏,有利于提升美术课堂教学质量,培养学生的美术学科核心素养,是构建高效美术课堂的重要保障。中学美术教师可以从教学程序设计、语言情境创设、音乐伴奏融入这三个角度进行探索与思考,努力实现中学美术课堂教学节奏的有效掌控,进而提升中学美术课堂教学的实效性。     

谈中学“美术欣赏”课程的教与学

本文通过阐述中学“美术欣赏”对学生成长的作用,分析了“美术欣赏”课程教学中教师与学生的关系．提出了中学“美术欣赏”课程的教学方法．为现代美术教育提供了一定的参考。     

如何在中学美术欣赏课中落实审美素质教育

本文从中学美术教育的现状、中学美术欣赏课存在的价值、学生学习美术欣赏课时的心理特点、中学美术学科的设置、当代社会对人才的需求以及素质教育在美术教学中的体现等诸方面，对中学美术欣赏课在素质教育方面的影响进行了探讨。并结合学校实际情况，提出了在中学美术教学中存在的问题，指出了如何在中学美术欣赏课中提高学生的审美能力、审美情趣，从而更好地在教学中落实审美素质教育。     

浅谈美术文化教育在美术教学中的渗透

中学美术教育是我国基础教育中比较重要的一项,在中学美术课程中,美术课不只是向学生传授美术知识技能,更重要的是培养学生对美术的兴趣、审美情趣、创新能力和个性品质。以探讨如何在美术教学中提高学生美术文化素养,进一步指出美术文化教育对传承人类文化遗产的重要意义。     

中学美术实践教学探讨

对中学美术实践教学的探讨,通过不同的渠道,比如互联网,图书馆、资料室等,将学生分成几个合作学习组,搜集与之有关的图片、文字影视资料并发挥学生自身的美术想象力和社会生活的实践力,再加上老师的适当指导,这样学生便会学得轻松,更有利于开启中学生对美术感悟。本文对中学美术实践教学进行了探讨。     

新课标下中学美术语言教学探讨

新课标下中学美术语言教学的开展不容乐观,这主要是由教师美术语言教学的观念陈旧、美术语言教学实施滞后、轻视学生主体造成的。作者针对这些不足之处提出相关对策,以改进中学美术语言教学,提高美术教学的有效性,达到真正促进学生发展的目的。     

中学美术课堂教学艺术新探

中学阶段的美术教学往往是美育教育中非常重要的一部分,同时也是中学教育体系的一项基础课程,在中学教育中占有着一定的位置,并担负着提升学生审美意识及审美能力的重大责任。而对美术课堂进行有效的优化往往是一门微妙的艺术,也是激发学生内在潜力、增强学生创新意识与创新能力的有效途径。因此,本文主要以中学美术课堂教学艺术新探为探究话题进行了分析与阐述。     

如何提高中学美术教学的有效性

由于中学生正处于想象能力丰富的时期,中学美术教学正好可以帮助他们发挥自我的潜能,进行想象空间的开拓与创造。中学美术是将现实与想象空间完美地结合在一起,从而表现出内心世界,包括感受、体会和心态,通过对中学美术教学的有效性探讨,可以更好地提高学生学习的质量和效率。     

陶艺与高中美术教学

中学美术课程不仅仅指画画,还要使学生学会制作艺术品和审美,更重要的是培养学生对美术的理性和感性认识。现代陶艺是中学美术课程中的一个分支,在培养中学生美术欣赏能力和艺     

提高中学美术课堂教学有效性的探究及策略分析

中学美术教学对培养学生的审美能力,提高学生审美水平,提升学生的综合素质有着重要作用。本文针对当前中学美术课堂教学的现状,分析了提高美术课堂教学有效性,提高学生美学教育质量的有效措施。     

浅议中学美术教学形式多样化

中学美术教学形式多样化是课程教学的需要,多样化的教学形式能够激发学生美术学习兴趣,提高学生艺术审美能力,激活学生美术创造能力。在美术教学中,教师要选择多样化教学策略,选择生活化教学内容,让教学形式更加适合教学内容,从而提高中学美术教学质量。     

提高农村中学美术教学有效性研究

在新课改全面推行的背景下,在艺术学科加入初中会考的形势下,在教学设施全面改善的前提下,农村中学美术课程也逐渐转变课堂教学模式。目前,农村中学美术教学改革尽管取得显著成效,但依旧存在低效的现象。为改变这种现象,教师可以从激发学生的美术创造力、发展学生个性审美方式、挖掘美术手工乡土资源、优化美术课堂教学评价等方面入手,让农村中学的美术教学变得更为有效。