交际教学法对初中生英语学习兴趣的影响

兴趣如花香一样可以吸引蜜蜂(学生)去采蜜(学习),学生的兴趣度越高,学习的热情越强。如何提高学生的外语学习兴趣一种困扰着外语教师。本文在对交际教学法和目前外语教学状况进行简要分析后将交际教学法运用到初中英语教学之中,以便更好促进学生外语学习。     

多种手段并用培养初中生学习英语的兴趣

<正>兴趣是最好的老师。只有对外语学习有浓厚的兴趣,把学习外语看成自己的愿望和需要,才能使整个认识活动活起来。学生的学习兴趣直接影响学习质量。实践证明,学生对所学内容越感兴趣,他们的学习主动性和积极性就越高。因此,教师在教学过程中应激发学生的学习兴趣,取得更佳的教学效果。     

谈高中生英语学习兴趣的培养

兴趣是最好的老师。只有那些对外语学习有浓厚的兴趣,把学习外语看成自己的愿望和需要的人,才能把自己的整个认识活动激活起来。学生的学习兴趣直接影响学习质量。实践证明,学生对所学内容越感兴趣,他们的学习主动性和积极性就越高。因此,教师在教学过程中应努力培养学生的学习兴趣,以获取更佳的教学效果。     

浅谈高中生英语学习兴趣和语感的培养

兴趣是最好的老师。只有那些对外语学习有浓厚的兴趣,把学习外语看成自己愿望和需要的人,才能把自己的整个认识活动激活起来。学生的学习兴趣直接影响学习质量。实践证明,学生对所学内容越感兴趣,他们的学习主动性和积极性就越高。因此,教师在教学过程中应努力培养学生的学习兴趣,以获取更佳的教学效果。     

基于心理分析的外语教学初探

外语教学不仅要探讨学生学习语言的过程及特点,还要探讨如何提高外语教学实际效果。教与学二者相互渗透、相互影响。兴趣和焦虑等因素对外语学习产生不可忽视的影响。教师应培养学生外语学习兴趣,爱护学生自信心,降低其语言焦虑。     

谈高职外语教学中外语学习兴趣的培养

外语学习兴趣是学生外语学习的关键,直接影响着外语教学质量.笔者根据自己几年的教学实践经验,阐述了高职外语教学中培养学生外语学习兴趣的几条途径.     

兴趣迁移在外语教学中的应用

本文主要从日常生活和学习中的兴趣迁移、外语课堂上的兴趣迁移、学科之间的兴趣迁移和困难学生的兴趣迁移等四个方面阐述在外语教学中,如何有效地运用兴趣迁移激发学生学习外语的积极性和主动性。     

谈外语学习中的动机因素

本文对外语学习中的动机因素进行了探讨 ,旨在培养和激发学生学习外语的学习兴趣和学习动机 ,以便提高外语教学质量和教学效果     

趣味性与大学英语教学

学习兴趣是一个人力求认识世界，渴望获得化科学知识和不断真理而带有感情色彩的意向活动。外语学习兴趣是外语学习力求认识世界，渴望获得外语知识而带有感情色彩的意向活动。外语学习兴直到是学生外语学习自觉性和积极性的核心因素。因此，英语教师一定要在学生不习英语的主要场所－英语课堂上,英语组织教学、鼓励学生参与教学、充实规律性教学内容等多种和手段，培养学生的外误学习兴趣。     

以“趣”为核心，抓好初中英语教学

兴趣是最好的老师。只要那些对外语学习有浓厚的兴趣,把学习外语看成自己的愿望和需要的人,才能使自己的整个认识活动激活起来。学生的学习兴趣直接影响学习质量。实践证明,学生对所学内容越感兴趣,他们的学习主动性和积极性就越高。因此,教师在教学过程中应努力培养学生的学习兴趣,以获取更佳的教学效果。在教育教学中,我们可以从以下几个方面来培养和维持学生的英语学习兴趣,去争取获得更好的教育教学效果：     

谈教师激励策略在外语教学中的应用

激励在外语教学中具有积极的意义,通过激励策略的实施,教师可以最大限度地提高学生的学习效率。一、表达对外语学习的积极态度外语教师通过自身的感性经验和生活实际来启发学生的求知欲是学习目的教育的有效方法。通过阐述对语言文化背景的认识和理解,以及它对教师本人产生的影响,让学生分享教师对外语学习的兴趣。外语教师应向学生介绍自己在学习外语方面的成功经验,讲述外语学习对生活和工作的影响。这就要求教师必须具有高度的责任心和极大的工作热情。教师这种热情主要表现在对教学的积极态度、钻研精神和专业兴趣方面。在教学活动中,教…     

论中职英语教学对象学习兴趣的培养

兴趣缺乏是影响中职学校学生英语学习效果的最大因素之一。对英语有无兴趣直接影响着学生英语学习的动机和学习行为,从而在很大程度上决定了其外语学习的效果。通过提高教师业务和文化素养、注重赏识教育、营造课堂气氛及丰富教学形式等途径可以有效提高学生英语学习的兴趣,帮助其提高外语学习效果。     

初期外语学习者心理因素研究

心理语言学研究证明心理因素（兴趣、意志等）在外语学习初期阶段起关键作用。年龄不同,心理特点也不同,对外语学习效果影响就不同。我国外语学习起步目前仍以初中开始为主。初中学生年龄小、思想、性格、意志等心理因素尚处发展阶段,兴趣对他们是否能主动学习外语十分重要。初中英语教师应以首先激发学生兴趣为突破点．课前、课中及课后应把生动有趣的教学内容与灵活多变的教学方法相结合,以开发学生初期阶段的学习主观能动性。     

浅谈非英语专业大学生英语学习的动机

文章分析了影响非英语专业大学生学习动机的因素,确认动机前提中学习兴趣的重大意义,即外语学习兴趣对外语学习的重要作用及影响,并提出了有益的尝试,即利用教材培养学生英语学习兴趣,提高他们的英语水平.     

以人为本与外语学习动机

以人为本在教学中就是以学生为本。外语教师的职责不但是培养学生的语言技能和语言能力,更重要的是要培养学生的学习兴趣及学习外语的融合型动机,使他们最大限度地发挥其主观能动性和积极性。要在教学中真正做到以人为本,就要培养学生的外语学习兴趣与学习动机以提高学生自主学习能力,达到全面发展的教育培养目标。     

谈外语学习中的动机因素

本对外语学习中的动机因素进行了探讨，旨在培养和激发学生学习外语的学习兴趣和学习动机，以便提高外语教学质量和教学效果。     

自主学习因素对外语教学的启示

1.外语学习动机是直接推动外语学习的一种内部动因,是外语学习者在外语学习活动中的一种自觉能动性和积极性的心理状态。因此对教师来说,找出办法激励学生的学习动机是很重要的。教师可根据不同学生的水平,制定不同目标和任务,让学生进行尝试,以行为的成功结果来强化其学习动机,并对其外部行为表现进行奖励或惩罚,调动其学习自主性。教师的信任和宣传榜样的作用都能大大调动和激发学生的学习动机,从而使学习者的自主性大大提高。同时,动机与兴趣息息相关,相辅相成,兴趣是动机的保证。用来激发学生的学习兴趣的办法同样也适合于激发学生的学…     

对影响外语习得的个性心理因素的分析

近年来随着理论语言学、个性心理学及相关学科研究的深入 ,外语教学理论研究的相关人士已深切地意识到外语教学研究应着重研究学习主体的心理反映过程 ,这样才能切实认识外语习得的本质 ,从而组织适合不同层次学生心理特点的教学活动。本文仅就影响外语习得的个性心理因素分析 ,结合学生学习外语的实际特点 ,作一初步探讨。一、外语习得中的兴趣兴趣是爱好某种活动或认识某种事物的情感体验。外语学习中的兴趣是指学习者对某种外语的偏爱程度并产生强烈的学习愿望。学习外语首要的因素是对外语本身要有兴趣 :有较好的学语心理 ,如个性开朗 ,…     

高考报考目标群前置与大学生外语学习动机的培养

外语学习动机是直接推动外语学习的内部动因,学习者的一切学习活动均由动机引起,外语学习过程中的其他因素都在一定程度上与动机有关.本文通过对外语学习动机理论的综述,分析了高考报考目标群前置与外语学习动机的关系,进而提出高校外语专业学生提高外语学习兴趣与动机的方法和途径.     

提高初中学生英语兴趣

英语兴趣是影响中学生学习外语的关键因素。英语教师要根据学生的不同情况因材施教,让学生在学习英语时,激发内在的兴趣,这样才能提高学生对英语掌握和了解程度。