当今大学生体育动机的调查研究

通过对高校大学生体育动机的调查，意在了解当代大学生体育动机现状，分析体育动机与体育行为、体育动机与体育效果的互相关系，探索体育动机激发的手段和体育教学改革的途径。     

浅谈体育动机的培养与激发

从心理学的角度 ,论述了体育动机的形成 ,提出了在体育教学中 ,通过明确教育意义、学习目标教育、发展教师主导作用、培养兴趣等方面来培养和激发学生体育动机的方法和途径     

大学生体育活动动机的培养

文章针对大学阶段学生缺乏体育运动的现状,运用体育活动动机理论,提出若干培养大学生良好体育活动动机、充分发挥学生自身主观能动性的对策,以提高大学生体育活动的积极性.     

体育教学中学生活动动机的培养与激发

体育教学是学校教学计划内的基本课程之一,是体育工作的中心环节,也是完成体育工作任务的主要途径.根据体育教学的这一性质,在教学中主要是通过合理的教学过程和科学的体育锻炼过程,使学生增强体育意识,提高体育能力,养成体育锻炼的习惯,受到良好的思想品德教育.为了达到这一目的,就得在教学中想办法让学生积极活动起来,为此,在体育教学中培养和激发学生的活动动机显得特别重要.     

当今大学生体育动机的调查研究

通过对高校大学生体育动机的调查,意在了解当代大学生体育动机现状,分析体育动机与体育行为、体育动机与体育效果的互相关系,探索体育动机激发的手段和体育教学改革的途径.     

公共体育学生选项羽毛球课的主要动机

随着我国素质教育的不断深入,羽毛球作为一门选项课,受到了广大学生的喜爱。通过调查问卷,当前我国公共体育学生选项羽毛球课的主要动机包括全民健身运动的发展对羽毛球的影响、拥有较好的场地、简单易学、强身健体、娱乐有趣等几个方面。     

深化体育教学改革加强学生体育综合素质训练

高校必须加大力度，深化体育教学改革，加强对学生的体育综合素质训练，以适应21世纪对新型人才素质的要求，本对此作了初步研究和探索。     

高职学生体育活动热点问题的研究--对高职学生参加体育活动兴趣与动机的调查与分析

随着体育事业的发展，体育课逐步走向科学化、正规化，体育课的对象是学生，它不仅要遵循教育规律、人体生理规律，还必须遵循人的心理活动规律。所以，高职院校的体育课应积极探索能够满足高职学生身心发展所需要的教学内容与模式。     

激发学生学习数学的动机

学生学习数学是一种有意识的行为,更要有激励、推动他们去学习的内部动力,并借以达到学习的目的．这种激励是推动学生进行学习的内部动力,就是学习动机．学生进行学习时所要达到的结果,就是学习目的．学习动机就是促使学生去实现学习目的的某种心理动因．数学学习的动机分为外部动机与内部动机．     

浅谈体育教学中学生学习兴趣的培养

中学生进入高中阶段后，运动能力和技术水平有了＇较大的提高，能独立开展一些项目的体育锻炼和活动，在这种条件下，体育课堂教学中如果仍然采用教师教学生学的形式．势必使课堂显得既单调义枯燥，极容易使学生产生厌学的心理。因此，在体育教学中如何提高学生的运动兴趣，使要我锻炼变为我要锻炼，就成为提高体育教学质量的关键。     

让运动之风吹遍整个校园——体育大环境的营造与体育动机的激发策略

学业负担的加重,部分学生的心理惰性使得原本健康活泼的校园变得沉闷,营造一种适合学生身心健康发展的体育大环境将有助于激发学生的体育动机和参与兴趣。     

高中实施体育课选项对学生体育动机的影响

学校实施体育课选项教学以来,近阶段发现学生的内部动机、外部动机水平不但没有显著提高,甚至稍低于以前。通过对学生的访谈与观察,分析学生的动机水平之所以不高是由于学生选课的自由度受到一定限制,影响学生的能力知觉和自我决定;老师上课的方式,课堂气氛,场地设施与周围的环境影响到学生的学习兴趣;学校对体育课不太重视,过度追求文化成绩,缺乏体育与健康的教育,学生意识中认为体育课不重要。     

如何激发初中学生体育课外训练的动机

课外训练是体育教学中重要的组成部分,现阶段学生对体育课程的学习是不感兴趣的,更不用提参与体育课外训练了。这样的实际情况下,教师在教学过程中要注重激发学生体育课外训练的动机,提高课堂教学效果。     

激发学生自主学习思想品德课程的动机探究

本文尝试探索在学业水平考试条件下如何实施思品课教学,激发学生自主学习兴趣。教师就必须改变教学模式和思维定势,实现教与学的转变,最大限度地发挥学生非智力因素的作用,调动学生兴趣,激发学生学习动机,进而培养学生自主学习思品课的能力。     

立足成才在体育教学中激发学生学习动机

动机是指激起一个人行动或抑制这个行动的一种内在原因。体育教学中,学生学习体育知识、技术和技能,积极地参与体育活动,主要是由学生的体育动机决定的。人们在参加体育活动之前,就有各种各样的体育动机,他们总是根据不同的运动需要,带着不同的目的参加体育活动。因此,体育动机是激发学生积极参加体育活动和学习的内在动力。     

学生体育兴趣的激发

在体育教学中,激发学生的体育兴趣,能够使学生及早进入学习状态,有利于更好地掌握运动技术动作,增强自信心,提高运动效率,能更好地发挥体育课的作用。因此,体育课中激发学生对体育的兴趣,感受体育活动的乐趣,这对学生掌握知识,学会锻炼的方法,养成好的习惯起着促进作用。现结合几年来的体育教学谈谈怎样激发学生对体育的兴趣。     

体育教学中如何培养学生的兴趣

在体育教学中培养学生的学习兴趣是体育教学的一项重要任务。然而多年来,以竞技体育为主的体育教材及活动内容贯穿体育教学,课中活动枯燥,教学方法陈旧,教学手段单调,久而久之学生对体育失去学习兴趣。     

运用动机理论激发大学生的学习动机

学习动机作为推动、引导和维持学生进行学习活动的一种内部力量或内部机制，是影响学生学习活动得以发动、维持、进行直至完成的内在动力，是学习过程中不可缺少的条件。学习动机虽然不是提高学习效果的唯一心理因素，但却是极其重要的因素。学习动机缺乏的大学生，一般来说，都存在程度或轻或重的学习困难，由此还可能引发大学生的自卑、抑郁等心理疾病或甚至更为严重的其它问题。所以，面对由学习动机缺乏而产生的学习适应不良的大学生，应通过各种途径增强其学习动机。     

体育上如何激发学生兴趣

我国的学校体育教学的理论和实践正经历着一场巨大的变革。传统的线性、封闭的课程与教学设计范式受到了越来越多的质疑。反之,多视角,多维度的注重学生自主学习,全面提高学生综合素质,养成良好的体育习惯不断孕育生成,注意培养学生自觉自愿的进行的体育活动的兴趣是关键。学生一般都有自己的兴趣爱好,只要教师能发挥自身的潜能,对学生进行引导和教育,都可以对提高和改变学生学习体育的兴趣起到积极作用。