行走初三

走上三尺讲台十八年,在初三行走了十年。二十四岁,我的肩上被学校压上了重担——担任初三两个班的语文课教学任务。一个班是我从初一带上来的,一个班是复习班。可想而知,我当时的心理压力有多大。     

致我的同学们

哧溜，初三到了， 哧溜，六班的我一头钻进了四班， 初三呵，分班了。 回忆，却在此时向我走来。 一（6），一（6），一流，一流!     

心会跟爱一起走

走出大学校门，20岁的我怀着美好的憧憬和干一番事业的激情，被分配在城市边郊的一所中学。但学校竞让我接任初三（2）班主任兼语文教师，初三（2）班!大名鼎鼎的初三（2）班!     

我和班主任成了“哥们”

似乎还没来得及享受完刚进高一时那种自在与快乐，高中的第二道门就已在面前了。又是一年将尽，耳边隐约传来高三师兄师姐们擂响的咚咚战鼓声，此情此景，不禁使我回想起了初三的日子。难道初三注定要在痛苦中慢慢地过去？我痴痴地站在班级学生名单前，念着一个又一个陌生的名字。昔日的朋友、对手，一个都不见了，初三（１）里只剩了我，还有———一群毫无竞争力可言的同学。我不禁在心里为自己一遍又一遍地哀号。这分明是一个差班！这分明是要把我往火里推！我似乎看见了班上的同学：或嬉皮笑脸，或张牙舞爪……而原来的像邻家阿姨一样的…     

眼泪已经毫无意义

往事如烟,转眼间,我便上了初三.在我们学校,初三是要分层次教育的,从而产生了一个优生班,恰好我就被分进去了.     

我与家长沟通的艺术

2008年暑假我送走了一届初三毕业生，我所教的两个班各科成绩都处于学校前列，家校关系也很和谐。每逢学生“有事”，需要家长协助时，只要我一个电话，或者一个口信，家长都很愿意到学校来。有的家长还有事没事来学校了解一下自己孩子的情况，不象其他班的家长，“千呼万唤始出来”，不到万不得已是见不到这些家长的踪影的。     

“小十佳”活动推动了班级工作的开展

1985年暑假,我新接了一个初三班。这个班由于多种原因,班风不正,学习成绩也差,成了全校闻名的后进班。如何改变差班面貌,怎样调动全班同学的积极性?近年来众多的“十佳”评选活动启发了我:评选“十佳”是一种很好的教育活动,它能催人奋进,     

一把钥匙开一把锁——邓如珍老师班级工作经验

初一时这是一个很普通的班级，课堂纪律差、教室卫生差、学习风气差，学习成绩也差。现在初三了，这个班变成了一个很好的班：学生守纪律了，有礼貌了，有集体荣誉感了，而且各科成绩也在同年级中遥遥领先。这个班就是江西教育学院附属学校初三（5）班，而创造这个奇迹的是这个班的班主任老师邓如珍。     

由“老师偏向”反思为师之道

又是一年九月初，也算是“老”教师的我迎来了第八年的初三毕业班教学。我也俨然成了“铁打的营房”，而学生就是那“流水的兵”。一切又如往年按部就班的先是初三毕业的思想教育：如知识学习是多紧张、竞争是多残酷、中考是多严峻等等。当我看到学生那懵懂又惧怕的目光时，虽然有些心疼，但“初三真的就是这样”观念已经占据了我的大脑。     

学会从学生的角度出发

<正>刚刚送完了一届毕业生,接着又接初三毕业班。这次接的是一个普通班——初三八班。开学的第一天,我走进班级,地上一片狼籍,学生吵成一片。走上讲台,我默不作声,一直站在那里。教室内的声音逐渐在减小,五分钟过后,全班静了下来。我问:"我们班的班长是谁?"许多男生喊着     

致我的同学们

哧溜,初三到了,哧溜,六班的我一头钻进了四班,初三呵,分班了。回忆,却在此时向我走来。一(6),一(6),一流,一流!这是咱们初一时的运动会口号。那一年,是2003年,     

俊玲（小小说）

俊玲姓宋，是我两年前的一个学生。那时我还在四中任教，四中仅有六个教学班，初一、初二、初三各两个。我是初一(1)班的班主任兼语文课教师。初一(2)班的语文老师是一个有多年教学经验的老民办，自然，每次考试的成绩(1)班都远在(2)班之下。如此一来，(1)班不如(2)班在学校便成了人人皆知的事实。我在这种情况下接任(1)班的语文谋，心里不能不有一定压力。     

谭星信箱

为何要把我们班给拆了 湖南省湘潭县响塘乡响塘中学刘阳:我是一个初三的女生,以前开朗活泼的我如今成了一个沉默寡言的傻女孩,这一切也许都是由于我们曾经学习生活了两年的班集体被拆散了的原因……我总是想不明白,教导处为何要把我们班给拆了?     

对待后进学生要用好"三面镜子"

8月20日离新学期开学还有好几天,突然接到校长的电话,要我赶快去校长室一趟.原来是在分班时遇到了麻烦,在本届新初三学生中有一位非常有名的"吵客"--林华,据说他就像瘟疫一样,只要他在哪个班,哪个班就遭殃:班风不正、学风不浓,班主任都避之不及.分班时,他被安排在初三(1)班,可初三(1)的班主任一口回绝,没有商量的余地;无奈之下,校长想把他安排在初三(2)班,但班主任死活不依.就这样,林华像皮球一样被踢到东又踢到西,成了一个"没人要的孩子".最后,校长想到了上岗才三年的我.校长从组织纪律到理想前途,从个人利益到集体利益,好话说了一大通,就这样软硬兼施地把林华塞进了我班.     

不要忘记总结教训

有一年,我任初三（1）班班主任。班上学习委员周×是一个聪明的女孩子,学习成绩一直很好,工作有板有眼,一丝不苟。初三下学期期中考试后,她的学习成绩突然下降,当时我以为是正常波动,并未认真对待,只是安慰了她几句。可是接下来,她的成绩仍然不断下滑,我有点焦急,     

可怜农村娃

送走了初三毕业班，领导让我接任初二一个班的的班主任兼语文老师。中途接班，为了更快更好地了解学生，也是为了尝试新课改，我一改先前“我说你听，我管你服，对成绩不理想或不听话的学生讽刺挖苦”的管理方法，处处留意和学生的密切交流，倾听学生的心声。     

念旧

现已读初三的我很迷惘。因为在初二时,我是1班的,和同学老师的关系都很不错,但到初三,据说是因为我不住校,学校就把我分到了7班,而有些原本1班的同学也没住校却仍留在1班。我心里非常不服气。我仍然沉浸在过去,无心学习,想念同学,更想念初二时的班主任孙老     

行走江湖

这是一个真实的故事。 十八年前，我刚调入本校，就挑起了初三年级两个班的数学教学重担，兼304班班主任。初步了解到，这是个“问题班”，整个年级的“问题生”都集中在这里。此前，包括校长在内先后有三位老师担任过该班班主任。至今我还清楚记得令我无奈而难忘的第一堂课：我兴致勃勃地迈向304班，走近教室就看见学生吵吵闹闹，偶有大声骂人和甩凳子的声音。见此情景，我来时的高兴心情荡然无存。     

玻璃被打碎以后——讲诚实,不追逼

一九八一年，我任初三班主任 那时 各班相继发生学生损害公物的现象 因此 校长特别叮嘱我：“如果发现打坏门窗玻璃的学     

强化积极因素 促进思想转变

强化积极因素促进思想转变哈尔滨市第９２中学郭秀珍我们学校根据“面向全体学生，不忽视任何一个后进生”的总体方案，经上级教委批准，将初三年级的后进生组织在一起，成立了一个“分流班”，由我担任班主任并教政治课。这些学生到了“分流班”后，总觉得低人一等，认为...