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曹迎春 《山西教育(综合版)》2003,(13):22-22
一、教育理念由教师主体性向学生主体性转变现代教育是以“育人为本”的教育 ,是在尊重人、满足人、研究人的基础上实现教育人、提高人、发展人的教育。教育的这种革命性的变化即强调学生是教育主体 ,教师是教育的组织者、协调者、指导者和引导者 ,教师与学生是合作的互动的关系。要实现从教师的主体性到学生主体性的转变 ,要求广大教师必须牢固树立四种思想 :(1)爱护学生的思想。爱 ,是教师职业道德的灵魂。只有爱护学生 ,才能了解每一个学生 ,相信每一个学生 ,尊重每一个学生 ,学习每一个学生 ,依靠每一个学生 ,教好每一个学生。真正的爱… 相似文献
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教师在教学中一定要用真心对待每一个学生,用爱心关注每一个学生的成长,用真情打动每一个学生,用丰富的学识引导每一个学生,用高尚的人格感染每一个学生,这样才可能成为学生喜爱的教师。 相似文献
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作为教师必须充分尊重差异,充分尊重每一个学生,信任每一个学生,帮助不同能力的学生,通过不同的训练引导他们吸取、探究知识,让每一个学生在不同起点上获得最优的发展。因此,教师在设计课外练习时 相似文献
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每一个学生都是一个鲜活、独特的生命个体,每一节课都是这个独特生命成长的摇篮。以学生发展为本,让学生在课堂教学中快乐、幸福、健康成长,既是时代和民族赋予每一位教师的神圣使命,也是每一位教师执着追求的教育理想。 相似文献
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教师的每一句话、每个举动都在无形中影响着学生,甚至影响学生的一生,所以教师能造就一个人也能改变一个人。为了神圣的教育事业,为了英姿勃勃的下一代,教师的爱要像阳光一样沐浴在每一位学生身上。 相似文献
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教育的真谛是让每一个学生都体验成功的快乐,教师要让这种快乐充盈在教育的每一寸空间,惠泽到每一个学生的心灵,不抛弃不放弃每一个学生。教师要关心品学兼优的学生,更要关注、关爱潜能生,让潜能生在不断进步中体验成功的快乐。教育是为了人的幸福,教师关注、转化潜能生,不仅能帮助、提高一个学生,也能影响、改变一个家庭,更能让自己体验教书育人的快乐和幸福! 相似文献
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作为教师必须充分尊重差异,充分尊重每一个学生.信任每一个学生,帮助不同能力的学生,通过不同的训练引导他们吸取、探究知识,让每一个学生在不同起点上获得最优的发展。因此,教师在设计课外练习时应考虑到每个学生的实际情况,设计不同的练习,具体形式有: 相似文献
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正在教师眼里,每一个学生都是优秀的,每一个学生身上都有优点。为了让每一个学生都获得最好的发展,教师要善于发现学生身上的闪光点,为学生提供展示自我的舞台和机会,发挥学生的潜能,让每一个学生都能达到"术业有专攻"。一、发掘学生的优点,发展学生的个性学生的学习水平和学习能力存在一定的差异,因此,教师不能仅以学习成绩的好坏来衡量一个学生能力的高低。教师要善于发现学生的优点,主动亲近学生,细心观察学生,全面深入地了解学生。只有这样,才能促进学生的发展。班上有一个女生名叫心雨(化名),该 相似文献
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美国教育家杜威先生说过:“给孩子一个什么样的教育,就意味着给孩子一个什么样的生活!”在新课改形势下,语文教师应该给学生一个什么样的学习生活呢?(一)情感的课堂教师应有饱满的激情。教师情绪高涨,信心百倍地走向课堂,势必会感染学生,激活课堂。教师的每一句话、每一个手势、每一丝微笑,都充满活力和激情,会给人以奋发向上的力量,在教师的熏陶下,学生必定精神饱满,积极配合;反之,教师情绪低落,无精打采地讲课,无异于唱催眠曲,学生东倒西歪地坐着,有气无力地回答问题,课堂气氛死气沉沉,教学效果是可想而知的,所以教师要展现给学生一个“充… 相似文献
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沈伯伦 《中小学心理健康教育》2011,(19):43-43
新课程强调以人的发展为本,这就要求教师要以学生的发展为中心,使每一名学生健康、快乐地成长。教师要为每一个学生的发展创造条件,尊重每一个学生的人格差异,特别要尊重学习不好或进步缓慢的学生,要相信学生,呵护学生。 相似文献
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一、树立效率优先理念,教师理应把握主动在教师中普遍流行一种观点,即学生听从老师安排,课前充分预习,课上认真听讲,积极思考,课堂就能高效。诚然,在课堂效率的提高上,学生是主要的,是主体,这是毋庸置疑的,但教师处于主动位置,是发动机,是原动力。因此,教师应着眼于提高效率,思考课堂中的每一个活动设置,优化教学的每一个环节,使课堂的每一个细节、每一个环节、每一个活动都服务于效率,充分 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
<正>新课程改革指出,在课堂上,学生才是真正的主人,也就是说在课堂上学生是学习的主体,而不是盛纳知识的器皿。教师的任务不仅是将知识传授给每一个学生,更要善于发挥每个学生学习的积极性,使每一个学生的学习积极性都能够被教师调动起来。教师要在课堂上引导学生自己积极动脑、主动动口、善于动手等各方面的能力,只有这样,学生才能更好地将所学知识转变成自己一生的财富。在课堂上,教师应该把学习的主动权交还给每一个学生,应 相似文献