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1906年的预备立宪以及1907年的《钦定宪法大纲》,拉开了中国百年宪政之幕。而此后每隔20年都出现一个变化,我们姑且称之为拐点。也许,这只是巧合。百年前陈寅恪有诗曰:"遥望长安花雾隔,百年谁覆烂柯棋。"历史是一盘棋局,要看清其变化,我们也许该从那些重要的"拐点"入手。 相似文献
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教育需要智慧,智慧造就了教育的美丽。中国古代哲学家老子的《道德经》蕴含着很高的教育智慧,"曲则全"的教育方法、"无为而治"的管理思想等,对我们今天的少先队教育有很强的借鉴意义,既可成为我们破解教育难题的金钥匙,又能指导辅导员更好地 相似文献
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"探询"是课堂教学中师生对话的一种重要方式,通过有效的"探询"能让学生充分追溯并展现自己的思维过程,从而使学生自己、同伴、老师都能作出有效的评价。同时可以帮助学生扭转思维的方向,充分展开高层次的思维过程,引导学生有条理地思考、有根据地思考、批判性地思考、反省性地思考。因此,在教学中我们要抓住学生的理解的"错误处"、"困惑处"、"多元处"适时探询,提纲挈领,顺学而导,带着学生一起打开智慧的大门。 相似文献
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阮林海 《佳木斯教育学院学报》2014,(5):249-250,258
"问"是语文课堂教学中常用的教学手段之一,有效的提"问"能让学生采撷到思维美丽的花朵,能让语文课堂产生艺术的美。课堂提问要表现出教师对教材的深入研究,源于文本,基于学生,绽放理性之花;找准切口,由点到面,点燃智慧之花;要于细节处设问,深化理解,捕捉敏锐之花;捕捉生成,因势而问,擦出碰撞之花。让艺术的提问之花绽放在语文课堂。 相似文献
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《数学课程标准》指出:"数学教学过程是教师引导学生进行数学活动的过程,是教师和学生之间的互动过程,是师生共同发展的过程。"课堂上学生不是配合教师上课的配角,而是具有主观能动性的人,是学习的主体。让课堂因学生而鲜活,让课堂因生成而精彩,这是我们一线教师在教学实践中孜孜不倦追求的目标。笔者曾执教三年级上册《秒的认识》这一内容,课上学生的几处精彩"生成",展现出智慧的火花,至今让令人难忘。 相似文献
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邱翠光 《中国教育技术装备》2011,(5):98-99
"动态生成"是新课程改革的核心理念之一。思想品德课堂教学要捕捉住"动态生成"的智慧火花,让思想品德课堂绽放生命活力,使课堂教学因"生成"而变得美丽。 相似文献
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人因思想而成为人,还因善于思想而成为更聪明、更智慧、更高大的人。大学不仅由思想者来传递思想,而且要由思想者生产思想,进而传递思想,大学因思想而存在。大学是思想的摇篮,是思想家的摇篮,必定担负起生长和培育智慧的崇高使命。而要为智慧提供空间、为创造提供更大的可能,大学则需要自由。中国的大学尚需要更多的自由,自由的大学才是好的大学。大学确实需要明白"我思故我在"的深刻含义。 相似文献
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"自然",在亚里士多德看来,是自然之物的"本因",而"物理学"和"形而上学"则被看作是对"本因"的探索之探索。亚里士多德正是从"本体论"的角度出发,以"爱智慧"超越"智慧",企图用"爱智慧"同一"形而上学"。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
提问是课堂教学的重要手段,在小学语文课文中,我们要善于在偏离点处、重难点处、想象处、对比处、关键词处提问,促进学生理解课文,走近文本中的人物,进行情感交流,勇攀智慧的高峰。 相似文献
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分析近几年的中考题,我们会发现电学方面的题目占的比重越来越大,而解这些题目的难点和关键点就在于正确识别电路图。同时正确识别电路图又是初中学生最基本的能力要求。要过好这一关,必须扫清知识、方法上的障碍。正确识别电路图虽然有一定的难度,但还是有章可循的。下面介绍一个简化电路图的方法,我把它叫做"标示电位码法"。一、标示电位码的原则1.由电源正极处开始标示"1";2.导线连接的每个结点、拐点都标示相同的电位码; 相似文献
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课堂,是一个流动的生命历程,随时随地都在发生着变化。有变化才有生成,有意识地"生成"更需要智慧。其实,教师应变的过程也就是教学智慧的展现过程,变化的教学活动使教师的教学智慧永远处于发展、生成的过程之中,要使我们的课堂学习富有生命活力,我们就必须思考这样一些问题:我们该如何使生成成为课堂主流?教学实践告诉我们,尊重学生的发现,课堂会因生成而变得美丽。作者就一些教学片段谈谈自己的想法。 相似文献
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正像我们生活在阳光下一样,我们也沐浴在智慧之中。我们爱智慧,追求智慧。但是长期以来,我们的教育往往只给学生以知识,学生知识堆砌,而智慧贫乏,接受的是意义失缺的教育,生活在意义缺失的世界里。在对"塑造知识人"这一教育信条反思的今天,我们追求着教育的智慧,追求着智慧教育,从塑造"知识人",走向培养"智慧人"。这是一场深刻的变革。我们该怎么想,又该怎么做?其中,孕育着智慧的思考,充满着智慧的选择。 相似文献