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<正>《数学课程标准(2011年版)》指出:"认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索与合作交流等,都是学习数学的重要方式。"它与《数学课程标准(实验稿)》相比,增加了"认真听讲"与"积极思考"。认真分析这五种学习方式,不难看出,"认真听讲"是获取知识的重要途径,"积极思考"是数学学习的基本方法,"动手实践"是探索新知的基本手段,"自主探索"是学会学习的重要保障,"合作交流"是分享成果的有效方式。因此,我们在课堂教学中应合理、有效地利用这五大学习方式,根据学 相似文献
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2011年版数学新课标指出：“学生学习成当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等,都是学习数学的重要方式。”笔者在初中数学的实际教学过程中,探索实践出了初中数学学习力试指导策略“四部曲”。 相似文献
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《数学课程标准（2011年版）》指出：“学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等,都是学习数学的重要方式。”“教师要发挥主导作用,处理好讲授与学生自主学习的关系,引导学生独立思考、主动探索、合作交流,使学生理解和掌握基本的数学知识与技能,体会和运用数学思想... 相似文献
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张忆 《福建基础教育研究》2013,(12):86-87
《数学课程标准》指出：认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。作为教育教学改革试点校之一，我校承担了省级课题试点： 相似文献
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林朝煌 《福建基础教育研究》2012,(9):62-63
《数学课程标准(2011年版)》的在"基本理念"部分指出:"认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索与合作交流等,都是学习数学的重要方式。"与《数学课程标准(实验稿)》对比,增加了"认真听讲"与"积极思考",明确了课堂教学中多样学习方式的融合必要性。同时,把它们作为重要学习方式的提 相似文献
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《义务教育数学课程标准（2011年版）》明确指出：“认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。”但是，在实际教学中，我们发现教师在预设“动手实践”活动时，对活动预期的过程性目标并不明确。 相似文献
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叶育新 《福建基础教育研究》2012,(6):49-50
进入新一轮课程改革以来,对学习方式的研讨和争论一直困扰着广大数学教师,曾几何时,教师们言必提探究性学习,都不太敢提接受性学习了。似乎接受性学习就是传统灌输式教学的代名词,而探究性学习才能代表新课程理念。2011年版的数学课程标准指出：＂认真听课、积极思考、动手实践、自主探索与合作交流等，都是学习数学的重要方式。”这里的“认真听课、积极思考”是接受学习的主要表现形式，“动手实践、自主探索与合作交流”是探究学习的主要表现形式。笔者认为，2011年版的数学课程标准的这一表述是对课改初期简单排斥接受性学习的一种拨乱反正。下面，以《认识圆》一课为例，谈谈对学习方式的思考。 相似文献
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谢秀兰 《福建基础教育研究》2012,(9):55-56
《数学课程标准(2011年版)》在课程基本理念部分指出:"认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等,都是学习数学的重要方式。"显然,比2001年实验稿增加了两点"认真听讲和积极思考",可见,人们经过10年课改的实践,已经认识到积极思考的重要性。如果没有个人的独立思考,就很难内化为自己的东西,更谈不上自主探索、合作交流能力的培养。 相似文献
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2011版数学课程标准指出：“认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等,都是学生学习数学的重要方式。”在小学数学教学中采用小组合作学习方式,有利于促进了学生个性的发展,有利于学生思维的互相碰撞,使课堂教学充满生机和活力。但在实际课堂教学中,小组合作学习被部分老师奉若一种时尚,生拉硬拽地让学生进行合作学习,流于形式,很少考虑合作学习的时机和有效度。那么如何选择适当的内容,把握小组合作学习的最佳时机,促使学生产生合作学习的需要呢？ 相似文献
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刘坤 《数学学习与研究(教研版)》2012,(22):99
《新课程标准》指出:学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程,认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等,都是学习数学的重要方式.鉴于此,在数学课堂教学过程中,教师如何挖掘、利用教学资源,最大 相似文献
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“学而不思则罔，思而不学则殆”这是亘古不变的求学之道。《数学课标（2011版）》也提出：“认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等，都是学习数学的重要方式。”“体会数学知识之间、数学与其他学科之间、数学与生活之间的联系，运用数学的思维方式进行思考……” 相似文献
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《数学课程标准》(2011年版)指出:"学生学习应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等,都是学习数学的重要方式。学生应当有足够的时间和空间经历观 相似文献
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卜少松 《教育研究与评论(中学教育教学版)》2013,(10):82-83
认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。德国教育学家海因里希教授的实验指出：人对学习内容的吸收,如果仅是听和看的话,只能吸收50%;若能加上动手实践的话,则能吸收90%。在小学低年级数学教学中,教师要重视引导学生动手实践,培养学习兴趣和主动探究意识, 相似文献
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正认真听讲、积极思考、动手实践、自主探索、合作交流等学习方式,凸显了学生学习的主体地位。课堂中,教师应努力激活学习主体,呈现出学生主动发展的课堂,让学生在活动探究中,积累经验,感受学习的价值,提高思维水平,体验成功的喜悦。一、探究活动,促进主动发展新课标倡导自主探究、合作交流已然成为教师共识,是学生主动获取知识的重要途径。有意义的探究活动,能给学 相似文献
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陈一兵 《学生之友(小学版)》2012,(23):96-96
当“动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式”为广大数学教师接受以来,课堂上“自主探索”、“小组讨论”、“合作交流”等成了学生重要的学习方式。虽然课改以前的课堂学生没机会表现,而现在的课堂是热热闹闹,但通过仔细观察、思考,我们发现很多学生并没有真正沉下心来学习。 相似文献
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林彩云 《数学大世界(高中辅导)》2010,(7):29-29
《数学课程标准》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地信赖模仿与记忆,动手实践、自主探索和合作交流是学生学习数学的重要方式。”学生学习知识的过程是主动构建知识的过程,而不是被动接受外界的刺激。教师要为学生提供一个探索、发现、创新的环境和机会,让学生积极思考,自主探索,真正成为知识的发现者,探索者,研究者。 相似文献
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《全日制义务教育数学课程标准 (实验稿 )》指出 :“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆 ,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式 .”《普通高中数学课程标准 (实验 )》也指出 :“学生的数学学习活动不应只限于接受、记忆、模仿和练习 ,高中数学课程还应倡导自主探索、动手实践、合作交流、阅读自学等学习数学的方式 .”可以看出 ,积极引导学生动手实践无疑是我国新一轮数学课程改革大力倡导的一种数学学习方式 ,它力求变革传统的被动性、接受式的数学学习方式 ,旨在引导学生的数学学习方式由他主学习转向自主学习… 相似文献
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《数学课程标准》明确指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。”在教学实践中,怎样引导学生利用动手实践、自主探索与合作交流的学习方式进行学习？ 相似文献