点燃学生创新的火花

新课程小学数学教学的一个重要目标是使学生能够具有初步的创新精神和创新能力。在日常的数学课堂教学中,教师在向学生传授基础知识、培养基本技能的同时,要高度重视开发学生的创新潜能,培养学生的创新能力,     

论点辑粹

徐宝珍:谈如何优化小学数学课堂教学 近些年,小学数学教学教研工作者对如何优化小学数学课堂教学问题,进行了大量探索,小学数学课堂教学要重视学生思维能力的培养,这是讨论中大家的共识。但思维能力培养问题谈的较多,“双基”教学谈的较少,给人的印象似乎是,课堂教学只要重视了思维能力培养,就是成功的课堂教学,优化的课堂教学。个人以为,这种看法有误导性。 一、从思维能力同一般基础知识、基本技能的关系看,小学数学课堂教学重视培养学生的思维能力,必须与重视“双基”教学同步进行。思维能力培养在小学课堂教学中的地位的确非常突出,但思维能力并非人的全部能力,且思维能力的培养和提高有极强的附着性,它必须附着在一定的“材料基础”之上,这个“材料基础”就是被简称为“双基”的基础知识和基本技能。从这个角度说,重视小学数学课堂教学对学生思维能力的培养,就不能以忽视甚至削弱课堂教学中的“双基”     

优化课堂设计 提高教学效率

长期的山区小学数学教学生涯,笔者真正地懂得:课堂教学是小学生学习数学基础知识、掌握基本技能的基本形式,是师生教学活动的重要场所。课堂教学的效率,直接影响到学生对数学基础知识的掌握、各种基本技能的培养、良好学习习惯的形成和思想品德的培养。小学数学教学是教师有目的的、有计划地组织和引导学生掌握数学基础知识,培养学生基本能力和对学生进行思想品德教育的过程。教学中,教师要提高课堂教学效率,除了要备好课,根据本班的学生实际和教材的实际特点选择合适的教学方法外,还应从以下五方面进行课堂教学设计的优化。因此,在课堂教学中,教师要根据实际情况,选择合适的教学方法,注重优化课堂的教学设计,处理好各种因素之间的关系,充分调动学生的学习兴趣。     

练习的形式要讲求实效——数学课堂教学艺术研究之六

练习是一种有目的、有组织的学习活动.小学数学课堂教学以练习使学生掌握数学基础知识、基本技能和技巧;另一方面通过练习培养和发展学生的思维能力.因此,课堂练习的形式要讲求实效,具体要求是:     

小学数学教学中学生的健康心理品质培养刍议

随着我国教育体制改革的不断深入,人们逐渐认识到学生心理品质健康与否,是影响他们健康成长的重要因素。培养学生健康心理品质的方法和途径是多方面的。在小学数学教学过程中,如何运用更好的方法和更多的途径使学生能够健康成长呢？一、不断优化数学课堂教学九年义务教育小学数学教学大纲指出：“掌握一定的数学基础知识和基本技能,是我国公民应当具备的文化素质之一。”数学课堂教学是数学教学众多环节的重中之重,数学课堂教学效率的优劣。直接关系到学生心理品质的健康成长,关系到数学教学质量的高低,这是毋庸置疑的。因此,如何在…     

小学数学教学中的“求异思维”

当下的小学数学课堂中,老师们注重的是基础知识和基本技能,普遍认为学生应该基础知识扎实,基本技能熟练。因此,老师们偏重的是学生求同思维能力的培养,而忽视了学生求异思维能力的培养。然而,     

优化课堂教学结构,提高数学教学效率

<正>小学数学课堂教学是数学教学最基本的组织形式,是实现小学数学教学目的的主要途径,是在数学教师指导下使学生自觉、积极地掌握系统的数学基础知识和基本技能,发展能力,养成良好的学习习惯,形成科学的世界观和提高素养的活动。课堂教学的成败也是衡量一名教师教学水平高低的客观依据。那么如何建立并优化课堂教学结构呢?笔者结合教学实践谈谈具体措施。     

小学数学课堂教学实践

在小学数学课堂教学中,教师是课堂教学的组织者和引导者,起主导作用。教师要探索课堂教学方式,掌握教学规律,遵循教学规律,进行数学课堂教学改革,使学生自觉、积极地掌握系统的数学基础知识和基本技能,发展能力。     

论小学数学课堂教学中的有效提问

小学数学课堂教学是学生学习数学基础知识和培养思维能力的主要途径。因此,小学数学课堂教学对于学生的数学学习进步和综合素质的提高有着重要意义。数学课堂教学的高效与否影响着教学质量,同时也影响着学生数学学习的效果。课堂提问是数学课堂教学中的主要环节之一,有效的提问能够帮助教师及时反馈,而且还能够引导学生积极思考,提高学生的思维能力。教师作为数学课堂教学的组织者,应当努力提高课堂提问的技巧和有效性。     

在数学教学中培养学生的创新意识

小学数学教学的任务不仅是使学生掌握基础知识和基本技能,还要发展学生的潜能,培养学生的创新能力。     

对数学课堂教学实施素质教育的思考

课堂教学是实施素质教育的主阵地，如何在数学课堂教学中实施素质教育，笔者通过几年的尝试，有如下一些认识。 　　一、目标的制订体现三重要求 　　教学目标是教学活动的出发点和归宿，也是选择教学方法、检查和评价教学效果的依据。就小学数学课堂教学而言，教学目标应以数学教学大纲为依据，充分反映该课时对教育、教学和发展的三重要点。具体地说，课堂教学目标应该包括如下几点： 1.对基础知识和基本技能的要求； 2.对培养和发展学生能力的要求； 3.对学生进行思想品德教育及非智力因素培养的要求。 　　例如，“分数与除法”一节，其…     

数学教学中如何实施创新教育

在现行数学教学改革中实施的创新教育，是根据学生的具体情况，通过数学教学活动，不断培养学生初步的数学创新能力的过程。数学创新能力的培养必须以扎实的基础知识、熟练的基本技能和一定的思维能力为基础。因此，在课堂教学过程中，教师应注重开展教学探索，使学生在掌握基础知识、基本技能的同时，激发创新思维，培养创新能力。     

立足课堂,落实“四基”

新课标明确提出"四基"目标要求,即:通过义务教育阶段的数学学习,学生能获得适应社会生活和进一步发展所必需的数学的基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。在小学数学课堂教学中,突出"四基"教学方略,促使学生全面发展。     

浅谈小学数学应用题的教学

小学数学是小学教育中的一门主要课程。学生在小学学好数学中的最基础知识,掌握一些基本技能,就能为中学进一步学习数学、物理、化学等学科打下良好基础。小学应用题是培养学生应用数学知识、开发智力的一个重要方面,应用题教学在小学数学教学中占有重要地位,那么教师在教学中应如何进行应用题的教学呢？     

小学数学课堂趣味教学的组织及实践

小学阶段数学教学主要以培养小学生数学学习兴趣为主,要求老师不仅要对数学基础知识以及基本技能进行教学,同时还应增加课堂教学趣味性,保证数学教学对小学生的吸引力,以为后续长期数学教学奠定良好基础。以北师大版数学教材为例,对小学数学趣味性教学开展方式展开全面分析,希望能够为小学数学教学水平提升提供一定助益。     

高中数学探究式教学策略

高中数学课堂教学除了要让学生掌握数学基础知识、基本技能和数学素养外,程序上也要灵活多样,探究式教学是培养学生问题意识的一种很好的教学策略.     

尝试“先学后教”在品德与社会课堂教学中的运用

如何增强课堂教学效果是教育工作者苦苦探索的,那么高效课堂教学应是怎样的呢？福建师大教授余文森在《有效教学十讲》中指出：“高效课堂教学”是指能够最有效达到新课程三维目标的教学方式,在课堂教学中不仅关注学生获得多少基础知识、基本技能。还要关注学生通过什么方法和过程获得这些知识和技能,更要关注学生情感态度价值观的形成。它是以学生自主学习为主的课堂教学。学生在独立自主和学习情境中,积极主动地获取基础知识,形成基本技能,实现课程改革的三维目标,收到最大的课堂教学效率。     

活动在小学数学教学中的作用

在整个小学数学的课堂教学中,活动教学占有重要的地位,有着不可替代的作用。在教学过程中适当加入一些有针对性的课堂活动,是提高教学效率的有效途径。一、有利于学生巩固"四基"基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验是数学教学目标中的四基,基础知识和基本技能是基础目标。活动教学进入学科课程,在教学过程中,随着儿童活动的推进,再利用角色转换效应进行教学,比起单一的"灌注式"教学     

课堂教学中培养学生探究能力的策略

在小学数学教学中，不仅要加强基础知识的学习和基本技能的培养，更要注重发展，更应注重学法指导，培养学生具有创新意识，使之人人学会发现、学会探索、学会思考、学会创造。要做到这点，一条很重要的途径就是要培养学生的探究能力。以下谈谈小学数学课堂教学中培养学生探究能力的策略。     

一课两上,改在哪里

正一、调查中的发现课程标准指出:"小学数学课堂教学是数学教学活动最基本的组织形式,是实现小学数学教学目的的主要途径,是学生掌握数学基础知识和基本技能的主要阵地。"但是在课堂教学中经常会出现不尽如人意的地方。为了提高课堂教学的效率,我对本班的50名学生进行了调查,以期深入了解学生数学学习的现状。调查后发现,课堂上存在两个主要问题:1.学生会出现游离学习之外的现象;2.问题的提出只有少数学生参与交流和讨论。显然,问