大力建设区域性职教中心努力推进职业教育跨越式发展——在云南省推进区域性职教中心建设工作现场会上的讲话

同志们： 这次会议的主要任务是贯彻落实省委、省政府和白书记、秦省长关于职业教育发展的决定和指示精神,总结交流职业教育工作,特别是区域性职教中心建设的经验,进一步解放思想,统一认识,增强信心,开拓创新,促进我省职业教育跨越式、超常规发展。     

走进阳光地带——随州市职业教育发展侧记

在教育这块百花争妍的园地里．随州的职业教育格外引人注目：高等职教从无到有，2002年设立随州职业技术学院以来．招生规模不断扩大，目前在校生已达6000人；中等职业教育一年一大步．2000年招生仅3000人．2002年招生达6000人．2004年以来招生突破1万人．吸引了众多邻近县、市的学生到随州就读。     

职教处处有飞花——秦光荣省长调研职业教育发展侧记

4月14日,云南的教育改革发展又掀波澜。省委副书记、省长、省职业教育工作领导小组组长秦光荣在副省长高峰,省委高校工委书记、省教育厅厅长罗崇敏陪同下,率相关部门负责人前往嵩明职业教育基地、爱因森软件职业学院、云南机电职业技术学院、云南商务信息工程学院、云南省旅游学校调研,为努力再创云南职业教育发展新天地排忧解难,为云南职业教育的发展勾勒清晰的蓝图。     

跨越式发展——新世纪的步伐

总结“九五”部署“十五”及2001年全省教育工作会议;省教育厅厅长张永洲同志在2006年全省教育工作会议上的讲话;树立和落实科学发展观 扎实推进龙江教育新跨越;推进黑龙江省示范性高中建设的几点意见;推进均衡发展 提升内涵质量 努力办好人民满意的教育。     

专业随着市场变学校跟着企业办——浙江省长兴县跨越式发展职业教育的启示

浙江省长兴县，位于“长三角”的腹地，是全国“最具投资活力”的城市之一，位居全国经济实力百强县的第56位，全县总人口62万人。长兴县职业技术教育中心，于2000年在三个学校（长兴煤田地质学校，长兴职业技术学校，长兴职业高中）的基础上建立起来的。经过6年的跨越式发展，长兴县职业教育中心从组建时占地170亩，建筑面积1．8万平方米，在校学生820人，教职工120人，发展到现在的占地430亩，建筑面积10万平方米，在校生达到5081人，教职工达到300多人的中等职业技术学校。长兴职业技术教育中心，现在已成为“长三角蓝领培养基地”，被浙江省教育厅称赞为“代表了浙江省职业教育发展的方向”。我有幸在浙江省长兴县职业教育中心参加了由中央教育科学研究所主办的“2006年全国职业教育发展研讨会”，在这次会上，教育部职业教育与成人教育司的领导，职业教育行业的专家学者聚集在一起，共同对当前我国的职业技术教育工作进行了研讨。从长兴县职业技术教育中心发展职业教育的轨迹中，使我们得到颇多的启发。本文借鉴长兴县发展职业教育的经验，窥视陕西省商洛地区职业技术教育发展的前景，以便对职业教育内涵，发展路径，筹资渠道，学生就业以及教师培养，实训基地的建设等内容，有一个全面的认识与理解，以此为促进我们商洛地区职业教育的发展提供管见。     

抓往机遇，转变思想，实现二职高跨越式发展

近年来，特别是第四次全国职教工作会议和省职教工作会议的召开之后，国务院《关于大力推进职业教育改革和发展的决定》以及省委、省政府《关于进一步振兴职业教育若干意见》的颁布，为我市职业教育的加快发展提供了良好契机和宽广的平台。蚌埠二职高是一所既有初中，又有职业高中，担负着双重教育教学任务的完全中学，也是一所在我市有一定影响的职业高级中学。我校在发展规划中明确提出双创目标：一是尽快提高初中义务教育办学水平，教育教学质量跨入全市先进行列，争创市级示范中学；二是职业教育扩大规模，打造精品专业，为经济建设输送技能型人才，争创省级重点职业高级中学。在市教育局领导的关怀下，在兄弟学校的支持下，经过全体教师和管理的不懈努力，双创的第一个目标即创建市级示范中学已于2004年6月4日顺利达到？这一目标的实现，推动了学校的发展，办学规模得以扩大，在校生总数已达3000人，初中教学质量在西片中学名列前茅，社会声誉不断提高，职业教育发展迅速，得到社会的认可     

超前规划 创新举措 全力推进中小学信息技术教育跨越式发展——全力推进中小学信息技术教育跨越式发展

徐水县地处河北省中部．辖7镇7乡，304个行政村。总面积723平方公里，人口56万，是一个农业大县。1995年，全县实现“两基”达标，1998年-2004年分别通过国家三轮复查验收。是河北省“两基”工作先进县，“普九”巩固提高工作先进县，综合教育水平位居省、市前列。     

促进民族教育的跨越式发展

我省是一个拥有41个民族的多民族省份，其中少数民族县(区)多达21个，几乎占到全省86个县(市、区)的四分之一。而这些民族县多处边、穷山区，自然条件差，经济发展相对滞后。仅就教育而言，目前这些     

加强县级职教中心建设促进中等职业教育的快速健康发展

党中央、国务院从全面建设小康社会和构建社会主义和谐社会全局出发，高度重视和关心职业教育工作，要求加快发展职业教育。中等职业教育作为今后一段时期内我国教育改革与发展的战略重点之一，首先必须要有一个大发展。加快中等职业教育发展的重点在农村。为了实现这种大发展，就要集中力量抓好县级职教中心建设。     

奏响高等职业教育凯歌——荆门职业技术学院发展侧记

“楚塞三湘接，荆门九派通”的荆门市，位于湖北腹地，素有荆楚门户之称。这里是一片风云际会，人文荟萃的神奇土地，其深厚的历史文化底蕴和现代文明城市的繁荣气息，使这座古老而年轻的城市焕发着勃勃生机。     

头脑"风暴"吹过中职高地--北京市中等职业学校校长论坛侧记

2005年的教育界,因为职业教育的蓬勃生机而更显熠熠光彩。教育部在对教育结构的调整中,将中等职业教育作为教育工作的战略重点之一,国务院专门就此召开工作会议,研究部署加强职业教育工作。社会各界人士也纷纷为职业教育“正名”,并且提出“职业教育是社会发展的助推器”。[编者按]     

跨越式教育:要实现全体学生的跨越式发展

<正>"利用现代教育技术促进农村中小学课堂教学质量提升"研究及推广——网络环境下教学理论与实践的创新(以下通称为"跨越式试验")是中央电教馆、全国教育科学规划"十五"十一五"国家重点研究项目,也是北京师范大学"211工程"985工程"重点建设项目,     

坚持科学发展观努力实现我区职业教育跨越式发展——自治区召开全区职业教育工作会议

1月15日至16日,自治区党委、政府在银川召开全区职业教育工作会议,主要任务是:贯彻落实党的十六届五中全会、全国职业教育工作会议精神和《国务院关于大力发展职业教育的决定》,对我区加快发展职业教育进行安排部署。自治区领导陈建国、马启智、马文学、王正伟、于革胜、项宗西     

加快信息技术教育工作步伐实现特殊教育跨越式发展

从2004年起用五年左右的时间在全国特殊教育学校普及信息技术教育，同时以信息化带动特殊教育的现代化，全面实现“校校通”工程。努力实现特殊教育跨越式的发展。当前特殊教育学校开展信息化建设工作的原则是：纳入规划，逐步推进。因地制宜，注重实效。在今后一段时期特殊教育学校信息技术教育的发展将从四个层面推进：第一个层面是在特殊教育学校普及信息技术教育；第二个层面是网络的普及和运用；第三个层面是大力发展现代远程教育；第四个层面是开发研制各类残疾学生专用的电脑等各种硬件和软件以及科技含量高的康复设施和设备。     

实践“三个代表”重要思想促进电大教育跨越式发展

认真实践“三个代表”的重要思想,把培养德智体美全面的合格人才作为学校的根丰任务来对待,努力增强总揽电大教育全能的能力和解决自身问题的能力,促进电大教育跨越式发展。     

促均衡发展 建和谐教育——长岭县教育事业发展侧记

这里是充满生机的沃土；这里是洋溢着歌声的乐园；这里是培养智慧的殿堂。近年来，长岭县教育局以“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，始终把“坚持教育优先发展、促进教育公平、建设和谐教育”摆在了突出位置，并按照“办好让人民满意教育”的要求，全面贯彻党的教育方针，依法治教，规范管理，努力工作，为构建和谐长岭做出了新贡献。《义务教育法》颁布实施以来，他们按照“政府主导、统一规划、     

加快实现农村教育跨越式发展——对湖南省祁阳县农村教育发展的现状调查与思考

一、农村教育发展的瓶颈 （一）教育目标错位，办学效益难突破 从目前农村教育的现状来看，“怎样办农村教育，农村教育如何服务农村”这个方向性问题没有真正解决好，表现为教育培养目标的单一应试性和离农性。其一，脱离“城乡二元结构”的现实。以升学为目标的农村教育，完全按城市教育模式办，漠视了农村社会和农村教育发展基础之一是发展不平衡的“城乡二元结构”的现实，无视农村教育的特殊性、差异性和不平衡性，缺乏城乡差异的“双轨制”，没有建立适应农村发展的教育体系。其二，脱离农村生存和发展的背景。不能为学生提供多种教育选择，     

服务开路 就业导航——谷城职教中心发展剪影

谷城职教中心是首批国家级重点、省级示范学校,是一所集职业高中、职业中专、成人中专、救师进修学校、襄阳电大谷城分校、中小学教师继续教育中心、教育干部培训中心、卫生职业技术学校等为一体的综合性中等职业学校。学校有东（原谷城职教中心）、两（原谷城卫校）两个校区,占地面积135亩,固定资产8000余万元,建筑面积7．2万平方米...     

华丽的转身——武汉东湖新技术开发区教育跨越式发展纪实

1991年的武汉东湖新技术开发区只有30平方公里,少为外人所知;2009年的武汉东湖新技术开发区已是全国最大的光纤光缆和光电器件生产基地、光通信技术研发基地和激光产业基地、武汉国家生物产业基地,面积已达224平方公里,世界更喜欢用“中国光谷”来称呼。     

更新观念 深化改革 实现高职教育跨越式发展——关于我院改革、发展的几点思考

云南省公路局职工大学、云南省交通学校、云南省交通职工中专三所学校自2002年实行实质性合并成立高等职业技术学院以来，在云南省交通厅、教育厅的直接领导下，在学校党委、行政的带领下，全院教职工共同努力，使关系得以理顺，资源得以整合，管理体制和运行机制得以建立，各项工作正