情境教学,数学课堂的美丽追寻

教学研究表明:教学情境的创设应符合学生的心理特征和教学实际,不仅要考虑如何激发学生的学习兴趣,还要让情境创设体现"数学味",让学生在情境创设中学习数学,学会思考。如果片面追求教学热闹,忽略数学学习的本质,忽视     

在探究情境中提高政治课堂效率

新课程倡导"自主、合作、探究"的学习方式,如何在政治课堂上激发学生的主动性,增强学生的参与意识?创设政治问题情境是探究式课堂教学的良好开端。政治教学中合作探究性,就是教师引导学生以合作探究方式学习政治知识。它强调从学生已有的经验出发,让学生充分自由表达、找疑、质疑、探究、交流,从而主动地获取知识解决问题。教师在教学过程中首要任务是创设一种合作探究的学习情境,让学生积极表现     

情境创设与高职院校思想政治课教学

情境创设在高职院校思想政治教学中具有重要作用。创设感染情境,以情导行,将学生引入最佳学习状态;创设悬念情境,教学张弛有度,以持久的学习兴趣激发学习动力;创设问题情境,催生灵感,诱发学生积极思维。     

创设情境,激发学生的数学兴趣

在数学课堂教学中激发学生的学习兴趣至关重要。兴趣是推动学生学习的一种最实际的内部动力,直接影响学习效果。学生学习兴趣的激发离不开有效的教学情境创设。教师要努力创设各种情境,让学生在情境中获得体验,唤起情感,激活思维,激发学生的学习兴趣。     

情境创设在高中语文教学中的应用分析

正高中语文教学情境创设,就是指在语文教学过程中结合教材内容和学生的具体心理状况,营造一种利于学生快速进入学习状态、接受语文知识的氛围。在实际语文教学情境创设实践中证明,情境创设对激发学生学习兴趣、提高学生学习质量都有很大的帮助。一、情境创设的意义(一)激发学生学习的兴趣和积极性情境教学的首要任务就是激发学生对知识的探求心,让学生在求知欲的推动下主动学习,其实这就是培养学生学习兴趣的一个过程。在高中语文情境教学的课堂上,老师通过对教材知识情境的创设带领学生进入相关语文知识     

如何在数学课堂上创设教学情境

创设一个好的教学情境是成功上好一节课的前提和基础,它能激发学生的学习兴趣,使学习更为有效。如何在数学课堂上创设教学情境呢?创设教学情境要有灵活性,创设教学情境要有趣味性,创设教学情境要有针对性,创设教学情境要有可探性。总之,教师在课堂上可以结合实际创设出各种各样、科学合理的教学情境,以激发学生的求知欲望,让学生在特定的情境中去探索新知,使数学课堂教学达到事半功倍的效果!     

思想政治课生活化教学的基本途径探索

在政治课教学中,创设生活化情境教学,激发学生学习兴趣;设计生活化教学活动,促进学生学习热情;开展研究性学习,提高学生学习能力。高中政治课实施生活化教学,可提高课堂教学质量,让政治课堂焕发出生命的活力。     

初中语文情境教学初探

新课程标准提出要在课堂教学中创设情境,让学生学会自主学习,因此就要在课堂教学中学会创设情境,走情境教学之路。情境教学有加强思想品德教育、提升学生的语文素养、激发学生学习的兴趣、培养学生的创新能力的作用,教学过程中可以通过巧设导语、创设情境、润色语言、妙用活动课等方法来创设情境。在创设情境时应注意要正确地理解情境、情境创设要与教学内容相一致、运用情境要适度等方面。     

创设教学情境 促进有效教学

为了让学生更好地参与课堂学习,提高课堂教学的有效性,教师在教学时必须有意识地创设教学情境,激发学生的学习热情。创设有助于激发学生学习兴趣、促进学生主动探究的教学情境已成为实现化学课堂高效教学的有力保证。本文主要就何为教学情境,如何创设教学情境笔者提出了自己的几点看法。     

变苦学为乐学

为了减轻学生的学习负担,提高课堂教学质量,我在教学中创设教学情境、变化教学程序、创设生活情境以激发学生兴趣,让学生变苦学为乐学。创设生动的教学情境,让学生轻松愉快地投入到学习中去。如我教小学语文第八册第２３课《全神贯注》,先找几名学生在课堂上表演,再...     

优化初中历史教学的几点策略

<正>1.利用信息技术1.1优化情境创设,提高学生学习兴趣。兴趣是最好的老师,也是激发学生好奇心的重要动力,通过创设情境激发学生兴趣是现代教学中非常重要的方法。所以在初中教学过程中,通过创设一定的情境就能够让学生结合情境联系相关知识,从而激发某种联想能力,并让学生能够深刻理解新知识。传统的教学环境中由于是教师相对单一的讲述模式,因此缺乏相应的情境创设,但是如果运用信息技术,在课堂上通过播放相     

怎样培养小学生学习数学的兴趣

＂学习数学往往枯燥无味,学生难以集中精力听数学课,教师在教学中如何创设情境,让学生在感兴趣的情境中学习数学知识,体验和理解数学,从而激发和培养学生的学习兴趣。兴趣是学习的先导,是学习的母亲＂。因此,我结合教学实践浅谈几点体会。一、创设学习情境,激发学生学习兴趣新课标明确指出：＂     

体验式高效思想政治课堂的构建及探究

体验式教学通过创设情境模式,根据学生的思维和认知特点,尽可能地再现思想政治教学内容。在思想政治教学中,教师要让学生在生活体验中理解和巩固未知知识,在情境模拟中探索知识。通过情感体验教学,培养学生学习的主动性;运用游戏式体验教学,增强学生的学习兴趣。在思想政治课堂中开展高效的体验式教学,教师应充分运用马克思主义哲学的方法与原理,在授课过程中让学生自主体验,激发学生的学习热情和学习兴趣,切实提高学生的个人素养,培养学生的家国情怀。     

怎样通过创设情境激发学生学习兴趣

课堂教学的主体是学生,教学过程中我们要充分调动学生的学习主动性、积极性。要想让学生轻松愉快有效地学习,培养和激发学生的兴趣尤为重要。而创设教学情境能够有效地激发学生的主动性、积极性,无疑成为培养学生学习兴趣的一个重要途径。笔者根据自己的教学实践,谈谈教学过程中如何创设情境激发学生的学习兴趣。     

创设情境，打造激情高效语文课堂

新课程理念下的语文课堂教学应大胆改革,在课堂教学中创设各种情境。教师应让学生进入课堂教学的情境中去。课堂教学情境的主动权在于学生,应把教学主动权交给学生．激发学生的学习情趣,让学生在这个舞台上大胆发挥,大胆想象。大胆畅所欲言,才能把学生的积极性调动起来。作者结合教学实践．谈谈在语文课堂中创设课堂情境,激发学生学习情趣,打造激情高效语文课堂的尝试。     

情境教学在初中政治教学中的应用探微

近年来,随着素质教育的实施和新课改的推广,初中政治教师应当转变传统教学观念,运用科学的教学方法提高教学质量和效率。在初中政治教学过程中有机地运用情境教学,可以让教师利用情境的创设点燃学生的学习热情,激发他们的学习兴趣,从而为提高教学质量打下基础。     

关注学生的情感体验

在小学美术教学中,教师要善于挖掘教材中的情感资源,创设充满美感的教学情景,增强学生的情感体验,激发学生的学习热情和创作欲望,引导学生善于表现自己,让学生快乐地学习,促进学生形成良好的美术素养。一、创设情景,激发情感体验在教学中,教师要结合学生的年龄特征,根据教学内容,创设相应的教学情境,让学生在具体的情境中展开丰富的情感体验。     

寻译“有意味”的说话训练——《青蛙看海》中说话训练的情境教学

语文课程标准指出：语文教学应为学生创设良好的自主学习情境。可见,作为语文教师应积极地为学生创设利于学生自主学习的教学情境,促进学生的自主发展。教学情境,是在课堂教学环境中,作用于学生而引起积极学习情感反应的教学过程。在教学中创设情境,既要为学生的学习提供＂认知停靠点＂,又要激发学生的学习心向,让学生能自然地与他人交流自己的思想,从中提升言语的表达能力。     

初中历史教学中如何创设教学情境

文章阐述了初中历史教学中创设教学情境的策略,包括通过语言创设情境,激发学生学习历史的情感;通过多媒体创设情境,激发学生学习历史的兴趣;通过音乐渲染情境,推动学生思维发展;通过图片实物创设情境,激发学生学习历史的积极性;通过表演创设情境,激发学生学习历史的热情;通过联系现实创设情境,激发学生学习历史的责任意识。     

故事情境法在小学语文教学中的实践研究

故事情境法是指在教学过程中,利用讲故事的方式创设学习情境,让学生在情境中学习,以获得较好的学习体验。在小学语文教学中,创设情境的方式多种多样。故事情境法是其中较好的一种,符合小学生心理特点,激发学生学习兴趣。本文探究了故事情境法在小学语文教学中的实践应用。