浅谈构词法在初中英语教学中的运用

现在初中英语教材词汇量相当大,尽管学生在词汇上下了不少功夫,但是往往费时较多,收效很低,尤其是到了初三复习阶段,时间紧,内容多,如何进行词汇复习,已成为广大师生思考的一个问题。词汇是语言的基本单位,掌握词汇是学习语言的基础,而词汇的构成是有一定规律可寻的,那么,研究构词法就是揭示规律,帮助学生记忆单词和扩大词汇量。     

浅谈派生构词法在词汇教学中的运用

"单词记不住"是中学生的普遍心声,影响了学生学习英语的积极性,导致学生成绩下降甚至厌学。为有效消除学生学习英语的畏惧心理,笔者结合自己的教学实践,在吸收先进教学方法的同时,特选择构词法中的派生法作一粗浅探讨。     

构词法在初中英语词汇教学中的巧用

<正>在初中阶段,英语作为一门外语,让学生们几家欢乐几家愁。因此,有效地英语学习策略成为教学中的重点,尤其是词汇教学是基础中的基础。因为,好的英语学习者必需具备听、说、读、写四方面的能力,而每一项技能的基础都是词汇。科学而有趣的词汇记忆策略是本文重点谈论的问题。本文将根据这几年的教学经验,将英语构词法融入到词汇教学中。根据著名语言学家胡壮麟对构词法的分类,本文将重点介绍四种构词法在词汇教     

构词法在初中英语词汇教学中的应用探究

初中英语学习的关键之一在于词汇的掌握。构词法在词汇教学方面发挥了巨大的作用。本文重点分析了构词法教学的必要性,并从多个角度提出了具体的实施措施。     

浅谈微视频教学在初中英语教学中的运用

微视频教学作为新型的教学模式,能够有机结合文字、图片及影像等信息,将枯燥的知识点变得直观有趣,从而激发学生对英语的学习兴趣。因此,从教学模式、教学效率、教学情境、学生积极性及学生听力等方面对微视频教学在初中英语中的运用进行了详细的阐述。     

浅谈兴趣教学在初中英语教学中的运用

兴趣是最好的老师。这就要求在英语的教学过程中,教师应该不断更新自身的教学观念,在教学的过程中要适时的增加学科的趣味性,采取多种方法和手段培养学生对英语的兴起。兴趣教学能够最大限度的激发学生的学习积极性,有助于提升学生的学习效果。该文主要阐述了兴趣教学在英语教学中的合理运用,以及主要的成效。     

浅谈多媒体在初中英语教学中的运用

如何充分利用多媒体技术,调动学生学习英语的主观能动性,构建高效课堂,是摆在每个英语教师面前的新课题。本文中,笔者将结合现有的先进教学经验和自身的教学实践就多媒体技术在初中英语教学中的运用谈几点建议。     

浅谈多媒体在初中英语教学中的运用

随着教育事业的日新月异,随着课程改革的逐步深入,运用多媒体辅助教学已经越来越引起人们的重视。在我国目前的英语课堂中,多媒体的应用无疑为学生创造了最佳的外语学习环境,更能激发学生学习兴趣,优化课堂教学,培养学生交际能力,从而促进学生综合能力的提高。值得注意的是,多媒体信息技术教学虽然有许多传统教学手段所不具备的优点,但是在初中英语教学中,如何应用多媒体信息技术教学还存在许多注意的问题。     

浅谈多媒体技术在初中英语教学中的运用

正随着科技的不断发展,计算机技术的发展和运用在也开始更加融入人们的日常生活。多媒体技术作为一种教学手段,已经走进了我们的课堂,成为了教学工作的一个重要手段。运用多媒体进行教学可以为学生创设一个更加良好的情境,能够利用多媒体独特的优点来拓展学生的知识面,将抽象的知识转变得更加具体,便于学生的理解。可以说,多媒体的运用改变了传统的教学模式,给教学工作和成果带来了显著的变化。就如何正确认识多媒体在初中英     

浅谈体态语在初中英语教学中的运用

体态语又称"形体语言"、"身势语",是指人类进行沟通时所运用的动作或姿势,主要包括两方面内容:(一)人的表情、眼神、手势及身体各部位在表情达意时的动作;(二)身体的体位倾向、姿态及其紧张、放松的状态.体态语的运用,可以使口语表达更生动活泼,交流行为更富有情趣和感染力.英语作为一门语言课,其目的就是让学生学会如何使用英语进行交流.JEFC教材在编排上体现了这一点.教师在进行JEFC教材的教学过程中,如果能恰当地运用体态语,尽可能多地创设语言情境,可以帮助学生克服由母语到英语的"心译"过程,从而提高他们的英语语言交流能力.     

浅谈多媒体技术在初中英语教学中的运用

引言：信息技术的发展,为课堂教学注入了更多的新元素,使之焕发生命的活力。而多媒体技术迅速兴起,为一直努力向四十五分钟要质量的教师们开辟了新天地,越来越多的教师开始尝试把多媒体技术与英语教学结合起来,并已取得了较好的效果。     

浅谈多媒体教学在初中英语教学中的运用

本文从老师的教法出发阐述在教学中如何运用多媒体手段组织课堂教学。传统的教学方法不考虑学生的特点,不够生动也不够形象,对于爱说爱动的中学生来说实在是枯燥无味,因而也就谈不上学习英语的主动性与积极性,英语成绩也就得不到提高。本文从教学方法方面阐述一下,便于激发中学生学习英语的兴趣,以便更好的提高英语成绩。     

浅谈故事教学在初中英语教学中的运用

语言学习主要是两个方面---理解和运用。在英语教学中,教师教学的目的就是要让学生既能理解、掌握知识,又要让他们会灵活运用知识。笔者通过教学实践,发现故事教学有助于学生达到这两个目标。     

浅谈微视频教学在初中英语教学中的运用

当前,将微视频作为新型教学手段应用到教学课堂上,成为相关教育人员的重点研究内容。本文以初中英语教学发展现状为研究出发点,对微视频在初中英语教育教学过程中的应用进行探索并提出教学建议。     

浅谈电脑在初中英语教学中的运用

电脑已成为人们交流信息和学习知识等的科技工具。因此，初中阶段如何利用电脑技术进行教学，提高教学效果，已成为初中英语教育值得研究和重视的问题。下面就初中英语如何利用这种现代技术教学，谈谈本人的浅见和做法。     

浅谈微视频教学在初中英语教学中的运用

科技的发展使得教学形式发生了重大改变,对教学方面造成了巨大的影响,并起到很大的作用。科技的发展带动了自媒体的推广,微视频就是一个典型的例子。如今,微视频不仅用来娱乐,大部分还被运用到教学之中。在英语教学中,由于过多涉及语言情景,而传统教学模式无法营造英语环境,学生缺少锻炼预语感的机会,通过微视频,教师在课堂上可以拟定英语情景,让学生进一步接触英语,增加对英语的感知能力,激发学生的学习兴趣。主要通过研究微视频在初中英语教学中的应用,从而进一步探索微视频对初中英语教学中的重要性。     

浅谈情境教学在初中英语教学中的运用

英语是初中一门重要的基础学科,其目的是培养学生使用英语的能力。传统教学法注重基础知识的传授而忽略语言交际能力的培养,缺乏语言环境也是英语学习的障碍之一。为了解决这些问题以促进英语教学和学习,情景教学法被提倡,它可以激发初中学生学习英语的兴趣;满足学生使用口语的需求;增强学生学习英语的信心和丰富学生的情感经历。     

浅谈多媒体技术在初中英语教学中的运用

现代化教学理念让我们认识到现代化教学技术的强大功能,在课堂上引进现代化教学技术,不仅让教学容量得到了极大的丰富,同时也极大程度的调动了学生的学习积极性。在多媒体进入初中英语教学以后,让英语课堂具备了较强的趣味性,课堂教学不但声情并茂,教学内容也更加的生动形象。运用多媒体技术是对教学内容和教学方法的一种补充,也是帮助学生更好的学习和运用语言的工具。本文将阐述多媒体在初中英语教学中的应用和需要注意的几方面。     

浅谈教学法在初中英语教学中的运用

本文介绍Drama教学法,结合初中英语教学的实际,介绍几个Drama教学策略在实际教学中的运用。呼吁在初中英语教学中融入Drama教学法,提高课堂教学的有效性。