五年制数学第三册应用题复习建议

解答算术应用题,对小学生来说是一项非常复杂的思维活动。从这个意义上讲,应用题教学历来被人们视为数学教学中的难点。而低年级的应用题,在整个小学数学应用题逻辑结构的层次中占有重要的“前提判断”     

五年制小学数学第七册应用题的教学

义务教育五年制小学数学第七册第四单元,教材分为两个部分:一是在已学知识的基础上整理、总结解答应用题的一般步骤和方法,扩展一般应用题的范围;二是教学相向运动的行程应用题。一、加强审题教学审题就是读懂题目,理解题意,理解题目重点句和关键词语。要教会学生审题的辅助方法,如将题     

第三册应用题的特点及其教学

义务教育六年制小学数学第三册与原通用教材相比,在应用题内容的编排上有较大的改进,改进后的应用题编排上有何特点,应如何组织好教学,是值得我们研究的一项重要课题。一、抓好起始内容教学,切实打好基础这册应用题教学在培养学生运算与分析能力上有四个起始内容:①乘、除应用题第一次开始出现,主要是表内乘除法简单应用题。这是小学数学     

五年制数学第五册应用题复习建议

第五册出现的应用题,处于小学整数(小数)应用题的教学中段。在解题思路上,从两个条件一个问题的简单应用题到几个条件一个问题的两步计算应用题,学生的思维是一次质的飞跃;从用分步算式解答到用综合算式解答,这是理解能力和思维品质的提高。在计算方法上,从用分步解答过渡到用综合算式     

五年制小学数学第三册教学建议

一、全面掌握教材内容本册教材,包括有6～9的乘法口诀和用口诀求商;万以内数的读法和写法;米、公斤的认识;万以内的加法;万以内的减法等五个新授单元和35个练习、1个复习、1个总复习,总共有练习题438道。本册教材,有如下三个特点: 1.知识面宽。①加、减、乘、除四则计算都有;②乘法口诀有30句;③第一次出现有余数的除法;④第一次出现运算顺序(两步计算)和两步计算的加、减应用题;⑤第一次出现数位顺序表;⑥建立长度(米)、重量(公斤)单位的概念。 2.系统性强。①6～9的乘     

“应用题”(五年制第九册)的教学建议

一、教学目标 (一)认识和记忆 能说出发芽率、合格率、出粉率等百分率的意义,知道它们的计算公式。 (二)理解 理解分数,百分数应用题的数量关系和解题思路。 理解工程问题的特点和数量关系。 (三)掌握 1、分数应用题。 (1)会借助线段图弄清题意。 (2)会根据分数乘法意义,分析分数乘除法应用题中数量间的关系,正确列式解答。 (3)会正确解答如下形式的比较复杂的分数应用题。     

两步应用题教学之我见——以义务教材五年制第五册教学为例

义务教材遵循学生的认识规律,对应用题的编排进行了较大的改革。在编排上有一个突出的特点:采用了“系列”编排的方式,从“复习”、“例题”、“想一想”、“做一做”等一系列栏目的设计上。为教师提供了课堂教学的素材和方法,同时使学生经过这一“系列”的学习,可达到“窥一斑而见全貌”的效果,这是义务教材的优势之一。为了发挥教材这一优势,在教学中可从以下三方面入手。一、做好准备训练 1.补充条件,问题的练习。如教学第五册连乘两步的应用题例1之前,我出示了以下练习。① ____,5箱热水瓶多少元? ②一个商店运进5箱热水瓶,每箱有12个,     

第六册应用题教学的三点建议

第六册应用题教学的三点建议叶树恩三年级列综合算式解答的两步计算应用题，是以后高年级学习多步计算应用题的重要基础．教好三年级应用题对学好小学阶段应用题起着至关重要的作用．以下，试对第六册的应用题教学提出三点建议．一、加强读题训练，正确理解题意。理解题意...     

第三册应用题复习建议

学生在一年级已学习了求总数的加法应用题,求剩余、求两数相差多少的减法应用题,求相同数相的和的乘法应用题,本学期又学习了把一个数平均分成几份求一份是多少和求一个数里包含了几个另一个数的两类除法应用题。到第三册为止,含有一个基本数量关系,用加、减、乘、除法一步计算就能解答的简单应用题就全部学完了。因此期末复习时,不仅要复习本学期学习的除法应用题,还要综合复习全部简单应用题。下面对复习提出两点建议。第一,利用题组形式,通过对加、减、乘、除应用题一些易混问题的对比,使学生掌握各类应用题的结构特征和数     

小学数学期末复习设计——五年制第七册应用题部分

第七册的应用题教学,是小学阶段整、小数应用题教学的末段。通过前六册应用题的学习,本册总结了解答应用题的步骤和方法,为今后进一步学习列方程解应用题和分数应用题提供必要的理论基础和方法,起着承上启下的重要作用。而期末复习不是简单机械地重复,而是一种“温故丽知新”的教学活动。通过复习,既要把学生平时所学的分散知识加以系统整理,弥补知识、技能的缺陷,又要渗透学法,培养其能力,发展智力。由此提出如下复习设计。     

第三册乘除法应用题例7的教学设计

指导思想通过乘法应用题和两种除法应用题的比较对照,使学生在理解乘、除法含义的基础上进一步搞清乘除法应用题的数量关系,能正确进行解答,培养学生的解题能力。教学过程一、复习 1.说出下面算式的含义。     

谈小学数学第三册 自编应用题的教学

自编应用题能帮助学生理解数学术语的真正含义,弄清应用题的结构,明白数量之间的关系。学生从亲身经历中猎取材料,会激起浓厚的学习兴趣,使课堂教学形成生动、活泼的局面。本册自编应用题的实际题数共35个,编题形式有七种,这在小学数学各册教材中是首屈一指的。详情如表:     

第五册应用题教学设计

教学义务教育六年制小学数学第五册第50～51页例8、例9时,教师可先引导学生照课本“复习”的要求摆圆片,然后按以下的程序组织教学过程: 一、操作学具,感知“倍”“份”之间的关系。 1.教师布置学生拿出12个圆片,平均分成2份、3份或4份,并思考“每种分法中,每份有几个?怎样列算式?”学生回答后,教师用幻灯显示正确算式及给学生作填空练习的填空题:12÷2=6,可以说把12平均分成___份,每份是___;反过来,也可以说___的2倍是12。 2.教师要求学生照“复习1”的样子摆圆片,思考:如果把第一行看成1份,这道题的问题应该问?用什么     

五年制数学第三册教材分析

一、表内乘法和相应的除法(二)甲.教学重点①6—9的乘法口诀和利用口诀求商,以及乘、除法竖式的写法。②四则混合运算顺序和脱式的书写格式。③除法简单应用题。乙.教学难点①有余数除法的试商方法。     

五年制第三册《农夫和蛇》教学

过去，在低年级的识字教学中，严重地存在着模式化的现象。每个生字的教学总是先由教师提出来的，再按音、义、形的顺序进行教学，学生拖腔唱读（如，Xián现、现、现、现在的现。现是左右结构的字，王字旁，见字边，现在的现。）不能调动学生学习的积极、主动性，不利于培养学生的能力和教学质量的提高。为了充分发挥学生的主体作用，积极培养学生的能力，开发学生的智力，我区一些学校运用尝试法进行识字教学，取得了较好的教学效果。现以小学语文第三册29课《农夫和蛇》的教学为例。     

第四册应用题教学设想

两步计算的加减应用题是学生学习两步计算应用题的起始,它的难点在于提出隐藏的中间问题。如何提出中间问题呢?需从要解答的问题中去找条件,或从已知条件来考虑能解答什么问题。这个问题解决了,解答多步计算的应用题可以依此类推。因此教好两步计算的应用题是学好复合应用题的关键,也是由一步应用题过渡到多步应用题的桥梁。为使学生顺利地掌握加减两步应用题的结构及解答方法,应抓住以下几点: 一、抓好基础,做好铺垫。两步计算的加减应用题是由两个相关联的一步应用题组成,因此教学前应先复习并要求学生掌握好以下知识。 1.熟练解答已学过的五种加减法简单应用题:     

第八册应用题教学建议

本册第一单元的整数应用题具有承上启下的作用。其中行程问题尤为重要。教学行程问题的关键是讲好例3,即“两列火车同时从两地出发相对行驶,求两地之间路程。”难点是理解速度和。为教学好例3,可以利用直观教具演示(或采用电化手段),画线段图,让学生实际表演等手段使学生对相遇问题的内容有完整,鲜明而精确的表象,以便思考时有扎实的感性基础。同时在课堂教学中注意培养学生的观察能力,使其在观察中深刻理解知识。为使学生明确“方向”问题,可以请两名学生面对面地站在教室内一段路程的两端相对而行。此时,教师引导学生注意观察他们所走的方向。相遇后提问:“现在出现了什么情况?”“他们走的路程是多少?”教师指出相遇时两人正好走完这段路     

五年制第六册段的教学

段的调练是中年级语文阅读教学的重点。根据人教版义务教育五年制第六册教材的特点,该册教科书段的训练重点应在弄懂每个自然段意思的基础上,练习给课文分段,归纳段落大意,以培养学生的理解能力和思维能力,为他们进入高年级篇的训练打下基础。一、在读懂自然段的基础上,掺透分段的训练     

第六册应用题的教学分析

第六册应用题的教学分析○四川肖文辉两步应用题是解答简单的两步以上复合应用题的关键。九年义务教育六年制小学教科书数学在第四册～第六册上集中３册系统地安排了应用题,教学要求在逐步提高,到第六册要求学生能用综合式解答。如何搞好这部分的教学,笔者认为,可从以...     

五年制数学第二册应用题复习设想

简单应用题是本册教材的主要内容,是小学生进一步学习复合应用题的基础,在整个小学教学教学中占有重要的地位。因此,在期末复习中,要十分重视简单应用题的复习,切实使学生学好。下面仅就如何搞好本册应用题期末复习,谈谈自己的设想。