记忆理论在外语听力教学中的运用

在外语学习和教学中,了解并掌握有关的记忆理论,可以提高英语听力理解的学习效率.以记忆理论为指导,选择有效的学习策略,将是今后外语听力教学一个重要而又具有实际意义的努力方向.     

记忆方法在生物学教学中的应用

生物教学中应用适当的记忆方法,不仅能使学生快速、准确、牢固的掌握一些重点、难点知识,还能提高学生学习兴趣,增强他们的自信心,减轻学习负担,对于提高教学质量有着重要意义。 1 教学过程中记忆方法应用实例 1.1 文字与简图结合记忆形象的文字与简图相结合,能简明扼要的表达一些复杂的生理过程。形象的     

心理学理论在英语词汇记忆中的运用

英语单词在英语学习中起着非常重要的作用。不少同学深感生词记得快，忘得也快，常为此苦恼。在这些年的教学工作中，笔体会到要想防止生词迅速遗忘，应根据心理学关于记忆的特点和规律，培养和发展学生的记忆能力。按照心理学理论记忆可以分成很多类型，如视觉记忆、听觉记忆等。运用不同记忆方法，对巩固词汇有积极     

生物学教学中的形象化记忆

在生物学教学中,经常有一些较抽象和易混淆的知识。我在多年的教学实践中发现,如果把这些知识加以形象化并作恰当的比喻,既能增加教学的趣味性,又可使学生牢固地记住这些知识。现举几实例： （１）在讲叶绿体结构中的绿色基粒时,我把一个基粒比喻为一叠烙饼,每一张烙饼相当于一层基粒片层结构,饼上的油迹相当于叶绿素等色素。这样讲解学生兴趣很高,便于巩固记忆。 （２）关于光合作用的过程较抽象,学生不易理解。上课时我设计了如下导入语：绿色植物好比一个庞大的“绿色工厂”。叶绿体是机器,原料是二氧化碳和水,生产的前提条件…     

生物学史在高中生物学教学中的运用

在高中《生物》课本中 ,生物学史的内容虽然不多 ,但它却是对学生进行素质教育的好材料。我们在教学中巧妙地运用好这些材料 ,对于激发学生的各种非智力因素 ,培养创新思维能力 ,提高教学效率都是不无益处的。1　利用生物学史 ,激发学生的求知欲望生活中人们都非常喜欢听故事 ,故事的情节扣人心弦 ,引人入胜。而在生物学史中就包含着许许多多的小故事 ,这不正是吸引学生 ,提高他们的注意力 ,激发学生求知欲望的好材料吗 ?如在讲伴性遗传病时 ,我向学生讲了历史上著名的“皇家病”的小故事 :英国的维多利亚女皇夫妻都未患血友病 ,他们有两个…     

手势在生物学教学中的运用

在生物学教学中 ,教师经常利用实物、挂图、板图、模型、投影、幻灯 ,甚至电脑进行直观的教学手段 ,达到了很好的教学效果。我在十年来的教学实践中发现 ,若在利用这些直观教学的同时 ,对个别知识加以手势的运用 ,效果更好 ,起到事半功倍的作用。1　角果和荚果的区别在学习十字花科和豆科时 ,对于角果和荚果的区别 ,虽然课本有插图 ,但学生还是容易混淆 ,难以辨别 ,于是我运用了这样的手势 :伸开一只手 ,掌上放一排种子 ,种子上放一张纸 (大小与手掌差不多 ) ,纸上再放一排种子 ,最后另一只手放在种子上 ,与原来一只手合在一起 ,说明角果。…     

诗词在生物学教学中的运用

教学中应用生物学诗词能够提高课堂教学效率,还可以引领学生立德树人,养成健全的人格。体现了核心素养要求的科学精神和人文情怀的结合。     

农谚在生物学教学中的运用

乡土资源主要是指学校所在社区的自然生态和文化生态方面的资源,包括乡土地理、民风习俗、传统文化、生产和生活经验等。作为课程资源的一个不可或缺的部分,乡土资源越来越受到教育工作者的重视。这些资源可以选择地进入地方课程、校本课程乃至国家课程的实施过程中,成为师生共     

网络在生物学教学中的运用

为了能更好地深化生物课堂的素质教育,体现以人为本,建构一种既能发挥教师的引导作用,又能充分体现学生主体地位的新型教学模式,利用网络进行生物课堂教学模式值得我们     

多媒体在生物学教学中的运用

本文扼要阐述了多媒体在生物课堂教学的优势及其媒体的选用原则。     

计算机网络在生物学教学中的运用

计算机网络是当代科技发展的产物。网络的信息传播容量大、范围广、双向交互作用性强。它在时间、地域、师生的交流方式、学习的内容方法和途径上都是开放性的。计算机网络有机地渗透到生物学教学中去，有水到渠成之功效，能将问题变得生动形象，教学过程得心应手，起到事半功倍的教学效果。近年来，在生物学教学过程中，我们积极探索使用计算机网络教学，积累了一定的教学经验，取得了一定的教学效果。     

记忆信息加工论在生物学教学中的应用

自从艾宾浩斯开创现代记忆研究以来,记忆一直成为心理学家最感兴趣的课题之一。记忆是智慧的仓库,生物学知识和技能的获得以及生物学能力的形成,都离不开记忆。记忆的信息加工论是目前较为成熟并广为人们接受的理论,本文拟就这一理论在中学生物学教学中的应用谈点认识和体会。     

理解记忆在英语词汇教学中的运用

作为语言三大要素之一的词汇,是语言的建筑材料,是语言表达的最基本成分。掌握词汇的多寡是学生运用英语语言能力高低的一个重要标志。英语教学中听、说、读、写能力的培养与词汇教学有着紧密的联系。运用理解记忆来进行词汇教学,通过逻辑思维,利用新、旧词间有规律的联系去记忆单词更显得重要。笔者在实践中尝试了如下的教法,取得事半功倍的效果。     

联想记忆在诗词教学中的运用

联想记忆是借助联想这一在头脑中由一事物想到另一事物的心理活动,根据接近、相似、相反、因果等关系进行记忆。在文言诗词教学中运用联想记忆,要求先明确作者的写作意图,清理作者的写作思路。     

记忆训练在口译教学中的运用

本文从认知心理学的角度出发,试图将短时记忆中的工作记忆规律应用到口译教学实践中。探讨了在口译教学中如何提高学生的口译记忆能力,拓宽学生的记忆广度。     

记忆规律在初中英语教学中的运用

<正>英语学习中,词汇的掌握是重点,更是难点,英语难记、会忘的反应比较强烈,经常听到学生怨声载道,在词汇的记忆上,花费了大量的时间和精力,可是词汇量仍然在低水平的层次上徘徊,导致英语水平得不到整体水平的提高和发挥。本文从记忆规律方面着手,从影响记忆的因素着手,然后针对具体问题而提出相应的措施,以求探讨初中英语词汇教学的有效策略。1.影响记忆的因素1.1时间因素美国著名的心理学家艾宾浩斯经过研究,总结了     

记忆规律在英语词汇教学中的运用

记忆规律在英语词汇教学中的运用王健词汇是语言的三大要素之一，在这三大要素中，词汇无论是从数量上还是从词义和用法上来说都是最难掌握的。正如学生普遍反映的那样：记住《大纲》要求的５０００词汇比登山还难。然而，词汇是学好英语的最基本条件，是语言体系中结构和...     

迁移理论在英语词汇记忆过程中的运用

迁移理论在英语学习中具有重要的作用。本文根据迁移理论的两面性，分析了在学习英语词汇的过程中，如何充分地利用正迁移来提高记忆英语词汇的效率。     

复述策略在生物学教学中的运用

1复述策略及其心理学基础复述策略是指为了在记忆中保持重要信息而对信息进行重复识记的策略。德国著名的心理学家艾宾浩斯首先对遗忘现象做了系统的研究,并经过归纳和总结绘制出艾宾浩斯     

散文化讲解在生物学教学中的运用

中学生物学教学法认为：在教学过程中,语言直观教学作用独特──不但易于运用形象思维激起抽象思维,而且可以加强第一、二信号系统的联系。这就要求,在教学过程中,教师的语言必须形象化。笔者在几年的教学过程中发现,语言形象化的途径中,倘能借鉴中央电视台播放的《动物世界》中解说词的成功经验,实乃不失为一条激发学生学习生物学知识兴趣,提高教学效果的有效之途。通过对《动物世界》的反复揣摩,结合本人在教学中的语言尝试,终于形成了一个关于生物学教学中如何进行散文化讲解的雏形,现分述于下：1教案中增加散文化的内容欲使…