论《雷雨》“序幕”和“尾声”的诗牲意蕴

曹禺的话剧《雷雨》是我国现代文学史上的杰作,也是中国现代话剧艺术成熟的标志。《雷雨》初载于1934年7月1目《文学季刊》第1卷第3期,原作包括序幕、第一至四幕主剧、尾声六个部分。但在东京首次公演时,因“原剧太长,‘序幕’和‘尾声’不得已删去了”。自此,“序幕”和“尾声”就因自身以及外在的原因而被长期忽略,     

“花儿”散墨二题

“类”、“音”、“令” “花儿”的曲调通称为“令”,有时也把它叫作“曲令”或“令儿”。“花儿”的曲令,约有近百种。唱“花儿”,先要问唱一个什么“令”,这已经是司空见惯的事了。“令”最初由酒令而至词牌小令、曲令,多见于文人填词、度曲。由于词、曲原都是能够歌唱的,自然“令”也进入了音乐领域,成为词牌、曲牌的曲调称谓。但是,历代民歌都是用     

《潮汕方言词汇释》选载 ·踏缠·

“踏缠”一作“达缠”,音义皆同.指处事不干脆、说话罗嗦.有时为加强语气,叠声作“缠缠踏踏”或“达达缠缠”.“缠达”原为南宋词曲中术语.宋·耐得翁《都城纪胜》载:南宋京都临安(今杭州)唱套曲的名目甚多。有“下影带”、“散叫”“唱赚”等等.“唱赚”系从叫卖吆喝声中演变而来,其尾声持你“缠令”,末了有两句循环反复的曲调,名曰“缠达”.因内容单一,多次唱     

创意课堂

如果把一堂成功的音乐课比作一曲乐章,那么一个精妙的导入就是乐章引人入胜的引子,隽永的小结就是令人意犹未尽的尾声。但在现实教学中,甚至一些公开课及公开发表的教案中,却冷落了这本不该忽视的两个环节。下面就我个人的教学实践,谈谈对这两个“小配角”的看法和处理。一、引人入胜的引子培养学生对音乐的兴趣,引导学生积极参与音乐实践活动与音乐体验,是我们音乐教学的主要目的之一。导入就是引发学引人入胜的引子意犹未尽的尾声——浅谈音乐课的导入和小结□江苏冒继光罗春红     

宋元南戏对元人杂剧的影响

宋元南戏对元人杂剧产生过一定的影响。这种影响，体现在元人的杂剧的题材内容、题目正名、宫调名目、曲牌沿用、套曲联缀、集曲格式、角色行当、演唱形式以及“末上首引”等等诸多方面。这些方面的影响，或直接、或间接，或产生于杂剧的创作之时，或产生于杂剧的流传之中，使今日所之元人杂剧尽管零碎但却是实实在在地留存着宋元南戏的印迹。     

音乐小词典

【诙谐曲】Scherzo（意） 也称“谐谑曲”。一种节奏活泼、速度较快、富有生气，三拍子的器乐曲。一般都用复三段体，对比的中间部分是如歌的“中段”。自贝多芬起，将谐谑曲加入奏鸣曲、交响曲或四重奏曲等套曲内，替代小步舞曲而成为第三乐章。以后肖邦和舒伯特又赋予诙谐曲以独立作品的意义。内容有乐观、幽默、怪诞、神话幻想式等。诙谐曲多半属钢琴曲，但也有其它乐器或管弦乐的诙谐曲。     

语言知识和语言表达

高分突破指导语言知识和语言表达是第二轮复习中的重要部分。其中客观题6题共计18分,都是多年不变的常规题,复习时间最长,考生也最为重视;主观题3题共计12分,人称“高考改革的试验田”,是变化最为频繁的一块。无论客观题还是主观题都有一定的难度,正答率一般在60%左右。在高考提前一个月的情况下,一般学校在元旦以后第一轮复习进入尾声,第二轮复习即将开始。许多考生在复习“方略”上的主要毛病是“轮次不清”,造成第二轮复习不是第一轮的浓缩,就是第三轮的提前。其实,第二轮复习肩负着特殊的使命,有着自身的鲜明特点。那就是从“块”的角度…     

王骥德“曲”“事”结合机制论

“曲”与“事”的结合是剧戏创作中的关键问题,但元人更多关注作词与演唱技法,对其中之“事”思考较少。入明后,因传奇叙事体量的增大,“事”这一要素逐渐引起剧论家们的关注。王骥德为曲立法时意识到,对于剧戏而言,为其曲立法必然会涉及“曲”与“事”的关系。对此,他一方面从剧戏创作中的音乐结构、用调、用语等方面揭橥出“曲依事”的结合关系;另一方面又从曲体视角对传奇的故事内容、情节结构、节奏、详略等方面提出要求,揭示了曲体对叙事的制约。这是戏曲理论史上较早全面、自觉思考“曲”与“事”结合关系的论说,对此后戏曲理论的发展有着重要影响。这些理论的揭示对于我们重新审视王骥德的成就以及认识戏曲创作的特殊性等都具有重要意义。     

纯净物与混合物辨析

“纯净物是由一种物质组成的”、“混合物是由两种或多种物质组成的,这些物质相互间没有发生化学反应,混合物里各物质都保持原来的性质”.要全面理解这组概念,可从以下四个方面进行辨析.一、纯净物有固定组成,混合物没有固定组成组成纯净物的物质只能是一种物质,组成混合物的物质可以是两种也可以是多种,物质种类不固定;混合物中每种物质的质量分数可多可少也无固定数值,纯净物中某种元素的质量分数却一定是定值;纯净物一定有固定不变的化学式,而混合物一定没有固定不变的化学式.二、纯净物有固定结构,混合物没有固定结构结构一般指构成物质…     

“歌”与“唱”的历时替换

表示现代汉语的“唱”义,文言一般用“歌”。在现代汉语中两词都是用来表示按照音乐曲调发出声音的行为,但略有不同。从词汇史的角度观照,大致可以描写出“歌”与“唱”历时替换的轨迹。     

“节外生枝”的精彩

随着新课程改革的深入，我们越来越感受到，课堂不再是教师事先预设“教案剧”的照本上演，在以生为本的课堂中，教学的不确定因素越来越多，教师面临着更多元的挑战，在课堂中我们教师随时都有可能面对学生的独特想法，遭遇一些始料未及的问题，再精心的备课有时也不可避免“节外生枝”。“节外生枝”往往会扰乱我们的教学思路，但是“节外生枝”总是能引起师生的共同注意，一般都有生成的价值。     

引子核心动机对全曲的整体控制力——郭祖荣《第十四交响曲》解析

郭祖荣《第十四交响曲》是一部带引子和尾声的、副部主题倒装再现的、两个插部代替展开部的回旋奏鸣曲式构成的单乐章交响曲。乐曲引子部分的两个五音核心动机材料贯穿于全曲各乐部主题,形成同构异态,并按照引子核心动机二的上方二度音调布局全曲各部分的主要调性,从而实现引子核心动机对全曲的整体控制力。     

关汉卿套曲《女校尉》《蹴鞠》校注

元代杨朝英辑的《朝野新声太平乐府》(以下简称《太平乐府》)和明代郭勋辑的《雍熙乐府》都收了关汉卿的两首套曲《女校尉》和《蹴鞠》(《雍熙乐府》未注明撰者)。这两首套曲都是描写女子踢球活动的,在关汉卿的著作中可谓别具一格。从这两首套曲中可以看出我国古代传统的足球运动在元代开展的情况,从中了解当时市井艺人的一般生活面貌。《女校尉》和《蹴鞠》套曲说明,蹴鞠是元代妓女的一种技艺,在风月场中生活的人,就像会吹弹歌舞一样也会蹴鞠。由于我国古代的足球在清中叶以后失传,《女校尉》和《蹴鞠》两首套曲中所用的古代足球术语较难了解,遂使这两首套曲不易读懂,并因而在校勘和断句上也发生一些问题。现根据宋、元时期有关足球的书籍加以校注,供参考。     

德国人的音乐生活

两德统一后,德国政府曾向全国人民征集新国歌的曲调和歌词,结果有90%的德国人赞成用贝多芬第九交响乐曲第四乐章中的欢乐颂作为国歌。因为贝多芬是乐圣,是德国人民的骄傲,而第九交响乐曲又是贝多芬事业的顶峰,而欢乐颂则是其中的精华部分,用它来作为国歌是最合适不过的。可是,问题出来了,据统计,第九交响乐曲是世界上所有乐曲中播放得最多的乐曲,从电台和电视台中随时都可以听到,而听到国歌演奏是要起立的。那么,德国人岂     

关于“阳关三叠”

初中语文第四册中编入了唐朝诗人王维的《送元二使安西》一诗,编者还对其加注为:“又称《阳关三叠》、《渭城曲》。”而配套《教参》对“阳关三叠”又没有作必要的解释。现依据有关资料,对其略加介绍。 先看两种权威辞书的解释。 《辞源》: 曲调名,又名《渭城曲》。唐王维《王右丞集》五《送元二使安西》诗:“渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。”后入乐府,以为送别曲,反复诵唱,谓之     

说说词牌子

阅读古代诗词,经常会见到“词牌子”这个名称。所谓词牌子,简单地说,就是词的曲调的名称。词刚兴起时,一般都是配合乐曲演唱的。乐曲部分是曲子,文字部分就是词。所以又称为“曲子词”。犹如现在的歌曲中有歌词和曲谱一样。作词,一般就是按词牌子(曲调)的固定格式配上文字。因此,写词又常称作“填词”。     

贝多芬《悲怆奏鸣曲》第一乐章浅析

《悲怆奏鸣曲》是贝多芬的一首早期钢琴作品 ,编号第 1 3号 ,写于 1 799年 ,Ｃ小调 ,标题“悲怆”是作者自己确定的。这首作品集中反映了作曲家在生活中的内心体验 ,以及在资产阶级启蒙思想的影响和法国大革命的鼓舞下 ,决心用自己的音乐反映人类向命运挑战 ,追求自由幸福和美好人生的崇高理想和斗争精神。这首钢琴奏鸣曲和声新奇、丰富 ,音乐形象鲜明有力 ,曲调线条清晰紧凑 ,音乐主题动机朴素精练 ,调性多变 ,色彩对比鲜明 ,音乐结构既有传统奏鸣曲式的严谨 ,又敢于突破常规 ,巧妙地加入引子和尾声 ,从而更完整地表达作者同命运作斗争的思…     

歇后语与汉族精神文化

歇后语是汉族群众喜闻乐见的一种口语性语句,有的地区也叫“缩脚韵”、“俏皮嗑”。它一般由两个部分组成．前一部分象谜面,后一部分象谜底。也可以说,前一部分是引子,后一部分是结论。平常说话时,可以只把前一部分说出来,而把体现本义的后一部分省去,让听话人自己去意会猜测(有时两部分都说出来或写出来)。歇后语这个名称就是这样得来的。     

给政治课堂教学一个精彩的结尾

政治课教师一般都明白这样的道理：良好的开端，成功的一半，但有时课到最后时，会出现草草收尾的现象，让人有虎头蛇尾之感。我个人认为：布局合理结构完美的课堂教学，不仅要有引人入胜的“序曲”，扣人心弦的“主旋律”，还要有韵味无穷的“尾声”。只有这样，才能称得上善始善终。如果只有良好的开端和成功的过程，而没有圆满的结尾，整堂课就会黯然失色。     

“再”“重”“复”辨析

“再”“重”“复”都可作副词，都有“重复、再次”的意思，有时可以通用，但又有细微差别，各有一些固定搭配，因此有必要加以辨析。