浅谈情境教学在美术课中的效应

要使平时的美术教育能达到“启其蒙而引其趣”之目的．利用恰当的教学手段，创设动人的教学情境，把知识的传授、能力的培养、智力的开发及道德情操的陶冶有机地结合在一起，就能开启学生思维的闸门，提高课堂教学效率。     

对美术课材料准备的思考

美术作品的丰富需要更丰富的材料来奠基。但学生往往疏于准备，这直接影响了课堂效果。我采用的方法——感觉、联想、探索、准备．倒也效果不错。     

美术课也要重视学生的思想品德教育

美术课作为一门艺术课 ,除了提高学生艺术欣赏水平 ,观察能力外 ,还应着重学生艺术情操 ,增强民族自豪感。在教学中 ,我始终抓住将思想品德教育渗入到学习中这一主线 ,让学生在学习中有所悟 ,在悟中有所学。比如我在上四年级第七册第三课《画画祖国的古建筑》中 ,在组织教学后 ,我将课题板书在黑板上 ,让学生先看书 ,然后提问 :“我国古建筑有哪些 ?”学生立刻积极举手回答 :“有楼阁、牌楼、殿宇、塔、亭等建筑。”然后马上又提问 :“那么请同学们想一想 ,在我们家乡乐至有什么古建筑呢 ?”同学们立刻叽叽喳喳抢着说 :“公园里有亭子 ,南塔…     

浅谈职校美术课的有效性教学

美术是一门艺术,美术教育的目的不是让每个学生都成为艺术家,我们认为,美术教育是让学生学会欣赏美,能够认识和评价各种美术作品。提高美术鉴赏能力才是主要任务,其次才是提高艺术技巧。这对于非美术专业的职校学生来说更是如此。教学的有效性,指的是在一定时间的教学之后,教师通过引导和启发,使学生在所学知识方面,取得具体的成绩和进步。     

浅谈美术课的作品欣赏

美术作品的欣赏，在美术课的知识结构安排上是颇为重要的，它对于激发学生的求知、创作欲望，以及提高学生的绘画水平，提高学生的审美能力发挥着不可替代的作用。为了使作品欣赏教学的重要性得到充分的发挥，美术教师在教学过程中要认真选择适当的欣赏作品、欣赏角度，同时还应特别注意教学过程中的一些细节问题。     

如何提高美术课的实效

美术是对学生进行美育的基础,上好美术课,不仅对为学生今后的美术教育打好基础,而且对学生的审美观有深远的影响,必须下苦功夫备好课,上好课。如何提高美术课的实效？     

中学美术课教学中审美教育内容略谈

美术教育作为学校教育的重要组成部分,它的主要任务“是对学生进行审美教育,提高学生的审美素质。”我们可将中学美术课的审美教育内容作如下概括：     

浅谈美术课中的心理教育

美术作为美育的主要手段和途径，它的主要任务不仅仅是传授美术知识，也不仅仅是美术技能的训练，而是通过学生内心达到审美状态。它使良好心理得到培养和发展，不良心理受到疗治和矫正，使各种心理功能趋于和谐，各种潜能协调发展，最后达到提高人的生存价值，体验与实现美好人生的目的。这就是说。美术和美术教育还具有心育作用。那么。美术和美术教育又具有怎样的心育作用呢？     

美术课以美育人功能不可忽视

小学美术课是艺术教育课程,服务心灵培育和塑造,致力于提高全体学生的文化艺术修养、审美能力。美术教育的目的和任务,就是提高全体学生的各方面素质,在美术教学过程中实施品想、品德教育、审美教育,培养学生的能力。应该明白,美术课不是为造就专门人才而设立的,而是每个学生应有的必需教育,是每个人在学习和生活中必不可少的一门学问。     

如何激发学生美术课学习兴趣

美术有审美功能、认识功能和教育功能,在教学中教师应以尊重学习心智发展为宗旨,以激发学生动手、动眼、动脑,培养创新意识、创造能力为目的。教师要善于灵活地运用教材,创造性地使用教材,把自己的经验与教材内容结合起来。在教学中，我采用以下方法，有效地激发了学生的学习兴趣。[第一段]     

对中学美术课审美教育功能的一点认识

美术是直观的视觉艺术。“社会的进步就是人类对美的追求的结晶。”基于这样的认识,市第九中学几年来,美术课能坚持正常的课堂教学,又积极开展了多层次的二课堂活动,以使美术教育真正成为素质教育的有机组成部分。文章介绍了众多充溢着审美情趣的活动。     

如何提高美术课的教学质量

美术是中学教育的一门必修课程．虽不被列入升学考试的成绩,但是其艺术课的特征对学生素质的培养具有重要作用,也是其他学科所不具备的。近年来．学校、家长和学生都越来越接受美术教育．有的学生也把美术当做特长．为以后上大学而进行专门的学习。为此,中学美术教师要在教学中重视起来,钻研教法．提高美术课的教学质量。     

基于学科教育本质功能的美术课作业设计研究

文章基于美术教育改革新理念,通过对美术教育的本质功能和作业的教育作用研究,探索美术作业设计与教学的策略、教学评价的改革方法,旨在找到美术教学“作业难”问题的解决方案,更好地激发学生的创造力和想象力,同时强化学生观察力、审美能力和艺术表达能力的培养,让学生更深刻地理解美术的本质和价值,有效提高学生美术学习的质量和效果。     

浅谈初中美术课的艺术实践

一、个人兴趣是学生艺术实践的源动力兴趣是最好的老师,对某个领域非常热爱的人,必将对这一领域具有强烈的好奇心和求知欲,美术是一门艺术学科,是进行审美教育的主要途径,国民整体素质的提高离不开美术教育,而出类拔萃者则为数不多,所以我们不能苛求将每一个学生都培养成为一名画家,因为初中阶段的教育是基础教育,只有在整体培养的基础上去发现,挖掘其具有艺术素养的学     

浅谈高校音乐艺术教育

一堂成功的音乐课，一首好的歌(乐)曲，对学生都是一次美的熏陶。因为学生愉悦地进入构成音乐的两大要素——节奏和旋律的环境中，感受美、理解美，这不仅可培养他们对音乐的鉴赏力及美的表现力和创造力，而且能提高其审美情趣，陶冶其情操。     

教育发挥文化功能的基本机制

“机制”分析是由现象描述进入本质认识的标志.因此,分析教育发挥文化功能的基本机制,是深化教育与文化间关系问题的研究所必不可少的.教育对象的主体文化生成结构及其运作过程是教育最基本的文化功能机制,它由“文化激活——文化内化——文化表达”的互动关系构成.这个基本机制为教育与文化间的关系、“两种文化”教育的分合等问题提供了较为系统的解释工具.     

扬长补短，上好农村美术课

农村条件有限,学习美术的氛围自然比城市差。没有艺术馆、少年宫之类的文化设施,不要说看画展,就是看美术广告的机会也要少许多。还有很多农村教师及家长的视野不够开阔,认为美术课是不参加升学考试的“小学科”,学不学无所谓,人为地淡化了对美术学习的重视和兴趣。农村美术教育严重滞后,在很大程度上影响了学生整体素质的提高。如何提高农村九年义务教育阶段的美术教育质量呢？笔者认为要因地制宜,扬长补短。     

探求学生喜爱上的美术课

追求幸福、美好的生活是每一个人的权利。学习美术不但可以陶冶情操、启迪智慧,还可以促进学生的全面发展。美术课是九年义务教育阶段的一门必修课,是对学生进行美育的重要途径。因此,作为一个中学美术教师,让每一个学生都懂得美、欣赏美是我们义不容辞的责任。一、学生兴趣高涨,我们应正确引导孩子对绘画很容易表现出自发的热情和兴趣,但是这种自发的兴趣多属于浅层兴趣,往往带有情绪色彩,     

中学美术课,关键在审美教育

美术教育重在培养和提高学生对美的感受与鉴赏能力,它通过对学生审美意识与能力的培养和激发,实现对人心灵的陶冶和人格的塑造。给学生一双发现美感受美热爱美的眼睛和进而创造美的能力。