初中生轻松作文之我见

正当前,许多教师一谈起作文教学,总是感觉太沉重;学生一听说上作文课就感觉不轻松。如何解决这种现状,我国著名的大教育家叶圣陶先生说过:"教育所以可贵,乃为儿童特设境遇使他们发生要求,努力学习。"作为教师,我想应该了解学生的真实处境,明白他们需要什么,揣摩他们内心的想法,体会他们内在的情感,选择学生能作的、愿意作的、想写的题目给他们写,这样才能让学生轻松作文,体验成功的喜悦。那么,如何才能让学生轻松作文呢?一、贴近学生的生活,激发学生的想写的欲望     

观察生活 轻松作文

“最难写的是作文，不是我不想写，实在无话可说。”好多学生愁眉苦脸地诉说着。马卡连柯说：“只有正确地解决了材料的问题，才谈得到写作技巧的问题。～‘没有掌握材料以前，别忙动手。信口胡谄的东西没有人需要。”前苏联作家富曼诺夫也这么说。那么怎样避免搜肠刮肚、内容空空如也的尴尬局面呢？关键是观察生活、积累材料。     

多渠道积累 小轻松作文——农村小学作文教学中的材料储备

有位老师说过这么一句话:有了好的材料,作文就写成了一半。在农村小学教了二十多年的语文,教过的大部分学生对于写作总是头疼,关键还是觉得没有什么内容好写,因而怎样让学生学会对作文材料进行积累是一个相当有意义的问题。笔者从实际教学经验中得出,让学生通过生活、阅读和背诵的渠道进行作文材料的积累,有着可观的价值。     

如何让小学生轻松作文

作文教学是语文教学中最难的教学环节,很多学生对写作感到头痛,教师深感作文教学棘手。如何激发学生兴趣,使他们轻轻松松地作文呢?作者提出建议:命题要自主;题材要真实;表达要一气呵成。     

体验生活 轻松作文

"生活即教育"是陶行知教育理论的基本命题。作为一种教育思想,可以化到教育教学的各个领域,作文生活化教学策略是在作文教学领域对生活教育理论的继承与借鉴。通过创设情境,丰富学生生活;体验生活,写出精彩感悟;捕捉时机,尝试激情写作。指导学生写好作文,要想方设法拓展学生的生活空间,丰富学生生活,让他们去感受生活、体验生活、创造生活,发展学生的个性,使学生用真情表现真正的自我。     

细观察勤积累巧取材——浅谈如何让小学生轻松作文

许多小学生是"谈作文色变",原因是不善于留心观察生活,不懂得如何从生活中巧妙取材。作为教师,只要教会学生细观察,注意留心观察生活中的人、生活中的事、生活中的景、生活中的物,并且多阅读、勤积累,就能发现,材料来源于生活;只要留心观察生活,多阅读、勤积累,就会发现生活中有取之不尽,用之不竭的材料,写出内容具体、感情真挚的好文章就不再是"难以逾越的大山"了。     

小学语文“轻松作文”教学之探究

习作教学是小学语文教学的重点,更是难点。结合小学语文教学实践,总结小学语文习作教学的创新模式———生活作文法。生活有多么广阔,语文世界就有多么广阔;生活有多么广阔,作文就有多么广阔。     

学生作文指导之我见

指导学生作文是语文教师教学的一项重要工作.大多数学生都很怕写作文,原因是多方面的,但重要一点,就是平时不注意积累材料.     

小学作文教学之我见

作文教学不容小视。学生来自五湖四海,缺少稳定的学校和家庭教育环境,缺乏自能作文能力,而且综合素质参差不齐,依靠教师课堂的传授,很难提高学生作文综合能力。要从培养写作兴趣和学习能力入手,开展"自能作文",让学生体验成功。     

轻松积累 愉快写作——初中作文教学之我见

写作能力的提高需要的恰恰又是丰富多彩的素材来支撑,所以我认为学生写作能力的提高应该以提高学生积累素材的能力开始。让学生做巧妇,写出有米之炊来。在这个上学过程中,如果用心去观察,定会发现很多可以用得上的素材。生活不可能每天都一成不变,我要学生做的就是去发现,从生活中发现一些可积累的素材。     

快乐积累，轻松作文

每年中考备战,作文分值大,提高难,不知愁煞了多少教师和考生。教师希望学生在考场上能轻松作文,亮出"拿手绝活",考生希望阅卷教师能对自己的作文"一见钟情"。但问题是,没有平时的积累和训练,又哪来的绝活呢?所以,教师在日常教学中培养学生的作文兴趣,提高学生的作文水平十分重要。     

初中语文“轻松作文”多样性教学初探

初中作文写作作为衡量学生语文水平的重要尺度,是学生语文综合水平的主要体现。随着新课程改革的推进,初中语文作文教学越来越注重学生独立人格的塑造。根据当前初中语文作文教学现状,有必要对语文"轻松作文"多样性教学进行探讨。     

小学作文教学之我见

作文是小学语文的重要组成部分,能否教好作文是语文教学工作的关键。教师只有在尊重学生主体作用的前提下,通过正确引导、启发,不断激发学生的写作兴趣,帮助学生逐步掌握观察事物的方法,同时在平时的教学中有意识地指导学生加强语言积累,才能使作文教学质量得到真正提升,使学生的写作潜力得到挖掘,综合素质全面提高。     

浅谈小学作文教学之我见

作为语文教学中一个至关重要的环节,作文在考试中占据了越来越重的分值,学生的整体语文成绩在很大程度上也受到学生作文水平高低的影响,所以怎样将作文教学最好,促进学生作文水平的提升,是广大语文教师需重点解决的问题。本文笔者结合自身教学实践,就如何进行小学作文教学展开了重点探讨,旨在提高小学生的写作水平,增强他们的作文素养。     

打开生活之窗 轻松作文教学——生活化作文教学策略小议

生活是写作之源，倡导走进生活，走进大自然，走进社会，已成为作文教学的共识。如何优化生活化作文教学，笔者结合平时的教学谈谈自己的看法。     

小学生作文指导之我见

打开学生的作文本,批改学生的作文试卷,往往啼笑皆非。作文雷同率高,内容雷同、方法雷同……让人几乎难以感受到个性智慧的闪耀。空话套话多,脱离自我生活。学生视作文为一种应付,一种负担,对课堂写作失去了兴趣和信心,胡编乱造、生搬硬套、模仿抄袭等现象甚是严重。如何改变这一局面呢?一、在漫谈中放飞翅膀有学者说:世界上最好的教育是在不知不觉和尊长对话中获得的。教师习作指导时应积极热情地深入到学生中     

有效引导,实现学生轻松作文的教学目标

本文中笔者针对作文教学中学生不喜欢、害怕写作文这一突出问题,从"铺垫、出题、激励评价"三方面进行教学尝试和分析,对学生轻松作文进行了一些有效的引导,希望以此达到抛砖引玉的效果。     

引导学生克服害怕作文心理的几条有效途径

学生当中一直在传诵这么一句顺口溜:"作文难,作文难,一到作文心就烦。"对于学生来说,作文的确是个"难题目",许多学生甚至到达谈"文"色变的地步,一碰到作文课总是紧皱眉头,不时冒出一句"又写作文啦"。那种怵作文、厌作文的心理往往会造成思维障碍,一见作文题目,便陷入思路凝滞、无从想起、无从下笔的窘境。针对这一问题,这里我简单地谈一下自己的几点做法。     

小学作文教学之我见

作文教学一直是小学语文教学中的瓶颈。作文教学是需要每个语文老师不断摸索、践行的课题。如果从培养兴趣、鼓励学生多渠道积累写作材料、想方设法为学生提供练笔的机会,这三方面坚持做下去,学生的写作能力一定会有不同程度的提高,大部分学生将不再惧怕作文。