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莫慧芳 《青岛职业技术学院学报》2014,(6):34-38
高职教育专业改革的核心是课程体系的改革。基于对高职电气自动化技术专业职业岗位的调研,对岗位群所需的知识和技能进行了分析,并结合职业资格标准,确定学习领域,设定学习情境,整合教学内容,以简单电控设备安装与维护为例,探讨了课程体系构建的策略。 相似文献
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潘意志 《乌鲁木齐成人教育学院学报》2011,(2)
基于工作过程的学习领域课程体系的开发,是高职教育内涵建设的核心和关键。通过分析当前高职物流管理专业职业岗位和培养目标,以国际物流、金融物流方向的工作流程为主线,确定学习领域课程体系,对物流采购管理学习领域课程开发进行实践,并对学习领域课程的教学实施进行探讨。 相似文献
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基于工作过程的学习领域课程体系的开发,是高职教育内涵建设的前沿课题。本文以学习领域课程体系开发的基本理念为指导,分析当前高职物流管理专业职业岗位和培养目标;然后结合我校实际,以国际物流、金融物流方向的工作流程为主线,确定各方向的学习领域课程体系,并对物流采购管理学习领域课程开发进行实践;最后对学习领域课程的教学实施进行探讨。 相似文献
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基于工作过程导向的国际贸易专业课程体系的构建 总被引:12,自引:0,他引:12
构建基于工作过程导向的高职国际贸易专业课程体系,要从高职国际贸易专业人才培养目标定位分析、对外贸易工作领域分析和国际贸易专业学习领域分析三个方面对课程体系进行思考,从而准确地把握高职国际贸易专业人才培养目标,开展国际贸易专业学习领域分析,构建更接近于职业教育的本质与目的的、与专业人才培养目标和企业需求有机统一的课程模式。 相似文献
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构建基于工作过程的课程体系,是高职院校专业建设的重要课题,它有利于提高高职院校学生的职业能力。文章以陕西国防工业职业技术学院机械制造与自动化专业为例,探讨了基于工作过程的课程体系构建的原则、思路与过程,并提出了该课程体系实施保障措施。 相似文献
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根据制造业对高职机械制造与自动化人才的需求,分析高职机械制造与自动化专业课程体系构建的思路、人才需求分析及培养目标,建立了合理的专业课程体系,探究课程体系实施保障。 相似文献
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运用学习领域课程的开发方法,定位于“焊接技术及自动化”专业,以“典型焊接接头焊条电弧焊实作”课程为例,通过对该专业的岗位分析确定典型职业工作任务,再根据职业行动领域归纳学习领域并确定其学习难度等级,描述职业行动领域及其学习目标,以典型工作任务为载体设计课程内容,最后以岗位工作过程为导向设计学习情境,探索出“焊接技术及自动化”专业学习领域课程体系. 相似文献
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根据社会对模具设计与制造专业人才的需求和毕业生的调查,确定模具设计与制造专业人才的培养目标,通过实践专家访谈会,进行工作任务分析,对典型工作任务进行提炼,然后依据典型工作任务确定专业学习领域,最后构建了高职模具设计与制造专业工作过程系统化的课程体系。 相似文献
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高职院校专业核心课程建设和改革研究 总被引:7,自引:0,他引:7
重构课程体系是课程改革的前提.专业核心课程在整个课程体系中占有重要地位,高职专业核心课程建设必须依据典型工作任务确定行动领域,由行动领域确定学习领域,再由学习领域具体化到学习情境.应遵循先导性与可行性相结合、动态性和稳定性相结合、行业性与地域性相结合、技能训练和社会实践相结合、多元整合和整体优化相结合的原则,在转变思想观念、改进资源配置、优化师资队伍等方面进行系统的改革. 相似文献
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高职木材加工专业项目课程体系的构建,要通过对木材加工行业进行广泛的调研,确定典型工作任务,并对其进行分析归纳而得到行动领域。再根据教学认知及职业成长规律,把行动领域转化为学习领域。在学习领域框架内设计相应的学习情境,每一个学习情境按照基于工作过程的规律完成相应的学习任务,在此基础上建立项目课程体系,并在“教学做”一体化的职业教学情境中完成相应的工作任务,以达到培养高素质技能型人才的目的。 相似文献