社会转型期推进高校素质教育探微

当前高校的素质教育存在许多认识上的误区，社会转型期诸多思想、观念的碰撞，也导致了高校在推进素质教育的过程中出现了许多难点和问题。本文认为推进高校素质教育，是关系到中华民族走向伟大复兴的一项复杂的系统工程，为此，我们必须通过加强德育工作、人文教育，同时应充分发挥教师的作用，全方位地提升整个大学生群体的综合素质。     

教学过程中实施素质教育应避免走入误区

为了全面推进素质教育 ,开创教育振兴的新纪元 ,广大中小学教师竭尽全力去实现教育观念和教学方式的大转变 ,在教学实践中创造出了许多成功的素质教育经验 ,总结出了许多素质教育教学模式 ,如愉快教育、成功教育、和谐教育、情境教育、主体教育、创造教育等。与此同时 ,笔者在调查研究中也发现了教学过程中推进素质教育存在的几个误区。本文试图在摆出这几个误区的基础上 ,对其产生的原因进行粗浅的分析 ,并提出走出误区的对策。一、教学过程中推进素质教育的几个误区１ 冒素质教育之名 ,行应试教育之实。比如有的教师采用的“目标教学法” …     

职业院校体育教学存在的误区与对策

目前，随着素质教育的全面推行和体育教学改革的不断深入，极大地活跃了学校体育的学术思想，出现了“快乐体育”、“终生体育”、“创新体育“等一些教学理念和模式。然而，有许多教师由于对当前实施素质教育前提下的体育教学目标尚不明确，理论认识不到位，在教学实践中产生了一些误区。要根本地解决这些误区，就必须要转换教师的思想认识，形成新的教学观念。     

当前素质教育“误区”的研究综述

本分析目前素质教育讨论中，普遍存在将素质教育与应试教育完全对立和互相排斥、素质教育与应试教育当作并列补充以及对素质、素质教育概念理解的偏差等系列“误区”，阐明了产生这些“误区”的具体原因，并指出了这些误区给教育改革带来的弊端。     

素质教育之我见

国民素质的提高是实现现代化的基础,这已成为人们的共识,在此背景下所提出的素质教育自然也就成了教育界乃至整个社会的一个热门话题.各级各类学校均以注重素质教育自居,并着手进行教育改革.然而在这个过程中,又出现了许多新情况,产生了许多新问题.如有人把素质教育看成是一门与学科教育等同的新学科,在实施中以增加些教育内容或教学活动来贯彻.更有甚者建立了什么素质教育学校等等.这些误区的产生,原因可归结为两类.一是认识误区,即对什么是素质和素质教育存在认识上的偏差;二是源于认识误区的操作误区,即对怎样进行素质教育出现了错误或片面的运作.为此,在教育过程中,应对素质教育的性质、内容和实施途径有一个正确而全面的认识,方能避开误区,不会使素质教育变为另一种应试教育,使教育改革朝着健康的方向发展.     

关于家教误区及其实施家庭素质教育的思考

关于家教误区及其实施家庭素质教育的思考□于涌我国基础教育领域，正在积极推进和全面实施素质教育。实施家庭素质教育，势在必行。但目前幼儿家庭素质教育中出现了种种误区，不能不引起重视。一、家教中不利于幼儿良好素质培养的误区（一）娇生惯养，忽视良好品德培养。...     

试论当前素质教育认识和实施中的“误区”

本文认为当前素质教育实施过程中存在诸多误区，而造成误区的原因主要有两个方面：一是没有正确认识和处理好素质教育和应试教育的关系；二是对素质和素质教育概念理解上的歧义，本文对这两个方面及其所引起的种种误区进行了综述性的研究。     

正确认识素质教育体系——兼谈克服素质教育实施的误区

文章指出了目前素质教育实施过程中存在的三个误区：强调文化教育，忽视其他方面；以偏概全；成人化和从众心理。同时从正确认识素质教育的体系出发，提出了克服素质教育实施的误区五点对策。     

军校人文素质教育新探

近些年，军校教育偏重专业教育而忽视了人文素质教育，使学员的素质培养陷入了误区。针对这一误区．本文从人文素质教育的重要性和必要性、有效实施人文素质教育的方法等方面，提出一些新观点、新认识。     

当前素质教育的误区及其对策

从２０世纪８０年代中期开始提出素质教育这一观念以来，全国上下都在围绕“什么是素质教育、怎样开展素质教育？”这一中心问题展开讨论、研究和实践。由于这种教育处于探索阶段，一些对素质教育的模糊认识导致了当前素质教育出现种种误区，本文拟对当前素质教育的几个误区进行剖析，澄清人们对素质教育的认识，以推动素质教育的健康发展。误区之一：简单地把减轻学生负担看成是素质教育的重要举措。素质教育产生的历史条件是应试教育对人才培养造成的弊端，而应试教育之所以有其存在的空间，主要因素是高等教育发展的滞后性。一方面人们对…     

试析素质教育认识上的误区

试析素质教育认识上的误区●平度市师资培训中心曹清堂基础教育由“应试教育”向素质教育的转轨，已成为当前教育界的热门话题。但对什么是素质教育，究竟如何开展素质教育，还存在不少模糊认识。尤其是农村中小学，由于条件所限，在认识上出现了一些误区，影响了素质教育...     

走出素质教育误区

党的十六届五中全会提出,要全面实施素质教育,学校、家庭和各级政府应共同努力,在全社会形成推进素质教育的强大合力和良好环境。贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,关系到青少年的健康成长,关系到国家和民族的未来。然而,素质教育作为一种教育新理念,备受社会关注,人们的理解不尽相同,出现了一些偏差和误区,影响了素质教育的推进。因此,要把十六届五中全会提出的要求落到实处,就必须走出一系列误区。走出应试教育误区。在片面追求升学率这根指挥棒下面,许多地方以改革为名,办起了所谓“实验初中”,还有些学校开办了“尖子班”“快班”,把…     

走出素质教育的误区

素质教育的改革在全国各地展开,不仅得到了教育界的赞同,也得到了社会各界的支持．但从几年来素质教育的实行情况来看,不少学校、不少教育行政部门在实行素质教育的过程中,走进了许多误区,偏离了素质教育的轨道．     

论素质教育与语文课堂教学

一、关于素质教育观的几个误区;有关素质教育的讨论正逐步深人,但对素质教育的认识及运作也出现了许多误区,有代表性的几种观点是:1、认为素质教育仅是一种应时、时髦的口号。任尔东南西北风.咬定应试不放松2、认为素质教育就是取消考试评介体系,淡化知识传授,降低文化水平要求,以模糊的印象评定教学及教学成     

浅谈课堂教学中的误区及对策

素质教育是使人全而发展、普遍发展和主动发展的教育，而课堂教学是实施素质教育的主渠道。当前随着新课标的实施，自主、探究、创新、开放的课堂受到广大师生的欢迎。但由于受到传统教学方法的影响，在课堂教学中还存在着许多误区，具体表现在以下儿个方而：     

“数质”教育之我见

"数质"教育即数学教育过程中的素质教育。谈及素质教育,其实许多教师在数学的素质教育上都走进了误区。我们的教育应遵循面向全体学生,贯彻因材施教的教育原则。学生有着独特个性,而整齐划一的教学     

也谈素质教育的误区及出路

当前我国素质教育无论是在理论认识和实践操作上，还是对待素质教育的态度上，都还不同程度地存在着一些误区。要走出误区，必须增加教育投入，加强宣传与培训，加强素质教育理论的研究和试验，推进教育配套改革。     

中小学科研兴校的模式

新世纪，我国许多中小学都在实施科研兴校计划，建立与素质教育相适应的科研兴校制度，实践多元开放的科研兴校机制，形成了科研兴校一些有效模式。但是也有许多中小学的科研兴校步入误区。科研为什么能够兴校?科研如何兴校?怎么样的科研才能兴校?对这些问题的研究不够深入全面。致使科研兴校走上了为科研而科研，以追求课题、论和成果为目标的误区，背离了中小学科研兴校所要解决的根本问题是如何培养高素质的学生。     

走入误区的中小学素质教育

走入误区的中小学素质教育●吴安辉在由“应试教育”向“素质教育”过渡时期，提倡和加大“素质教育”的实施力度是很有必要的。但是，种种迹象表明：当前的中小学素质教育已走入误区。首先，中小学素质教育侧重于人的素质的优化与提高，是一种全面发展的教育，它包括尊重...     

中小学教育科研的十大误区

随着素质教育的全面推进,中小学出现了教育科研的热潮,它已成为促进中小学校可持续发展、提高办学效益和层次的动力。但是,在中小学教育科研中也存在着许多误区。笔者认为,当前中小学教育科研中主要存在着以下十大误区。