高考英语试题的“基础写作”与“翻译”——解读2007年广东高考英语写作新题型

2007年广东省英语科高考题型改革方案（讨论稿）指出：“基础写作”题为根据所给情景说明，使用5个规范的英语句子描写全部信息内容。它对学生的写作要求如下：首先，总词数60-80个，句子总量为5句（以往的写作部分需要100—120个词左右）；其次，写作时学生必须认真理解题目信息，仔细品味，捕写其全部内容；再者，作文在内容上要“全面”，不得漏写要点或拓展成分，只能对题中信息顺序进行适当的调整。     

高三英语阅读训练的问题与思考

《全日制普通高级中学英语教学大纲》对学生阅读能力的培养有明确的要求,即,侧重培养阅读能力。同时,近几年来,ＮＭＥＴ试题中阅读理解分值所占的比重较大。因此,在高三英语总复习中,已经形成“以阅读训练为主线”的共识,训练量大,频率高。但高三阅读训练却普遍存在着“费时多,效益低”的现象,学生在阅读考试中也大面积失分。究其原因,主要有： １阅读训练的目标不够明确。高三学生对《考试说明》中有关阅读理解能力测试的选材原则与命题要求心中无数;相当一部分教师对此研究亦不够深入,可以说没有真正把握其精神实质;师生对…     

高考英语广东卷新题型基础写作之人物介绍教学与探讨

2007年以来高考英语广东卷写作题改为由基础写作(满分15分)和任务型写作(满分25分)两节组成。其中,基础写作和以往的书面表达一样给考生提供情景,情景说明可以是"文字""漫画""图文结合",但有苛刻的限制:只能用5个句子表达所有的"情景"内容。为了更有效地备考基础写作题,我们需要搞清楚基础写作题的特点和对考生写作能力的要求。     

高三英语书面表达训练三步法

书面表达是高考英语试题中分值较大，得分较低的一项，教师头痛，学生畏惧。如何帮助学生在短期内提高书面表达能力是每一个高三英语教师所关注和研究的问题。这里是本人指导学生进行书面表达训练的一点做法。[第一段]     

高三英语写作训练的针对性和有效性

随着课程标准的实施和高考中写作分值的提高,师生更加重视书面表达的教和学。但实际教学都惯性指向高考模式,写作教学也不例外,训练形式以针对高考的模拟测试型训练居多。评价环节中,以关注词语和语法结构为主。从笔者参加的各种考试的阅卷情况看,学生的书面表达存在的问题有卷面、书写方面的,有词汇、语法、句子层面的,也有篇章、连贯和语用层面的。教学中大家在句子层面往往有足够的重视,训练句子语法结构,遣词造句等等,因此后者更应引起我们的关注。紧张的复习工作中,如何加强高三英语写作训练的针对性和有效性呢？笔者谈谈自己教学中的一些做法。     

高三学生英语写作的常见问题及对策

英语写作是高中生学习英语必须掌握的一项基本技能。高三学生英语写作表达能力普遍较弱,要改变这一现状,就要由浅入深、循序渐进地夯实学生的基本功;通过限时训练,提高学生在规定的时间内快速组合所给语言信息的能力;加强批改和讲评,避免常见错误,从而实现学生作文水平的有效提升。     

开放式作文的特点和写作建议

随着英语高考改革的不继深化，广东省明年高考英语试题写作部分将由基础写作和任务型写作两部分组成，命题更具有开放性，加大了对考生写作能力的考查。考生一定要深入了解这一命题变化的意图和特点，提早做好写作准备。     

高考英语新题型的发展和启示

随着新课程改革的深入和《英语课程标准(实验)》的全面实施,高中英语的评价内容和方式也将随之发生变化,其中对作为中学英语教学“指挥棒”的高考的革新也将起着重要的导向作用。为改进现行高考英语试题存在的弊端,近年个别省市率先进行了高考试题改革的尝试,在继承历年命题传统的基础上,力求命制符合高中英语教学实际,体现《新课标》理念的高考英语试卷。新增题型的出现使高考测试改革迈出了一大步,为引领中学英语教学向纵深发展起到了很好的导向作用。     

高考英语新题型解析

高中《英语课程标准》中的评价原则部分中指出“笔试部分应避免单纯语音知识题和单纯语法知识题;增加具有语境的应用型试题的比例;适当减少客观题,增加有助于学生思维表达的主观题。”,其中八级语言技能目标对听力的描述是“能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话     

高三英语如何轻松写作

在英语学习过程中英语写作占据重要地位,写作作为一种书面表达能力不仅是作为检验英语的交际能力的一个重要体现,也符合培养我们的综合语言运用能力的总目标,而且在高中英语教学中,尤其是对于我们高三的学生来说,每年的高考英语试题都会有书面表达题,而且占的分值相对较多,是一个与其他同学拉开分数的重要方式。但是在实际学习过程中,我们当中有很多人都对写作有一种恐惧感,不能很轻松的完成写作部分,久而久之,导致他们不再愿意经常写作,让写作更加困难。为了能够让我们这些高三学生能够轻松完成英语写作部分,本文从高三的复习教学入手,围绕着如何发挥我们学生的主体作用来培养和提高学生的书面表达能力的主题,对其途径进行实践探索。     

加强高三英语写作训练的针对性和有效性

从笔者参加的校际统考或联考阅卷情况看,学生的书面表达存在的问题,有卷面、书写、词汇、语法、句子层面的,也有篇章、连贯和语用层面的。句子层面大家比较重视,但后者更应引起我们的关注。在高三紧张的复习工作中,如何增强英语写作指导的针对性和有效性呢?笔者谈谈自己的做法。     

高考英语写作中的卷面问题简析

写作是广东高考英语试题中对同学们而言相对较难而又极其重要的部分。写作部分是否把握得好,对于整卷的成绩提升起着至关重要的作用。由于高考评卷时间短,而评卷老师评卷时是依照规范的评分标准、按写作等级给同学们评卷打分的,一个档次就可以相差5分。如果不注意书写,     

高三英语复习心理训练拾贝

高考不仅仅要打知识仗，而且还要打心理仗。考试中良好的心理状态跟平时做题时积极的心理训练有重要的关系：因此，我把平时做练习的过程．作为心理训练的过程，在复习阶段就让同学们树立好积极的心态去面对激烈的高考竞争。     

谈高三英语书面表达训练

新课标和新高考对高中学生的写作能力提出了新的要求，但扎实的语言知识基础和语言表达能力仍是写好英语作文的先决条件。在高三学生写作能力的训练中，应重视对英语词汇、句法、语法、语言基础知识的输入和积累，有效激活学生语言知识积累，在篇章连贯性方面给学生恰当的指导，从根本上提高学生的写作能力。     

有的放矢 实现高三英语写作的优质教学

书面写作是英语高考试题的重要组成部分,旨在对学生英语综合应用能力的考察。因而在英语教学中,写作也是一个兵家必争之地。本文针对目前高中生普遍存在的英语写作缺陷提出了有的放矢的高三英语写作教学模式,从基础、技巧、模拟、反馈四个方面对学生进行较为系统的强化训练,希望能对学生英语写作能力的提升有显著的促进作用。     

辽宁高考背景下高三英语写作教学的点滴体会

笔者在多年的英语教学实践中,对高考的英语写作教学有一些体会。即在高三英语写作教学中,教师要把握高考写作的命题趋势,强化教学控制,轻其所轻,重其所重,把握写作技巧,才能使得学生在高考中拿得高分。     

高三英语写作复习备考策略

高三英语教学任务艰巨,本文拟从谋篇布局、行文组织、资源挖掘和分析问题解决问题能力培养等四个方面入手有效提高高三学生英语写作得分能力。     

高考英语书面表达训练策略探微

高考英语试题中的＂书面表达＂题其目的在于考查考生运用英语进行写作的基本能力,是一种较好的主观性命题,也是高考试题的传统题型。书面表达占高考考查＂听、读、写＂三项总分的20%。     

新高考英语题型功能与题型创新

对实施新高考省份高考英语科目新题型的分析认为，全国新高考英语新题型大致可以分为新短文改错、信息转换或任务型阅读、补全短文或句子三大类，它们分别体现了不同的题型功能。基于新题型设计的优点和缺陷，新高考英语科目题型创新应当遵循适切性原则、操作性原则、平衡性原则、导向性原则、应用性原则等五条基本原则。