论通识教育的必要性及其路径探析

为满足经济的持续快速发展所迫切需求的专业人才,我国高等教育专业化的趋势越来越明显。与之相随的是,通识教育越来越不受到应有的重视,而通识教育又关系着大学生的自由全面的发展。本文回溯了通识教育的历史发展进程,论证通识教育在当代教育制度中的不可或缺,并探讨了实行通识教育的路径。     

在通识教育选修课中使用双语教学的必要性与可行性

近年来,为推行素质教育而在我国各高校开设的通识教育选修课成为当前教育界与学者关注的重点问题。将双语教学引入到通识教育选修课中将成为我国高校改革的新趋势。文章指出了在通识教育选修课中使用双语教学的实施背景与重要性,阐释了利用双语教学开设通识教育选修课的实施条件与重要意义,从而提出了在通识教育选修课中使用双语教学的必要性与可行性的新思路。     

通识教育质量评价体系的构思

自通识教育传入中国之后,就出现许多研究通识教育的文章,但多集中于对其概念方面的理论研究和对通识教育课程设置方面的研究,几乎没有文章涉及到通识教育的质量方面。通识教育作为高等教育课程体系的一个重要组成部分,其质量和实施效果对人才培养起着非常重要作用。文章从通识教育的内涵、通识教育质量的内涵、构建通识教育质量评价体系三方面阐述,其中通识教育质量评价体系是从评价机构、评价主体、和评价模式三方面来叙述的。     

通识教育在民办应用型本科院校人才培养中的定位

通识教育在培养学生综合素质和可持续发展能力等方面有着不可替代的作用,尤其对培养应用型人才为己任的应用型本科院校而言,通识教育意义重大。文章以通识教育及通识教育研究现状为出发点,阐述了通识教育的理论基础,并探讨了通识教育在民办应用型本科院校人才培养中的定位。     

基于职业视角的经济院校竞争情报通识教育

分析了我国目前竞争情报教育的弊端,从职业视角探讨论证了在我国经济院校开展竞争情报通识教育的必然性和实效性。强调了在经济院校开展竞争情报教育应以通识为本的观点。并对我国经济院校开展竞争情报通识教育的培养方式及途径提出建议。     

高职高专高等数学课程改革的方向性原则

根据国家十二五计划,高职高专的教育改革需要贯穿通识教育的原则,探求通识教育的新模式。本文指出了通识教育是高职高专基础课教育教学改革必须贯穿的一个方向性原则,研究了公共基础课高等数学的教育教学改革如何贯穿通识教育的原则。     

国内外理工科院校通识教育比较研究

通识教育是一种没有硬性专业划分、旨在提供给学生多样化选择,以帮助其得到充分成长的教育。本文从课程设置目标、通识教育课程体系、课程配置结构、学习要求、通识教育管理与评价等多角度对比分析了美国麻省理工学院和日本东京大学等国外著名的理工科院校在通识教育的成功的经验,并与我国理工科大学通识教育整体现状进行了对比。进而提出了兼顾吸收国外成功经验和我国教育系统特色的通识教育模式与重点。     

基于书院制高校通识教育实施效果的调查分析——以南京审计大学为例

通识教育作为提升大学生综合素质和培养健全人格的重要手段,受到世界范围内许多高校的重视。我国也普遍开展了通识教育,但效果不佳。在这种情况下,以书院制为载体开展通识教育受到许多高校的青睐。本文以南京审计大学为调研对象,调查、分析书院制高校的通识教育实施效果,为书院制高校通识教育的开展提供信息支持,更好地推动通识教育在书院制高校的进程。     

全面发展的人才观视角下的通识教育

通识教育自20世纪40年代引入我国,至今它的意义和重要性越来越受到人们的重视。目前我国对通识教育的理解被狭隘化,深深地影响到现行的通识课程设置。本文根据全面发展的人才观提出树立正确的通识教育与理念,还原通识教育的本质,有效地指导通识教育的实践的观点。     

通识教育的深度模式论略

当前中国大学存在着将通识课变成通俗课、常识课、生存技能课、概论课、入门课、简介课的现象。这些现象可以概括为通识教育的广度模式。而宽度模式把通识教育简单化甚至庸俗化了,偏离了通识教育的根本理念。我国大学的通识教育应有效利用宝贵而有限的通选课学分和教育时间,选择以人文熏陶、思维训练、学术对话为主导的深度模式。通过核心课程的设置,融会贯通的教学方式,博古通今、学贯中西的师资配置,建构起深度模式,完成通识教育超越知识、唤醒智慧、守护精神、滋养心灵的使命。     

发展新路径:大学英语通识教育化转向

大学英语通识教育化转向不仅是个新课题,当下也正日益成为学界关注的问题。将英语教学置于通识教育大背景下,培养学生英语语言能力的同时,通过教授人文知识、传播国际文化,深化学生思想观点表达的内容和深度,有助于目前大学生英语学习中"文化失语症"现象的逐步解决,亦成为大学英语教学发展的新路径。以英语为教学语言推广通识教育,有利于培养学生创新能力,亦可为国际化背景下创新人才培养提供空间与平台。     

通识教育在高职高专医学教育中的应用

本文通过通识教育在高职高专医学教育中的应用,结合近年来的研究现状,分析存在的问题和对策。通识教育有利于提高人才培养质量,在高职高专医学教育中切实可行。高职高专医学教育中应当正确处理医学专业教育和通识教育的关系,培养通识型医技人才。     

高职教育视角下“通识教育”的地位和作用

随着科学技术和社会经济的飞速发展,社会对人才提出了越来越高的要求。作为高等教育重要部分的高等职业院校,必须适应时代发展的需要,培养出具有合理知识结构和均衡能力结构的高素质人才。本文介绍了通识教育的概念,分析了当今中国对通识教育理解的误区．阐述了通识教育在高职教育中的地位和作用,有效地证明了通识教育是高职教育不可缺少的一部分。     

高校通识性生态美育知识普及体系探析

高校通识性生态美育知识普及体系的构建是培养生态审美人才、建设“美丽中国”的重要手段之一。本文从国内外通识性生态美育知识普及的起源、发展与现状入手,探讨了我国高校通识性生态美育普及体系的主体、任务、内容、课程、教师、教法、情感教育、行为教育、自主教育等内容,对我国高校树立通识性生态美育知识普及理念,培养合格生态型人才具有一定的参考价值。     

构建职业院校技术通识教育体系

当代社会进步、科技发展与职业岗位变动的时代背景中,职业教育需要在专业教育中加强技术通识教育,培养“宽口径、复合型”的应用技术人才。技术通识教育体系主要包括技术公共知识教育、通用技能教育以及技术基本规范教育等内容,对于促进学生职业发展发挥着奠基性作用。     

论通识与专业融合视域下的信息素养教育

通识教育是培养社会合格公民的重要途径,信息素养教育既是通识教育的重要组成部分,也是支撑通识教育的技术和方法学基础。在通识教育与专业教育融合基础上开展信息素养教育,是解决其面临的培养途径单一、培养内容不足、培养管理缺失等问题的重要途径。     

传统教育思想融入应用型大学通识教育发展的意义及路径探究

中国传统教育思想内涵深厚、源远流长,依然需要今天的教育研究者不断发现其现代价值,并运用到当代教育的改革发展实践中。本文探究了中国传统教育思想对通识教育发展的意义,分析了当代应用型大学通识教育的缺失及其原因,并应用中国传统教育理念对通识教育的目标、课程体系的完整性及课程设计中合作学习的设计三个方面提出了发展建议。     

通识教育背景下高校大类招生的教学改革研究

“大类招生”“分流培养”是当前高等院校教育的一大创举,是通识教育背景下培养社会主义现代化人才的重要尝试。一方面,它顺应了人才发展的客观规律,有利于因材施教地培养出更优秀的人才;另一方面,也推进了高校教学的深化变革,有利于促进高校创新和健康发展。该文基于大类招生专业分流的基本内涵,结合通识教育的研究背景,试图深入剖析与探究大类招生这一新型模式对于高等院校发展的重要性,并针对其教学改革中的问题提出科学可行的意见。     

高等学校加强学科建设,提升核心竞争力的途径与思考

本文从我国高校的实际出发,从学科地位、队伍建设、特色学科、平台建设、成果建设、服务行业、和谐发展、强化管理等八个方面阐释了如何加强学科建设,提升学校的核心竞争力,对高校学科建设发展提供了借鉴。     

独立学院在通识教育视角下的大学英语改革

自19世纪,帕卡德（A. S. Parkard）教授第一次将通识教育与大学教育联系起来后,通识教育的理念贯穿到了各个学科。本文以独立院校为样本,讨论现如今独立学院大学英语教学的现状,以及在通识教育视角下,各大独立院校应该如果做好大学英语教学课程的改革。