中国的世界遗产资源引入课程的标准研究

世界遗产是人类最宝贵的财富,是人类留下的最有价值的自然和文化遗产,是社会的共同财富,是人类文明、文化和历史的结晶,是最珍贵的自然景观和人文景观。因此,对世界遗产资源进行宣传和教育对学生、对社会、对整个人类都非常重要。所以,设有旅游专业的高职课堂引入世界遗产资源课程有着非常积极的作用。本文将从世界遗产资源课程的教学目标入手,对世界遗产资源课程教学的设计标准进行具体的分析,从而对世界遗产资源课程的教学手段进行了探究。     

国家历史身份的载体:中国世界遗产保护事业的发展与挑战

1972年联合国教科文组织通过《世界遗产公约》之后,世界遗产已经发展成为一个世界性的资源保护、文明间对话、国际治理和文化表达的重要平台。世界遗产保护的基本目标也从自然和文化资源的保护,扩展为促进人类社会的可持续发展。在世界遗产的平台上表达自己国家和民族的历史,表达对文明发展的认知,表达自己国家和民族对人类整体文明的贡献,也已成为各个《世界遗产公约》缔约国关注的问题。中国自1985年加入《世界遗产公约》以来,在世界遗产的申报、保护方面取得了举世瞩目的成就,但仍需要制定一个清晰的世界遗产申报和保护战略,更为系统地展现中国文明对于世界的影响,展现和保护中国文化的多样性、文明成就和自然资源,并通过世界遗产这个全球性平台,促进中国与其他国家的对话与交流,促进世界可持续的和平发展。     

中国的世界遗产地旅游资源开发与保护

联合国教科文组织大会于1972年11月16日在巴黎通过《保护世界文化和自然遗产公约》(通常简称《世界遗产公约》),标示着保护世 界遗产的全球化行动的开始。中国政府于1985年11月加入《世界遗产公约》,成为缔约方。自1987年世界遗产委员会第11届会议批准中国 的故宫等6处遗产列入《世界遗产名录》至今,中国已有31处文化遗址和自然景观列入《世界遗产名录》,其中文化遗产23项,自然遗产4项,文化 和自然双重遗产4项。被列入《世界遗产名录》的自然文化遗产不仅要有突出普遍的科学、美学或历史文化价值,而且必须因其真实性和完整性得以 展示给当代人和后代。保护从而使之得以世代传承、永续利用是世界遗产公约的宗旨所在,由此可见,登录为世界遗产的目的是为了遗产地能更好地 得到“保护、保存、展出和遗传后代”,世界遗产作为全人类的科研、教育、游览、启智和创作体验等多种精神文化活动场所,旅游就是其众多功能中 的一部分。     

鲜为人知的世界遗产(上)

<正>世界遗产是指被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的人类罕见的、目前无法替代的财富,是全人类公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹及自然景观。从瓦斯卡兰国家公园到范内尔设计工场,看似跨度很大,但是这些极具特色和历史的自然风貌亦或是建筑都被列为世界遗产。下面就让我们盘点一下那些鲜为人知的世界遗产。     

鲜为人知的世界遗产(下)

<正>世界遗产是指被联合国教科文组织和世界遗产委员会确认的人类罕见的、目前无法替代的财富,是全人类公认的具有突出意义和普遍价值的文物古迹及自然景观。从瓦斯卡兰国家公园到范内尔设计工场,看似跨度很大,但是这些极具特色和历史的自然风貌亦或是建筑都被列为世界遗产。下面就让我们盘点一下那些鲜为人知的世界遗产。     

人工智能结合遥感技术在澳门宗教建筑文化遗产的应用 ——以妈祖阁为例

澳门的历史建筑早已具备有别于其他城市的人文特征,在历史潮流中始终保持着自己独特的魅力,成为澳门的历史层积和景观特色.基于澳门是中西文化共融共生的海港城市, 2005年7月澳门历史城区被列入《世界遗产名录》.然而,在2009年及2013年世界遗产委员两次指出城市建设项目或给遗产区引致负面影响.故此,从城市历史景观方法的角...     

中国的世界遗产有哪些?

世界遗产是全人类的共同财富,主要包括三类:文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产。其中文化遗产又分三类,即(1)文物古迹;(2)古建筑群(古城、历史街区、历史村落等);(3)古遗址(考古遗址)。目前,世界上加入公约的国家共有152个,分布在世界五大洲12个国家的世界遗产包括文化和自然遗产     

新增世界遗产

第29届世界遗产大会在南非城市德班开幕。这是世界遗产大会历史上首次在撒哈拉沙漠以南的非洲国家举行。在本次大会上,共有24个新批准的遗产地,其中包括17个世界文化遗产和7个世界自然遗产,其中3     

走近世界遗产之一——世界遗产——人类共同的香巴拉

1997年12月3日对于平遥和中国来说,是一个值得庆贺和纪念的日子,平遥以一座完整古城申报世界文化遗产获得成功,填补了我国在《世界遗产名录》中古城类型方面的空白。大多数的古代城池已经永远地消失了,硕果仅存的平遥不能再遭受到同样的命运,平遥已不仅是山西的平遥,而且是中国的平遥,世界的平遥。成为历史文化名城、世界文化遗产,是历史赋予这座千年古城的难得的机遇,而面对这种机遇,我们不得不把眼光投向“世界遗产”和“世界遗产公     

中国的世界遗产有哪些

世界遗产是全人类的共同财富,主要包括三大类:文化遗产、自然遗产、文化与自然双重遗产。其中文化遗产又分3类,即①文物古迹;②古建筑群(古城、历史街区、历史村落等);③古遗址(考古遗址)。目前,世界上加入公约的国家共有152个,分布任世界五大洲12个国家的世界遗产包括文化和自然遗产554处,其中文化遗产420项、自然遗产114项、文化与自然双重     

概念合成理论视角下青岩古镇翻译的形象学研究

比较文学形象学研究的重点是异国形象。青岩古镇是一座具有悠久历史和深厚文化底蕴的古镇,是国家历史文化名镇。为了增进国际交流,让世界了解贵州,应该要进行自我形象的塑造,打造地方本土文化。英语翻译就是让世界了解贵州的方式。概念合成理论与翻译结合,从认知语言学的角度研究青岩古镇的翻译。通过英语的译介,可以塑造良好的贵州形象,让世界了解贵州。     

古村落非物质文化遗产的挖掘及保护——以历史文化名村迤沙拉村为例

经过漫长历史岁月的演绎,中国历史文化名村迤沙拉村积淀起厚重的物质文化和非物质文化遗产。就非物质文化遗产而言,目前已经挖掘、整理出的种类包括俚濮彝族语言、口述文学、音乐舞蹈、传统技艺、建筑艺术、民俗文化和饮食文化等。要通过划定民族文化保护区域、对古村落群进行动态保护、举办传统民族文化活动和完善传承人保护制度等措施加强对古...     

基于校史馆建设视角下的档案文化自觉研究

近年来,全国各地众多院校以校庆为契机兴建校史馆,校史馆在学校传承历史、彰显成就、展示特色等方面起着重要作用。作为档案部门在校史馆建设中应坚守文化自觉,更好地促进校史馆建设。     

浅析工业化的影响及冲击

工业遗产的本征价值主要体现为历史价值、科技价值和美学价值,其功利价值主要体现为经济价值和教育价值.作为真实的历史证据,在工业遗产的结构和性状中,凝结着具有一定普遍性的历史价值.工业遗产的科技价值与其他类型的文化和自然遗产不同,工业遗产主要是在近代科学与工业革命后随着时间的推移而沉淀生成.许多工业遗产中包含着天才的科技发明与创造,其中对自然规律的洞悉,其科学的生产与组织方式等,都会对后人产生科技方面的启迪.     

以更伸展的历史眼光和更宽广的世界眼光透视中国当代改革

当代中国改革是整个中国改革历史长河的一段,是世界改革历史长河的一隅。有必要建立一种＂大改革观＂,将当代中国改革放在中外改革史的经纬坐标中整体反思,走出＂两个历史宿命＂和＂两个历史循环＂。     

条件价值评估法在世界遗产价值评估领域研究进展

条件价值评估法(CVM)被认为是能有效评估非使用价值的唯一手段。我国CVM研究的落后以及国民对世界遗产认知差距等问题,导致国内CVM在世界遗产价值评估实证研究方面仍然存在许多问题。阐明CVM方法内涵以及发展过程,全面系统地梳理CVM在国内外遗产价值评估的研究范围,分析CVM应用于遗产价值评估中存在的因认知而导致研究的局限性以及方法可能导致的各类偏差,并提出相应解决的方法。     

以《罗密欧与朱丽叶》和《梁祝》为例分析中西方悲剧的异同

《梁山伯与祝英台》是我国四大民间传说之一,是世界非物质文化遗产,《罗密欧与朱丽叶》是欧洲文艺复兴时期英国剧作家莎士比亚的名作,二者虽然历史环境与文化背景不同,但是都描绘了惊世骇俗的爱情,讲述了一对年轻人相识相爱,最后殉情而死的悲剧故事。本文从人物塑造、社会背景、文化差异、结局构建等几个方面对两部爱情著作进行对比分析,比较中西方悲剧文化的异同。     

历史文化遗产价值的当代彰显路径探微——以甘肃天水为例

以党的十七届六中全会关于社会主义文化的最新精神为指导,根据国际历史文化遗产保护的最新公约和关中—天水经济区规划,探索天水历史文化遗产价值的现代彰显路径,实现从拆真造俗向保真扩新转变、从整修殿堂向梳理文脉转变、从单体保护向整体建设转变、从文物复制向文化复兴转变、从文物场所向精神家园转变、从吸引眼球向召唤心灵转变、从城市符号向城市故事转变、从文化资源向文化品牌转变、从国内知名向国际影响转变、从文化产业向文化民生转变、从文化创意向文化创富转变.     

源于地图 高于地图——学习型历史地图绘制的实践探究

绘制学习型历史地图是高校历史学专业学生的技能之一,它有助于深化时空观念,把文本知识浓缩在地图上。笔者在高校世界史课程的教学中,制订了学习型历史地图绘制的简易流程,分组、分专题进行,同时辅之以课堂讨论和撰写相关报告或论文等方式,收到了较好的教学效果。学生不仅掌握了绘制地图的基本规范,而且能综合性地看待人类历史与自然环境的关系,深入理解历史问题。