基于增强现实技术的纸质出版物阅读体验重构研究

随着互联网时代的到来,媒体受众的审美趣味、消费习惯以及消费场景发生了巨大变化,传统出版业正迎来一场全产业链的深刻变革.AR等数字技术不断介入纸质出版物的媒介符号形体、内容形态乃至叙述方式,传统出版业的生态体不断涌现数字科技的基因,AR技术成为推动产业变革的一个重要赋能者.文章从《奇幻之书》等AR图书实际案例分析入手,以技术特征、艺术语言、信息呈现、人机交互方式等为研究视角,对AR图书所带来的全新阅读体验进行深入分析.     

纸质阅读与数字阅读理解效果实验研究

网络及数字化技术的发展,在促进文字信息激增和阅读载体形态改变的同时,也改变了读者的阅读行为和阅读习惯。本研究采用实验方法从阅读理解和记忆保持层面研究纸质阅读与数字阅读的差异。研究发现:对于同一阅读材料,相比纸质阅读,数字阅读更倾向于跳读和略读;在理解认知方面,两组对于简单信息的处理加工表现无差别,但数字阅读对于复杂信息的认知加工效果略差;在长期记忆方面,数字阅读表现逊于纸质阅读,内化阅读材料的能力较弱。研究揭示,在数字环境中读者有必要训练自己对两种阅读方式的适应度,以获得阅读理解效果的整体提升。     

图文类出版物的数字化困境

正尽管以网络文学为代表的手机阅读如今风风火火一片张灯结彩,但这注定不可能成为今后数字出版时代的主流只是在现阶段,大家依然找不到更好的办法来破局。传统出版物中的某些类别如人文社科、文艺小说等已经开始出现了反攻之势,相关产品和机构如雨后春笋般出现。只是,也有人疑惑,数字出版秉承着技术革新的后天优势,仅仅是用来看整屏整屏的文字吗?这样的数字出版对于日新月异的技术而言,是不是有点大材小用?     

数字阅读时代纸质书如何迎接挑战

在数字阅读时代,电子书凭借高效便捷、价格亲民、人性化功能、读者高度参与度给传统的纸质书带来了不小冲击,纸质书应发挥优势,根据读者需求突出差异化,找准定位,迎接挑战.     

国外数字阅读与纸质阅读的比较研究——基于文献分析与述评

[目的/意义]随着数字技术的不断进步,数字阅读已经成为阅读的主要模式。通过数字阅读与纸质阅读的对比分析,厘清数字阅读与纸质阅读之间的关系及各自特征,为我国图书馆数字资源建设和阅读推广服务提供借鉴。[方法/过程]通过梳理国外关于数字阅读与纸质阅读研究的文献,发现国外对两者的比较研究可聚类为阅读偏好、阅读理解、阅读体验3个方面,因而从这3个方面入手对文献进行分析。[结果/结论]国外文献主要采用实验法、问卷调查法、访谈法、眼动追踪法以及脑电法等方法来研究数字阅读与纸质阅读的特点和差异;数字阅读与纸质阅读各有利弊,认为在数字时代,两者应互为补充,并提出对我国相关研究和图书馆阅读推广服务的启示。     

面向发展性阅读障碍的数字阅读与纸质阅读比较研究

［目的/意义］ 通过实验法研究发展性阅读障碍儿童在数字阅读与纸质阅读环境中汉字识别能力、语素能力、语音能力和阅读理解能力的差异,为发展性阅读障碍儿童数字阅读干预提供指导。［方法/过程］ 将参与实验的学生分为发展性阅读障碍组、同生理年龄组和纸质阅读同阅读水平组三组被试群体,对实验数据进行相关性分析,对比三组被试在阅读相关认知能力方面的差异。［结果/结论］ 在汉字识别能力、语素能力和语音能力方面,三组被试在数字阅读时的表现均逊于纸质阅读,其中发展性阅读障碍儿童受数字媒介的影响最大。在阅读理解能力方面,仅发展性阅读障碍儿童在数字阅读时阅读理解测试的表现差于纸质阅读,其余两组均在数字阅读时测试成绩更佳。     

有声阅读与数字阅读、纸质阅读对照实验研究——阅读效果及认知负荷差异比较

[目的 /意义]比较有声阅读与数字阅读、纸质阅读在阅读效果及认知负荷上的差异,为不同场景下阅读方式的选择及阅读资源建设提供科学依据。[方法 /过程]运用对照组实验方法,选取两种不同类型的阅读材料,借鉴PISA阅读理解测评框架编制问卷测试阅读效果,利用NASA-TLX量表对认知负荷进行测量。而后通过描述统计与混合模型方差分析对实验结果进行定量与定性分析。[结果 /结论 ]有声阅读在简单记忆阅读效果上与数字阅读、纸质阅读没有显著差别,但在深层次阅读效果层面不如数字阅读和纸质阅读。有声阅读的体力负荷与受挫负荷显著高于纸质阅读,有声阅读的努力负荷显著高于数字阅读。据此提出不同阅读方式的适用场景。     

论电子出版物与纸质出版物的协调采访

本文浅析了电子出版物与纸质出版物的特点,提出了电子出版物与纸质出版物协调采访策略.     

儿童阅读状况调查与分析

在对微山县城驻地小学生进行问卷调查基础上,分析儿童的阅读愿望、阅读结构、阅读的亲子互动状况和父母对读儿童读物的期望等问题,提出儿童阅读中存在的问题,以及谁对孩子阅读负责的问题。     

无可替代的实体空间：论数字时代的纸质阅读

纸质书独特的书香气质,能够激发读者的情感共鸣,在促进深度阅读方面有着数字阅读无法替代的作用。从物质性视角看,纸质书是一种以实体形式呈现文本的独特空间结构,其对阅读的促进和塑造主要表现为固态化的文本空间对阅读沉静感和内容掌控度的影响,实体化的书籍形态对作品感知和情感卷入的影响,纸质空间艺术对阅读感受的影响等方面。数字时代全社会更应当大力提倡纸质书文化,回归阅读的真谛。     

全媒体时代纸质出版物发展的前景分析

根据知识产品的独特性质,联系当今全媒体时代精神性成果的代际承继模式,我们发现,尽管知识的电子数据化改变了知识存储的介质,但这种变化只是暂时性的。因为:信息的数据化并没有改变纸质出版物作为人类知识传递的首选表现样式;纸质出版物仍然是人们阅读的常选便捷模式;纸质出版物仍然是出版效益的主要承载者;电子数据的传播面临着诸多技术和管理层面的严峻挑战。研究全媒体时代纸质出版物的发展前景,目的是在做好出版数据电子化改造的同时,维持传统纸质出版物出版效益和传播效益的双赢局面。     

网络阅读与纸质阅读的行为分析

文章通过对电子超文本与普通纸质文本差异的分析，探讨了网络阅读与纸质阅读各自的功能定位，由此对网络时代用户进行网络阅读与纸质阅读的行为作出分析结论。     

数字阅读与纸质阅读理解效果及沉浸体验实验研究——以科普知识为例

[目的/意义]通过模拟现实中纸质阅读与数字阅读的阅读情况和阅读环境来观察和测试用户在数字阅读与纸质阅读过程中阅读效果的差异,以期为图书馆阅读服务、阅读资源建设提供参考。[方法/过程]以中等篇幅的科普知识文章为例,采用对照组实验方法从阅读理解和沉浸体验角度比较纸质阅读与数字阅读之间的差异。[结果/结论]用户在阅读中篇科普文章时纸质阅读的理解效果要比数字阅读好,但在阅读沉浸体验方面两者不存在显著差异,用户的阅读沉浸体验与学历和性格有关,图书馆的阅读服务和资源建设应在读者个性化分析和服务的基础上推进。     

移动阅读与纸质阅读对照实验研究

随着网络环境和移动阅读设备的发展,阅读步入数字化时代。通过对照组实验的方法从信息获取、信息理解和信息整合3个方面对移动阅读和纸质阅读的认知效果差异进行分析发现,纸质阅读适合深度、系统、宏观的学习,而移动阅读更适用于微观的信息查询和瞬时性学习。     

英语教育类数字出版物的策划

本文比较全面地介绍英语教育类数字出版物的策划工作并探讨该类出版物的策划编辑所必备的素养。     

信息社会中纸质出版物和电子出版物的协调发展

对比纸质出版物和电子出版物，认识到它们只是服务的工具，在工作中不要以技术为中心，而要真正关心读者的需要，这样才能体现图书馆服务的宗旨。     

高校图书馆纸质期刊阅读倾向调查分析研究

文章对南阳理工学院图书馆纸质期刊读者阅读倾向做了较为详细的数据调查,旨在通过调查数据深入了解读者的阅读倾向,并在调查分析的基础上,采取有效的措施,提高服务质量,为读者创造良好的阅读环境.     

英语教育类数字出版物发展研究

数字出版已经成为英语教育类出版物的发展趋势,然而,英语教育类出版物与大众数字出版物相比有共性也有特性。厘清英语教育类数字出版物面临的实现困境,并有针对性地寻求其发展路径,这是提升英语教育类数字出版物市场竞争力的关键。     

美国公共图书馆儿童数字阅读推广实践调查及启示

[目的/意义]调查美国公共图书馆儿童数字阅读推广的现状,为我国儿童数字阅读推广实践工作提供参考。[方法/过程]根据服务人口分9级,每级随机抽5家公共图书馆,通过网络调查美国45家公共图书馆数字阅读平台功能及儿童数字阅读推广实践活动。[结果/结论]美国公共图书馆为儿童提供个性化数字阅读分区,丰富的多媒体资源,联合各方力量协作开展儿童数字分级阅读推广活动。建议我国公共图书馆：提高儿童数字资源质量;注重儿童年龄差异;加强多方合作,拓宽儿童数字阅读活动渠道。