当前幼儿园科学教育存在的问题及其解决策略

当前幼儿园科学教育中普遍存在将科学教育等同于知识教育、尽量缩短儿童童年期、片面关注儿童智力发展、强调教师主导等问题,未能充分尊重儿童发展的特殊规律与需要,因此从根本上而言是不利于儿童终身学习与发展的.为改变这一现状,解决这些问题,教师应根本转变教育理念,实现幼儿园科学教育目标、内容、方法及评价的儿童化,即能从儿童自身发展的兴趣与需要出发,给予儿童自主探索的空间,关注儿童科学探索兴趣、科学探究能力及科学精神品质的培养.     

幼儿园环保教育的目的与实施策略

幼儿环保教育重在形成幼儿关心环境、爱护环境、关爱自然的环保意识,养成良好行为习惯。幼儿园在开展环保教育时,除了要设置切实可行的环保教育目标外,更应深度融合信息技术与环保教育,促进幼儿环保教育创新;将环保教育渗透在各领域教育和幼儿一日生活各环节中,并充分整合家庭和社区资源,循序渐进、持之以恒地培养幼儿的环保意识和环保行为习惯。     

当前幼儿园环保教育的误区及对策

偶闻我国某地级市在迎接全国卫生城市检查中，小学生也接受了环保卫生等方面的测试。其中，有两道题是这样的：艾滋病的传染途径是什么母乳喂养的要求是什么提供ＡＢＣＤ任选其一。听来让人哑然失笑，又令人沉思。测试远远脱离了学生的生活、学习，超越了学生的知识范围和能力水平。这不禁使我想到了当前我国一些幼儿园的环保教育。“白色污染”、“酸雨不得了”、“可怕的沙尘暴”、“水土流失洪涝灾害”等，是时下环保教育的热门话题。于是，教育者不惜代价，拍摄录制电影、录像让幼儿观察；创设情境，让幼儿体验。孩子感受了各种危害…     

幼儿园开展环保教育之我见

环境的好坏直接影响着一个国家和民族的兴衰与存亡,只有不断提高中国国民的环保意识,才能使中华民族跻身于世界优秀民族之林的行列。而人类未来美好的环境主要取决于后代的努力,从小培养孩子的环保意识,提高其环境保护的自觉性,幼儿园有着不可推卸的责任。那么,在幼儿园中,该     

幼儿园环保教育的实施策略探析

幼儿园环保教育应引起教育者的高度重视,以提高教育主体环保意识为前提;制定符合园所情况的整体环保计划,通过创设真实或仿真情景,运用多样的教育方法,让幼儿体验美丽的大自然、感知人与环境的关系,从而培养幼儿欣赏、关爱环境的情感,激发幼儿对环境的认识、判断与保护;最后达成以幼儿带动家庭、以家庭影响社会的效果。整个过程中采取多元化的评价方式,能促进环保教育活动实施的常规化和有效性。     

简析在幼儿园活动中渗透环保教育的策略

随着幼儿园教育活动的深入开展,对幼儿园教育质量的要求越来越高。对于幼儿而言,处于幼儿园教育时期,是其行为习惯养成的重要时期。所以,教师在开展幼儿园教学活动时,应重视培养幼儿的综合能力。当前,环境保护是人类生存和发展的重要使命,因而幼儿园教学中,应加强对环保教育理念的渗透,以培养幼儿树立环保意识。     

浅析当前幼儿园数学教育中存在的问题

《幼儿园工作规程》 (下简称《规程》 )颁布试行八年，正式施行也有几年了。几年来应该说幼儿园教育教学领域，从理论探讨到幼儿园的实际操作，都取得了很大的成绩。但是，据笔者了解，在幼儿园数学教育教学活动的组织过程中，也还存在一些与学前教育科学与儿童心理发展的规律相违背，与《规程》的精神不符的做法。现将其 归纳如下 ,并作简要分析。 　　一、教育观念与教育行为的脱节 　　笔者近年来从参加的幼儿数学教研活动、观摩活动及一些评估活动中了解到几年来教育观念的确有了很大转变；但是，在具体的幼儿数学教育活动中，仍然存在…     

幼儿园怎样进行环保教育

在环境问题日益严重的当今社会,环保教育意义深远,它将关系到我们的下一代能否拥有真正的绿色家园。幼儿园是幼儿环保教育的重要场所。教师应根据小、中、大班的不同特点,采取不同方式,形成与幼儿年龄相宜的特色,以取得最佳的教育效果。对小班幼儿,教师可从锻炼生活自理能力和保持整洁环境的目的出发,让幼儿学习有关诗歌、故事,开展谈话活动,在教师行为示范及同伴榜样作用中初步尝试参与保护环境的活     

幼儿园环保教育点滴谈

幼儿园教育是启蒙教育的起始阶段,越来越多的人都意识到了它对幼儿的价值取向、行为规范、意志品质等所起到的关键作用。当下,"环境保护"是热点问题,虽然幼儿年纪尚小,但却能切身地体会到环境的变化。作为启蒙教育者,我们有责任将环保意识从小植入到幼儿的生命中,让幼儿从幼儿园的每个生活环节中都能感受到环保的重要性,学习环保的方法,提高幼儿环保的责任感。     

浅谈幼儿园环保教育的开展

环保问题是当今世界各国普遍关心的问题,《幼儿园工作规程》中也强调使幼儿"增进对环境的认识"。环保教育应从学前儿童开始。本文主要通过以下几点进行阐述:一、选择合适的教育内容,渗透于各种活动中确保教育目标完成;二、利用环境创设培养幼儿的环保意识;三、采用观察提供与学习的方式,培养幼儿对大自然的热爱;四、通过行为练习与实践巩固环保行为;五、发挥榜样示范,促进幼儿模仿;六、环保教育要持之以恒,幼儿园、家庭、社会有机结合     

幼儿园垃圾分类习惯养成教育探究

培养幼儿的垃圾分类意识以及行为习惯,对幼儿今后的健康成长具有重要意义.教师要运用多元化的教学形式如儿歌形式、绘画形式、游戏形式、比赛形式等引导幼儿养成垃圾分类的习惯,要通过家园合作的形式让幼儿在日常生活中开展垃圾分类实践活动,不断强化幼儿的环保意识.     

具有农村特色的幼儿园小班化教育模式探索

目前农村幼儿园中普遍存在着班额大、师资紧等问题，我们根据农村的这个实际情况借鉴城市幼儿园小班化教育的做法，对农村幼儿园小班化教育进行了尝试，通过两年多的实践，形成了具有农村特色的幼儿园小班化教育的模式，实施至今效果显著。     

生态文明建设下的幼儿园环境教育研究

国家发展离不开教育的支持,因此生态建设要从娃娃抓起、从幼儿园的环境教育做起,文章在生态文明建设的大背景下提出幼儿园环境教育的目标和内容要从环境认知、环境技能和环境情感三方面入手,在方法上采用渗透法、户外活动法、情境教学法、合作法。在幼儿园环境教育策略上提出运用多种方法带领幼儿感知环境知识、建设与实施环境园本课程、树立幼儿对待环境的正确价值观和态度。     

当前幼儿园环境创设存在的问题及解决对策

环境是幼儿园课程的组成部分,幼儿园一直都很重视环境的创设,但由于对环境概念与功能的片面理解,实践中幼儿园在创设环境时存在许多问题,如将环境创设仅限于物质环境的布置,只考虑教师教育教学的方便,忽视幼儿主体的需要与参与,为追求新异效果而过度频繁地变换环境等.为提高环境创设的效益,充分发挥环境的教育功能,幼儿园在创设环境时应坚持全面性、适宜性、参与性和一致性的原则,从本园实际出发,充分考虑幼儿的发展水平与需要,不断探索优化.     

论幼儿园科学教育与艺术教育之融合

幼儿园中科学教育与艺术教育实践,被作为两个不同的学科各成体系,彼此分离。基于对科学与艺术一种自然而融合关系的认识,处理好幼儿园科学教育与艺术教育两个领域的教育目标互通,内容相融,活动设计与实施相互交叉的关系,使其既符合幼儿认知发展规律也符合幼儿教育规律。     

幼儿园英语教育的师资现状及对策研究

教师是幼儿园能否开展英语教育的关键。作者对当前幼儿园英语教师的素质进行了调查，结果表明教师素质普遍偏低，不能很好地胜任英语教学的任务，由此，作者提出了培养和提高幼儿园英语教师素质的一些有益建议。     

瑞典幼儿园环境教育的思考及借鉴

瑞典全民浓厚的环境意识得益于其从幼儿园开始的环境教育。瑞典学前教育课程目标中彰显环境价值理念,幼儿园环境设置体现"隐性课程"的作用,幼儿日常活动中渗透环境意识培养和行为训练,以幼儿喜欢的活动为主要教育方式,丰富的环境教育资源的提供和利用体现了社会的支持和教师的素质,这些都值得我们思考与借鉴。     

幼儿园环境教育的形式与途径

儿童是在与环境的相互作用中成长和发展的,幼儿园应重视环境建设,将环境教育作为幼儿园教育的重要组成部分,积极创新幼儿园环境教育的形式与途径.幼儿园首先应重视校园环境的建设,投入财力改善硬件设施,美化环境,让每一面墙壁每一个角落都会说话,都能与幼儿互动交流;幼儿园更应重视软环境的建设,根据幼儿的年龄特征与所在地域文化特征选择适宜的环境教育内容,同时积极回应时代潮流,对幼儿实施低碳环保教育.幼儿园还应充分结合幼儿的生活经验,利用幼儿一日生活中的所有环节与细节进行节约资源保护环境的教育,同时积极开展丰富多彩的绿色环保活动与家园共育活动,提升幼儿园环境教育的效果.     

幼儿园教育中性别文化的透析与构建

幼儿园是幼儿接触并适应社会生活的重要场所,同时也是影响幼儿性别角色社会化的重要因素之一。文章从性别文化的视野透析幼儿园教育,试图探索幼儿园教育中有利于幼儿性别角色社会化的教育途径和方法。     

教育均衡背景下农村幼儿园教育质量存在的问题研究

教育均衡发展是实现教育公平、落实科学发展观的重要途径。幼儿教育是教育的起点,应当重视幼儿教育的均衡,这样才有利于提升全民素质,促进社会和谐发展。但是目前农村幼儿园在教育质量方面存在着一些问题,影响了幼儿的健康发展,例如,教育基础设施差、师资力量不强、课程设置不合理、忽视家园合作等。文章针对农村幼儿园存在的这些问题,进行了研究,并提出了合理性建议,以希望可以有效地提升农村幼儿园的教育质量。