普物实验中随机误差的计算

在普通物理实验中 ,已理想地消除了产生系统误差的原因 ,但在相同条件下多次重复测量同一物理量时 ,还会发现各次测量值之间有差异 ,由此而产生的误差的绝对值和符号以不可预定的方式变化着 ,这就是随机误差 (又称偶然误差 ) ,因此对误差的计算主要是随机误差的计算     

怎样去绝对值符号

去绝对值符号在化简、计算、解方程、解不等式、作函数的图象等问题中常遇到,其依据是绝对值的定义不少同学只是形式上记住了定义,不会运用.下面向同学们介绍两种常用的去绝对值符号的方法. 一、当绝对值符号内的代数式的取值范围能唯一确定时,根据绝对值的定义去掉绝对值符号.     

物理实验中控制偶然误差的几个环节

偶然误差是由于各种偶然因素对实验者和实验仪器的影响而产生的,在观测结果中不可避免地存在偶然误差,它伴随实验的整个过程,因而偶然误差也是误差理论的主要研究对象。笔者根据实验操作的特点,将偶然误差的控制分为以下几个环节。     

绝对值概念的争论

绝对值概念是数学中一个最基础的重要概念,它的应用广泛,内容逐渐丰富。怎样定义绝对值的概念,在数学教育界从来就是一个争论的问题,本文参加继续争论,因为灯越拨越亮,理越争越明;没有争鸣,就不会有发展。 一、绝对值的定义 在数学教材或有关书籍中,绝对值的定义有以下几种:     

TM30测量机器人方向观测及距离观测偶然误差分析与评价

为解决进口仪器采购中的性能指标验收问题,通过对大量观测数据分析验证TM30的一测回方向值中误差、垂直角偶然误差和距离观测偶然误差精度指标。结果表明:方向观测值的偶然误差指标是比较可靠的,而短距离情况下的距离测量偶然误差指标明显偏离;在设备性能指标验收时可以采用该方法进行角度测量指标的校核。     

电磁测量中误差估算应注意的两个问题

一、目前衡量误差的表示方法很不统一,但常用的有两种。第一种:用精密度衡量偶然误差大小;用准确度衡量系统误差大小;用精确度衡量偶然误差与系统误差的综合效果。第二种:用精密度衡量偶然误差大小;用正确度衡量系统误差大小;用准确度衡量二者的综合效果。     

高等教育评估的信度研究

高等教育评估活动是一项客现和主观相结合的活动,评估结果的信度高低是由活动过程中所产生的偶然误差引起的。从偶然误差的来源看,影响高等教育评估信度的因素主要有评估者方面的因素和被评估者方面的因素,消除评估过程中的各种干扰,尽量避免产生偶然误差,是提高评估信度的关键。     

高考公平的误差分析

高考本质上是起点相同、机会均等的竞争,然而现行的高考制度存在不能忽视的系统误差和偶然误差,极大地影响了高考公平性的体现。在分析高考公平的误差的基础上,提出了如何减少系统误差和偶然误差的措施。     

绝对值问题

解绝对值问题,常需借助于“类分”思想。不理解、不会用这一思想,正是许多学生遇到绝对值问题而束手无策的症结所在。试举几例。例1.求|x-1|+|x-3|+|x-5|的最小值。     

例谈两类实验误差的分析

学生的误差分析能力是其物理实验能力的一个重要方面 ,偶然误差和系统误差由于其产生的原因不同 ,相应的误差分析方法也不同。在进行误差分析时 ,首先应正确判断误差的类型 ,再根据不同类型误差的要求进行分析。本文将通过两个实例谈谈作者的观点。1　偶然误差的分析偶然误差是     

由绝对值所联想到的

绝对值这一节课内容虽少,但是非常重要,对今后的学习意义重大。本节课借助数轴导出了绝对值这一定义。因此同学们可能较容易接受,但对用字母来表示绝对值的情况,感到     

《有理数》综合检测题

学完有理数之后．你不会不认识负号，但你肯定时常会在计算中漏掉这个小东西：你一定知道什么叫相反数和绝对值，但你总会在遇到它们的时候不知所措．本套练习侧重有理数重点知识的理解与掌握、有理数的运算技巧和有理数的综合运用等方面，希望对同学们有所帮助．     

巧解关于绝对值的竞赛题

一个数a的绝对值就是数轴上表示数a的点与原点的距离.根据绝对值的这一定义,不难推出绝对值的如下性质: 1.一个正数的绝对值是它本身,一个负数的绝对值是它的相反数,零的绝对值是零. 2.任何数的绝对值都是非负数. 3.如果两个数的绝对值相等,那么这两个数相等或是互为相反数.     

关于绝对值不等式一条重要性质推广及应用

绝对值不等式是中学数学的重点内容，也是一个难点，且也是高考的热点，于是掌握一定常规绝对值不等式的解法是非常必要的．大家都知道解绝对值不等式的关键是去绝对值符号，常见去绝对值符号的方法：定义法、平方法、绝对值性质法、分区间讨论法、数形结合法等．     

聚焦绝对值

一、难点透视 1.绝对值的意义 1)一个正数的绝对值是它本身;一个负数的绝对值是它的相反数;零的绝对值是零,这就是说任何实数的绝对值一定是非负数。 2)一个数的绝对值就是在数轴上表示这个数的点与原点的距离(也称为“绝对值的几何意义”)。|a|的意义为数轴上表示数a的点     

巧用非负数解题

有很多同学不理解、也不会解关于非负数的和为0这一类题型。我们知道:常见的非负数有平方数、绝对值和二次根式。非负数之和为0,常见有两大类型:(一)单一型有:(1)平方数之和为0;(2)绝对值之和为0;(3)二次根式之和为0;     

求解绝对值问题的对策研究

<正>绝对值的问题在新课程初、高中教材里都占有一定比例.中考试题中偶尔会出现,在高中试题中却是经常出现.但由于学生没有掌握方法,很容易失分.为使学生不害怕"绝对值的问题",我们课题组摸索出一套解决此类的方法,在这里与大家共享.一、绝对值的意义1.代数意义正数的绝对值是正数,负数的绝对值是它的相反数,0的绝对值是0,2.几何意义|a|就是在数轴上表示数a的点到原点     

绝对值的十个易错点

在有理数的学习中,绝对值是一个重要的知识点,也比较难.由于接触绝对值概念的时间比较短,对其认识不深刻,常见的错误有:1.一个数的绝对值等于本身,则这个数一定是正数.分析正数的绝对值等于其本身,但0的绝对值也等于其本身,所以,绝对值等于其本身的数可能是正数,也可能是0.正确     

绝对值的诱导教学

<正>"绝对值"是初中数学教学中的重要内容之一,多年来,初中学生把"绝对值"的知识掌握理解的较好很不容易,教学效果也不太理想。利用诱导教学之后,学生对"绝对值"概念的理解就达到了一定的高度,也收到了良好的效果。     

由绝对值所联想到的

绝对值这一节课内容虽少,但是非常重要,对今后的学习意义重大.本节课借助数轴导出了绝对值这一定义.因此同学们可能较容易接受,但对用字母来表示绝对值的情况,感到棘手,怎样才能学好绝对值?现谈谈自己的一些看法,与同学们共同探讨.