对准小教人才培养目标,改革写作课程教材

目前高校的写作教材或普适性强,或理论性强,缺少针对培养小学教师的专用教材。对准小教人才培养目标,抓好专业教材建设,促进课程改革很有必要,也很迫切。推进小教写作教材建设,应从三个方面创新:针对人才培养目标,确立全书框架,突出师范性;按照"必需、够用"原则,遴选常用文体,确保实用性;根据学生特点,创新编写体例,变"讲材"为"学材"。     

教材创新教学创新强化实践:落实创新理念的三环节

教师要树立创新理念,而且把它作为教学实践的主旋律,贯穿到教学的各个环节中.教材创新是提高教学质量的重要引擎.教材创新不止内容新颖,而且体系有所创新.教师要努力把课堂作为创新教育的平台,引发学生独立思考,培养学生形成创造性思维,提高分析问题和解决问题的能力.强化实践教学是创新教育的重要手段;吸收学生参加教师的科研工作,可视为师生共创新知识的过程.实践中要重视当前地学研究发展出现新的特点:高新技术的应用;多学科的综合研究;各种不同学术思想与研究方法的交叉.     

高校外语教材讲好中国文化故事的三维阐释

在建设社会主义文化强国,建设中华民族现代文明的目标下,讲好中国文化故事是落实立德树人之需,强化学科建设之需和服务国家战略之需。首先高校外语教育应发挥融通中外文化、深化文明交流互鉴的独特作用。继而外语教材建设应以讲好中国文化故事为核心特色,通过精选故事主题,创新叙事和呈现方式等举措,采用为什么讲、讲什么以及怎样讲好中国文化故事等维度展开分析。最后有针对性地提出中国文化故事融入教材的实现路径即故事主题与课程内容契合,宏大叙事与微观叙事结合,隐性呈现与显性呈现融合。     

计算机应用专业软件教学模式探索

以行为主义学习理论、建构主义学习理论和教学理论、教育激励理论等为指导思想,组织教学中采取模块化、循序渐进、理论与技能并重策略,教学方法上始终贯切讲练结合、课堂教学与实践应用结合、学思结合的原则,构建如下图所示教学模式:该模式可概括为五个字,即讲、练、说、用、思。讲,即讲理论、讲方法、讲思路;练,即练实例、练技能、练思维;说,即说理论、说思路、说问题;用,即借鉴、深化拓展、创新;思,即是思考,在听讲中思考,练习中思考,交流中思考,实践应用中思考。其间教师以讲要点、导练习、启发思考、组织讨论和帮助引伸为已任,学生以理…     

常微分方程课程实施双语教学的实践

文章重点论述了高师院校数学与应用数学专业"常微分方程"课程双语教学模式的开展、创新与突破,分析了双语教学中存在的主要问题:学生英语基础不齐;双语教材短缺;实施双语课程课时不足及双语教师太少等,并对上述问题提出四条解决的对策,为进一步实施双语教学提供借鉴.     

“中国近现代史纲要”实施研究型教学探索

"中国近现代史纲要"课程实施研究型教学的基本思路是:紧密结合学生实际,改革课堂教学模式,深化课堂教学内容,推出系列创新举措,引导学生自主学习。其主要措施是:加强理论深度,激发学生学习与研究兴趣;注重讲思路、讲线索,引导学生把握历史规律;加强与学生交流互动,给予正确的引导;因材施教,注重培养学生的创新意识;加强课外指导环节,注重开展研究。     

中学生物教科书中免疫学内容的百年变迁研究

纵观一百多年免疫学知识在中学生物教科书中发生的变化,可以发现如下规律:一些重要概念先在教科书中出现,然后列入课程标准或教学大纲;教科书中关于免疫学的内容,从只讲现象到既讲现象也讲本质,从只讲整体表现到既深入到分子水平又注意宏观的整合;免疫学内容在教科书中的地位越来越突出。究其原因,课程标准(教学大纲)、政治因素、免疫学学科的发展、社会需求及其他因素等都影响了中学生物教科书内容的变迁。     

提高大学生科技素质是培养创新型人才的关键

一、创新的内涵江泽民同志指出“:创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新一词具有丰富的内涵,从本意上讲,他有三种含义:一是指创造新工艺、发明新方法;二是指建立新观念、新制度;三是指将已掌握知识应用到新领域,并创造新效益。从广义上讲,它属于意识领域的范畴,是一项复杂而艰巨的系统工程。创新包括:创新意识、创新精神和创新能力。创新意识是创新的前提。所谓创新意识,就是在思想意识深处,解放思想,破除陈旧观念,树立符合时代发展需求的新思想、新观念,培养自身的超前意识和强烈的探索欲望,推崇创新,追求创新。…     

研究课本例题编写意图,提升课堂教学水平——以苏教版高中数学新课标教材为例

数学例题是连接数学理论与数学实践的桥梁,学生通过例题来建构数学知识、感受数学应用,因此课本的例题在编写时具有示范性、承启性、探究性和发展性,教师在课堂教学时,要能够恰当地挖掘出这些例题的编写意图,讲全、讲深、讲透,提高课堂教学效率.     

生物新教材开放式教学探索

高级中学《生物教学大纲》(试验修订版 )指出 :“高中生物教学旨在提高学生的素质 ,培养学生的创新精神和实践能力……”因此 ,我们必须改革教学 ,努力创造条件 ,全方位、立体式提高学生的素质。笔者在新教材教学实践中初步形成了一种旨在培养学生创新实践素质的“开放式教学” ,与大家共享。1　开放式课堂教学在传统的课堂教学中 ,教与学的双方往往把时间和重心都放在了讲与练上 ,忽视了据知识和内容诱导学生进行的创新和实践活动。“开放式课堂教学”可给学生提供一个充分展现自我 ,发挥自我的空间 ,利于学生创新和实践能力的培养。一个好…     

基于数学文化,探讨数学创新方式

通过认识和了解苏教版的相关教科书,尤其是苏教版的初中数学教材,我积极探究了初中数学教学的教学方法策略。谈及研究探讨数学创新方式,个人认为有以下三个表现方面可以入手:一、以数学文化为前提,兴趣教学数学作为一种文化,从狭义上讲包括数学的思想、精神、方法、观点、语言,以及它们的形成和发展;从广义上讲,还包括了数学家、数学史、数学美、数学教育,以及数学与社会的关联、数学与其他不同文化的联系等等。如何使数学教学变     

谈图书馆员的继续教育

图书馆工作要与时俱进,意味着图书馆员的作用也必须相应发生变化,21世纪信息时代的合格图书馆员应具有以下知识:基础学知识;文献信息科学知识;计算机与数据库知识;专业学科知识和相关学科知识以及具备管理创新、技术创新、服务创新意识。实现上述要求,应从以下几方面抓起:1.加强培训基地建设。培训基地的建设既要保持本学科特色,又要淡化专业界限,走出一条专业融合的道路,突破把图书馆具体知识技能作为培养目标的狭窄范围,使培养对象在具有坚实基础的同时,具有广泛的知识面和全方位的应用技能,培养他们的长远发展潜能,增强它们的适应性和应…     

习近平的话语风格及其对高校思想政治教育话语的启示

十八大以来,习近平总书记的一系列重要讲话、文章以及与人民群众的交谈,不仅体现出高超的领导艺术,而且还凸显出鲜明的话语风格,其话语风格可以归纳为:善于讲生活话语、大众话语、现代话语、情感话语。习近平的话语风格对高校思想政治教育话语创新有重要的意义:思想政治教育话语要多讲生活话语,让大学生容易理解;多讲大众话语,增强话语的感染力;多讲现代话语,达成与大学生"共境";多讲情感话语,提升话语的温度。     

高校思政课教材体系向教学体系转化路径探究

探究实现教材体系向教学体系转化的路径，是落实思政课立德树人根本任务的必然要求。高校思政课教材体系向教学体系转化可通过熟悉教材内容、整合教学内容、梳理教学内容重难点、重构教学内容环节来构建与优化教学内容体系；通过联系世情国情用中国语言讲好中国故事、结合学生特点用通俗形象的语言讲透理论问题、关注学生需求用大众化和生活化的语言深化认同来构建课程教学话语体系；通过充分运用多媒体教学手段、重视运用高质量在线课程、重视运用校园网络教学平台来创新与转化教学方法与手段；通过完善实践教学管理制度体系、完善实践教学环节来创新与转化实践教学体系等路径来实现。     

说“孰与“

１ 公之视廉将军孰与秦王？人教社《教学参考书》译这句话为 :“诸位看廉将军和秦王谁（更）厉害？”课本注“孰与秦王”为 :“比秦王哪一个（厉害）。孰 ,谁 ,哪一个。孰与 ,何如 ,比……怎么样”。注释的前一部分和译文一样 ,是对的 ;后一部分说“孰与 ,何如 ,比……怎么样” ,就似是而非了。这样注释给读者一个错觉 ,似乎句中的“孰与”既可当“何如”讲 ,又可当“比……怎么样”讲。当作“比……怎么样”在句中讲得通 ,当作“何如”在句中就讲不通了。一些工具书 ,如《古汉语常用字字典》注“孰与”为“与……比 ,哪一个……”、“哪里…     

评《社会科学文献检索与利用基础教程》一书的特点

《社会科学文献检索与利用基础教程》具有以下特点:编排上的科学性与实用性;内容上的完备性、准确性和适时性,突破以往的社科文检教材模式的创新特色.     

高中《生物》选修教材剖析

1 高中《生物》选修教材的结构体系纵览人教社编写的全日制普通高级中学《生物》选修教材,不难看出,其知识内容是以专题形式进行简述的,实质上讲了四个专题:即:     

重视创新教育提高学生素质

一、诱发学生的创新动机,培养学生创新个性创新动机是指一种愿意发现问题。并积极探索的心理取向,它是创新的动力源泉。化学这门科学的每一步发展都离不开创新,因此,教师可以利用化学史这部创新史激发学生的创新欲望。如学习元素周期律时,讲“门氏梦表”;学元素氟时,讲“死亡元素”;学氧化反应时,讲“燃素说与氧化说的沉浮”;学纯碱时     

五招打通教学蜀道

第一招:让每个学生动起来新课标指出"高中数学课程应力求使学生体验数学在解决实际问题中的作用、数学与日常生活及其他学科的联系,促进学生逐步形成和发展数学应用意识,提高实践能力。"在教学中,教师应重视知识的产生、发展背景及在现实生活的应用。如,讲桶     

高等数学教材建设的探索与实践

创新人才培养以及教学对象的变化,要求高等数学教材建设要关注内在模式的调整.教材建设的基本目标是以学生为本;重视“三基”;让教材的阅读变得更容易;能够强化对数学知识的应用.新编高等数学教材的主要创新点如下:引入模块教学,加强综合能力训练;融入数学文化,提高学生的数学素质;内容层次化,适应学生的个性化发展;注重“情感教学”...