电源指示灯与用电器是串联的吗?

初中物理八年级(人教版)第五章第三节"动手动脑学"第4题提到:许多家用电器的旁边都有指示灯,它们是利用发光二极管显示电源的通断,问指示灯与用电器的工作电路是串联还是并联的?<物理教学用书>(人教版)明确指出是串联.为此我查找了一些家用电器的电路图和相关资料,发现串联的说法不妥.下面就我了解的资料和同仁们共同探讨一下:     

淀粉遇碘真的变蓝了吗？

在人教版初中《生物》第一册(上)及生物《教师教学用书》上，讲到种子的主要成分淀粉时，都认为在淀粉液中滴加碘液，淀粉液将变蓝。但事实果真如此吗?淀粉遇碘为什么会变色?变成什么色?这还得从淀粉说起。     

理论与实验相矛盾吗？

●问题的提出 在物理教学中,经常会遇到如下问题： 题目如图1,设电源电压不变,L1和L2是相同规格的灯泡,闭合开关S1和S2后,L1和L2都正常发光．然后再断开S2,     

实验中测的是内电压吗？——浅谈电源的电动势和内电压

在“研究闭合电路欧姆定律”的实验课上 ,学生提出了如下这样一个问题 :高中《物理》第二册 (试验修订本·必修加选修 )第 1 33面中有如图 1所示的介绍内电压、外电压和电动势之间关系的示意图 .在电源内部 ,由于电动势的存在 ,由电源负极到正极电势升高了 ,升高的数值等于电源的电动势E;同时在闭合电路中 ,电源内部还有内阻上的图 1　　　　　图 2　　　　　图 3电势降落 ,两者都是伴随电池同时存在的 .那么 ,实验原理图 (如图 2所示 )中的电压表 V2的两探针接在电源内部时 ,对所测量的物理量的理解一方面应该考虑内阻上的压降 ,另一方面…     

关于电源正负极的判断方法

例:现有一只旧蓄电池,仍能向外供电,但正负极标志已模糊不清,请列举几种方法辨别它的正负极.(下面方法仅供参考)     

密度计的刻度为什么是不均匀的？

密度计(如图1)是测定液体密度的仪器，它是一个密封的玻璃管，其下端装有铅粒，上端有刻度．把它放在待测的液体中时，它浮在液面上，液面所对的刻度值就是待测液体的密度值，这是人教版初中物理第一册第150面对密度计的叙述．细心观察的同学不难发现：它上面的刻度是不均匀的(如图1甲)．有的同学对此感到不理解，甚至认为是书上的图画错了，其实，这幅图并没有错．现在简单地说明一下刻度不均匀的道理．     

使硬币“跳起”的原因是气流产生的压强差吗？

九年级初中物理（人教版）第十四章第四节《流体压强与浮力的关系》在解释是什么使硬币“跳起”时，明确地指出：由于吹气时，硬币上下表面的气体流速不一样，从而导致硬币上下的压强不一样，正是这个压强差把硬币“托”起的，因此得出了“流速大的地方，压强小”的结论。     

自行车尾灯是“聋子的耳朵”吗？

人们乐于使用自行车做交通工具,但对其后轮护罩上的尾灯却往往毫不在意,有人甚至认为是“聋子的耳朵”——摆设.果真如此吗?实际上自行车尾灯的科技价值远大于它的装饰价值.     

是“氾胜之书”还是“汜胜之书”？

人教版高中《历史》必修三提到“氾胜之书”,但同版教师教学用书却写为“汜胜之书”,到底哪一个正确呢？《汉书·艺文志》载,“氾胜之十八篇,成帝时为议郎”,这应为后世通称的“氾胜之书”。     

游泳池底面是平的吗？

游泳池里水面平静的时候,清澈见底。俯视二米深的水池,看上去只有一米多深,抬头远看前面、左面、右面池底越来越浅,呈现凹型底面。没有水的游泳池底面是平面的,也就是深度处处相同,注了水的泳池底面看上去显出凹面,这种现象是由于光在两种介质介面折射产生的。     

偏振片上是一条透光缝吗？

人教版普通高中课程标准实验教科书《物理》选修3—4第13章光第6节光的偏振（p．69）图13．6—1很好地说明了机械横波的偏振现象．     

“悲凉”是为“烟尘”吗？——试谈《行道树》中“悲凉”的真正含义

人教版七年级上册第七课“短文两篇”中的一篇《行道树》是台湾作家张晓风写的借物抒情散文。这篇散文的第三段有这么一句：“我们的存在只是一种‘悲凉’的点缀。”关于这句话，与之相配套的教师教学用书中是这样解释的：“树木的感觉是非常鲜明的，在他们看来，城市充满烟尘，实在令人悲凉，一行绿树只是点缀，改变不了悲凉的局面……”可见，教师用书把“悲凉的点缀”中的“悲凉”的意思简单地理解为“城市充满烟尘”而悲凉。然而。笔者认为这样的理解未免肤浅，尚待商榷。     

“斗牛”是指北斗星和牵牛星吗？——兼谈我国古代星宿知识

人教版高中《语文》(试验修订本·必修)第三册第24课是苏轼的名篇《赤壁赋》，文中有一描写月亮的名句：“少焉，月出于东山之上。徘徊于斗牛之间。”对于“斗牛”，教材是这样注释的：“斗宿和牛宿，都是星宿名。”这个注释虽然语焉不详，但本身并没     

电源是什么的源泉？

如图1所示,将电源接到电路中,电路中就有了定向移动的电荷．不少人认为,是电源向外电路提供了电荷,于是电路中才有了电流．那么,电源是电荷的源泉吗？     

人教版初中物理课标教材电学教学的实施意见

在我国广大农村地区,学生初中物理成绩普遍较差。帮助学生学习,在教学实践中不断地运用新的教学方法。     

初中物理教材中电路问题的探究

在初中物理教学中,培养学生正确解决电路问题的能力,需要教师从最基本的概念、公式等基础知识入手,促使学生对电路图形成正确的感知,这样学生才能从容面对并熟练解决相关电路问题。     

“一人之心”是“千万人之心”吗？

人教版语文第二册选编了杜牧的《阿房宫赋》一文,其中“一人之心,千万人之心也,秦爱纷奢,人亦念其家。奈何取之尽锱铢,用之如泥沙？”几句较难理解,课本也没有加注,查看教师用书,参考译文为“一个人的心思就是千万个人的心思,秦王喜欢纷华奢侈,千万的百姓顾念自己的家。为什么搜刮的时候一丝一毫都不放过,挥霍的时候却如泥沙一样呢？”     

《三峡》写的是“三峡”吗？

《三峡》作为散文名篇,多次被选人初中《语文》教材,今义见于人教版的《语文》八年级上册第26课。长期以来,人们一直以为课文写的就是“三峡”,事实上并非如此。早已有人指出,它写的只是三峡中的“巫峡”。