信息技术在地理教学中的应用

信息技术可以有效实现教学目标,完成地理实验,也可以为地理教学创设教学情境,扩展师生学习空间,开展学生协作学习和展示学生学习成果等。     

谈信息技术在地理教学中的应用

随着现代教育教学技术的发展,地理教学传统模式已不能适应时代对人才发展的培养需求。用信息技术整合地理学科课程,可以改变学生的学习方式和教师的教学方式,优化教学过程,提高教学效率。     

信息技术在地理教学中的应用

针对地理学科的内容 ,可将其分为自然地理和人文地理两大类 :自然地理多以介绍名山大川、气候植被、矿产资源等为主 ;而人文地理则侧重于人口、民族和经济等方面。根据不同的教材 ,教师可以选择不同的媒体教学法 ,以求达到最佳教学效果。下面就教材的不同类型举例说明。1 图上识记型。这类教学内容没有过多道理可讲 ,只要求学生能认识并记住它们的名称和位置即可。比如世界地理中的各个大洲和国家的自然环境 ,中国地理中的地形、河流和湖泊等等。若采用传统教法 ,教师只是在黑板前挂一幅地图 ,然后由教师指图说明 ,学生只是一味地坐着看。…     

在地理教学中培养学生的主体意识

在地理教学过程中教师要培养学生的主体意识,让学生积极参与学习,激发学习兴趣,增强对学习内容的理解,并培养动手能力。     

互联网信息技术在地理教学中的应用

随着科学技术的发展,信息技术应用到教学中受到越来越多的关注。《初中地理课程标准》要求要构建基于现代信息技术的地理课程。在课程内容选择、教学方式方法改革和教学评价中,要充分考虑现代信息技术的影响,为发展学生自主学习意识和能力创造适宜的环境。     

论多媒体信息技术在地理教学中的应用

科学技术的高速发展,加快了教育改革的步伐,传统的教学模式正在受到新的理论和技术的冲击。运用多媒体技术在教学过程中,已经成为一种必然的趋势。多媒体技术的运用打破了"粉笔加黑板,教师一言堂"的传统教学方法,不但提高了学生的兴趣和学习效率,而且在教学过程中达到了事半功倍的效果。     

信息技术在地理教学中的应用

信息社会对我们的教育提出了新的要求与新的挑战。信息技术与地理学科整合的研究与实施对发展学生主体性、创造性,培养学生创新精神和实践能力有着重要意义。信息技术成为学生学习知识的基本认知工具;能完成能力培养和知识学习相结合的教学目标;形成＂教师为主导、学生为主体＂的教学结构;极大地激发了学生的学习动机,培养了创新精神和实践能力,使个别化学习和协作学习和谐的统一。整合过的教学能提高教与学的效率,改善教与学的效果。     

信息技术在初中地理教学中的应用

在初中教育中,信息技术的种类有很多,如计算机设备、电子白板等。这些技术在地理教学中的应用,能够帮助学生更好地认识地理区域,降低学习的难度。因此,教师作为课堂教学的主导者,需要尽自己的最大努力来创新信息化教学的方法,提高信息技术的应用教学效率。笔者结合教学经验,对信息技术在初中地理教学中的应用问题以及应对策略进行研究,希望能够为广大的教师提供一些经验。     

信息技术在高三地理教学中的运用

结合高三地理教学实践,从帮助高三教师高效备课、讲解试题和积累命题素材三个角度分析信息技术在高三地理教学中的运用.     

多媒体信息技术在中学地理教学中的应用

正如今,信息技术与课程整合已成为我国基础教育教学改革的亮点,为学生主体性、创造性的发挥创设了良好的基础,而地理学科本身的特点又决定了信息技术在地理学科教学中必将发挥重要作用。那么,多媒体信息技术在高中地理教学中有哪些作用?应怎样将信息技术与地理教学进行有机整合呢?一、多媒体信息技术在地理教学中的应用1、有利于激发学生的求知欲,提高学习兴趣兴趣是学生学习地理知识的强大动力。在传统教学过程     

信息技术在地理教学中的运用

随着计算机技术的不断发展,信息技术已广泛的运用于现代教育中,如今计算机信息技术教学多媒体教学已成为地理教学中常见的教学方法。本文从多媒体技术在地理教学中的实用性出发,分析了信息技术对地理教学的作用,并就如何将信息技术技术渗透到地理教学中进行了探讨。     

地理信息技术在高中地理新课标教学中的应用

随着科学技术在社会生活生产活动应用的范围越来越广,地理信息系统被带进高中地理课堂。本文就地理信息技术做了简单的阐述,并指出了将地理信息技术应用到高中地理的具体内容及其意义中。     

试论信息技术在地理教学中的应用

结合教学经验,对信息技术对于地理教学的积极意义、信息技术在地理教学中的应用以及信息技术在今后地理教学中的发展方向等三大方面进行分析和探讨。     

信息技术在地理教学中的运用

信息技术革命正给人类带来前所未有的影响，信息技术教育的普及与应用已经被提到了教育“制高点”的地位，成为当今中国乃至世界上的一个教育热点。现代信息技术在教育中的应用，不仅为学习者提供了各种供选择的资源，还将导致教育思想、教育观念、课程内容、教育模式、教育手段等全方位的变革。面对信息社会到来所造成的强烈冲击，地理这门古老而又新兴的学科也应在汹涌而来的信息技术革命的浪潮中走在时代的潮头。     

如何在地理教学中培养学生问题意识

培养学生创新能力和实践能力是当今教育的核心内容,也是当前地理新课程改革的重要实践。在地理教学中,培养学生问题意识,是开展自主学习、合作学习．探究学习的重要组成部分,是培养学生发现能力的前提,也是挖掘学生创新潜能的有效手段。因此,培养中学生问题意识,对于完成新课程目标,推进素质教育具有重要的意义。     

浅论信息技术在地理教学中的运用

随着时代的发展,信息技术被广泛应用于地理教学中,丰富了学习资源、改善了教学环境,有效提高地理课堂教学的质量和学生的学习效率,将学生单一接受地理知识途经改变为多元化的方式,实现教育信息资源共享.为初中地理注入了新的活力,为教师教学,学生学好用好知识提供了坚实的技术保障.本文就此对信息技术在地理教学中的优势及运用进行探讨.     

信息技术在地理教学中的有效性研究

作者针对信息技术在地理教学中的运用情况及其应用中出现的问题,通过总结教学经历、做问卷调查及查阅前人资料等方式,总结出行之有效的方法。     

在地理教学中如何培养学生的问题意识

美国著名的教育家布鲁巴认为:"最精湛的教育艺术,遵循的最高准则,就是学生自己提出问题。"在七年级地理教科书中"怎样学好地理"一部分中第一句话就是:要善于观察,发现问题。可见学生问题意识的培养在地理教学中多么重要。但目前在地理教学中存在如下问题:首先,在传统的教学中,在知识的传授方法上实施"满堂灌",特别是文科教学,忽视了学生问题意识的培养,认为学生记住了,一切问题都解决了。因而在课堂上,出现了念一念,划一划等现象。其次,中学生的问题意识比较薄弱,具体表现为两种情况:第一类是不敢或不愿提出问题。第二类是不能或不善于提出问题。以上现象说明在教学中学生问题意识的培养亟待解决,而问题意识的培养对学生自主学习习惯的形成及创新素质的养成都是至关重要的。     

浅析现代信息技术在中学地理教学中的应用

依据中学地理新课标新理念,现代信息技术与地理教学的融合已然成为时代发展的必然趋势。在地理教学过程中,利用信息课程资源丰富地理教学,可以提高学生的学习效率与兴趣,充分调动学生的主观能动性,使学生的发散思维能力和实践能力在信息与教学的整合过程中得到充分发挥。本文旨在结合教学实例,浅析现代信息技术在中学地理教学中的应用。