语文课堂阅读教学有效性之我见

在“降低教学重心,提高教学质量”的今天,在语文课堂阅读教学中,我们要充分调动学生的积极性,适当渲染气氛,选择合理的阅读方法,进行有效的扩展,努力张扬学生的个性,让每一个学生都受益,真正让阅读教学高质、高效。     

在语文阅读教学中培养小学生的自学能力

自学能力是学生在已有的知识基础上,运用正确的学习方法,独立地进行学习的一种能力。语文新课标指出：“要重视培养学生的自学能力。要引导学生积极参加听说读写的实践,重视在实践中学习语言,理解语言,运用语言。要教给学生一些学习方法,鼓励他们采用适合自己的方法,主动地进行学习。……逐步培养学生的自学习惯。”为了开发学生的智力,充分调动其学习的积极性,发挥其在学习中的主体作用,提高学生的整体素质,在语文阅读教学的过程中,应重视培养学生的自学能力。     

网络阅读教学之我见

网络阅读教学是指网络化语境中的阅读教学活动，学生在教师的指导、帮助下，借助多媒体计算机技术、网络技术获取信息和知识，完成意义的建构。网络阅读教学有得天独厚的优势，也有非常明显的缺陷。教师要充分发挥其积极作用，避免其消极影响，走出一条网络教学的新路子。     

小学生课外阅读兴趣的培养

《语课程标准》明确规定：“利用图书馆、网络等信息渠道尝试进行探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字”。语在一个人的学习生涯中占有举足重轻的地位，因为语是母语，是学习各门功课的基础。要想学好语，光靠老师在课堂上的传授，光局限于语课本，那是远远不够的。只有遵循“重阅读，重积累”的语学习规律，辅以大量的课外阅读，才能丰富学生的词汇，     

激发小学生阅读兴趣教学之我见

《小学语文教学大纲》明确指出:“要善于指导学生读懂课文。”“要加强课外阅读指导,课外阅读对培养和提高学生的读书能力起着重要的作用。”心理学家则认为:一个学生如果能把课内学习与课外自由阅读同时并举,他的智力必将展翅高飞——其发展必然会走上跃进阶段。因此,在教学过程中,教师必须十分重视指导学生的课外阅读,提高学生的阅读能力。     

在阅读教学中培养学生情感之我见

学生的素质教育的一个重要因素，就是要培养学习兴趣，即激发其求知欲望，激起学习的动机和渴望。要达到此目的，首先要对学生进行情感的培养。我在多年的语文科阅读教学中，就如何培养学生的情感方面作了一些尝试，并收到了一定的效果。     

阅读教学之我见

阅读教学在语文能力的培养中是一场绝对的重头戏。既如此,那如何让学生通过阅读感受生活的美?如何让学生享受阅读的喜悦?如何让学生通过阅读深谙走进语文的快乐?笔者认为作为一名语文老师要从以下几方面抓好落实。     

培养小学生的阅读兴趣之我见

小学语文是小学教育中一门基础性学科,其中,阅读教学占据非常大的比重。阅读教学可以提升学生的阅读能力、理解水平和人文素养,但是从目前小学语文阅读教学实际情况来看,学生的学习兴趣和学习积极性普遍不高,这种情况导致语文阅读教学效果也比较不理想。结合教学经验,就小学生阅读兴趣的培养谈一些看法。     

提高小学生语文阅读教学有效性的策略

对于学生来说,许多知识的习得获取往往都是从阅读开始的。实践证明,阅读活动一定是由量变引起质变的,作为小学语文教师就要在教学中,引导学生进行阅读,以教材课文为本,灵活教学,传授一些科学高效的方法,提高学生的阅读效果。在语文课堂上,培养学生的阅读兴趣,让学生爱上阅读、喜欢阅读,从而从课内读到课外,积累语文基础、丰富思想、提高想象力、增强学生的理解能力、开阔学生视野、拓展学生思维、提升学生的学习能力并树立学生正确的价值观、人生观和世界观,让学生坚定自己的人生方向,好学语文,学好语文,提高学生的综合素质。教师不但要引导学生多阅读,阅读优秀的文章,还要不断增加学生的见识,提高他们的综合能力。     

阅读教学之我见

新课标指出,阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。阅读也是语文课程中极其重要的内容,那么如何进行阅读教学?如何让学生从被动阅读变为主动阅读?我认为应该注意以下几方面:注重阅读兴趣的培养;注重培养学生的思维能力和创新精神;在整体把握阅读内容的基础上,向学生提出明确的要求;要教给学生阅读的方法,学会学习;阅读教学中,要注重能力的培养。     

语文阅读教学中如何培养小学生的问题意识

本文根据新课改理念分析了小学语文阅读教学培养学生问题意识的重要性,并根据小学生的特点提出了培养学生问题意识的建议:以兴趣为导向,激发学生的问题意识;以阅读技巧培养学生的问题意识。     

让兴趣引领学生阅读——小学语文阅读教学之我见

近些年来,随着我国新课改标准的不断推进,对我国小学语文教学也提出了较高的要求。目前,我国小学语文教师需要对学生的全面发展进行重点关注,而阅读教学是小学语文教学中的主要内容,良好的阅读可以提高小学语文教学的整体质量,同时也可以有效地提高小学生的语文成绩。但是,在实际的小学语文阅读教学过程中,有很多教师的教学方式还存在错误。对新课改理念下的小学语文阅读教学策略进行深入探讨。     

中学语文阅读教学之我见

从中学语文教学实际出发，对阅读教学中存在的问题进行思考，并提出一些行之有效的解决方法。     

加强阅读教学,提高小学生语文素养

<正>九年义务教育的《语文课程标准》指出:培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,多读书,好读书。阅读是语文学习的基础和关键,是增强语文能力的重要环节。阅读能使人积累知识,培养能力,陶冶情操,教师应该重视阅读教学。在此我就如何引导学生阅读谈谈体会。一、注重阅读兴趣激发教学中要想方设法调动学生阅读的积极性。"兴趣是最好     

让兴趣引领学生阅读——小学语文阅读教学之我见

阅读,是开发学生能力的有效途径;兴趣,是学生主动参与阅读的原动力。从心理学角度来看,小学生处于学习的黄金阶段,这个阶段是培养学生阅读兴趣的最佳时期。只有培养小学生的语文阅读兴趣,才能夯实语文基础,提高小学生的语文素养。所以,教师需要注重学生阅读兴趣培养,探求培养学生阅读兴趣的策略,让兴趣引领学生阅读。本文主要围绕小学语文阅读教学进行简要的分析。     

对小学生阅读教学的反思

在教学活动中,学生认真学习,勤做笔记,多炼多写,可以提高学生文化知识水平。但在教学另一个方面,通过培养学生掌握阅读方法,进行课前课后阅读,更能使学生加深对文化知识的记忆和理解,使学生对学习产生极大的兴趣。     

浅议小学生阅读教学的有效性

《语文课程标准》要求扩大学生的阅读面,让学生广泛阅读各种类型的读物,所以我们小学语文教师应树立"拓展性阅读"教学观,应在课前、课中、课后加速学生的拓展性阅读,能迅速有效地扩大学生的阅读量,加宽加厚学生的人文底蕴,使阅读教学更有效。     

小学语文阅读教学之我见

阅读教学是小学生识字的重要途径,也是学生丰富知识、开阔眼界的重要手段,它贯穿于小学语文教学的整个阶段,是小学语文教学的重要组成部分。阅读教学不仅能够促进学生综合能力的提高,而且能使学生汲取书中的智慧,受     

高中语文阅读教学之我见

语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分。阅读是一种学习过程,是语文学习的重要组成部分。阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏和评价能力。这些能力是一种综合的能力,不应该机械的割裂。阅读的过程是一个开放的、不断发展的、深化的过程：阅读教学是一个学生、教师、文本之间的对话过程。因此在阅读教学中兴趣的培养至关重要。本文仅从学生心理需求和培养学生阅读能力的方法两方面谈谈自己对阅读教学的认识。