谈语文的阅读与写作教学

通过课文教给学生写作的方法、技巧,通过一堂课让学生有所得。通过指导学生阅读、分析课文,帮助学生学会这篇文章的写作方法或特色,并能运用到写作实践中去。     

谈英语写作教学中阅读与写作的关系

读书和写作就好比输入和输出，没有足够的输入吸收是不可能有大量的输出的。大量阅读可以提高阅读速度，扩大词汇量。另一方面，它还可以加强英语语感，对英语写作起着潜移默化的作用。     

迎接应用写作的大发展——谈加强应用写作的研究与教学

本文论证了应用写作在现代社会中的地位日益重要;揭示了我国社会各界普遍存在轻视应用写作及其研究和教学等问题;提出了加强应用写作及其研究的一系列对策,包括队伍建设、加大研究力度、重视应用写作教学和建立激励机制等。     

"个人化写作"的意义与失重

20世纪90年代以来的“个人化写作”一方面促成了当代文坛多元文学并存与对话的发展格局，显现了文学在多种关系中的多重价值，另一方面也由于一些作家向个人的无限倾斜和对文学的社会意义与审美价值的主动放逐而导致了文学价值上的失重现象，提示我们在寻求支学价值的多重构建的过程中，需要较好地处理个人化写作与作家的社会责任感的关系问题。     

谈教师的阅读与写作

上个月,有幸与一位游学海外的教育学者交流,他做教师写作研究,希望透过国内一线教师的所写的文字,考察国内教育的现状。我给他提供了一些在各级论文、案例评比中获奖的作品。     

谈阅读与写作的结合

语文教学中一直存在着一个不容忽视的问题,即阅读与写作严重脱节,认为语文阅读教学就是阅读,作文教学就是作文,似乎阅读和作文毫不相干。     

信息时代 我们该怎样阅读?

关于阅读,有过一个形象的说法:渔民在阅读海洋,农民在阅读大地,医生在阅读病人,气象人员在阅读天空。凡是用眼睛看到的、用心去体会的,都是在阅读。然而,在信息社会到来之时人     

也谈小学语文阅读与写作

小学语文阅读与写作既有相对独立性,又有密切联系.可以说,没有阅读就没有写作,阅读是写作的基础,而写作的素材往往又来源于阅读中的间接感受.因此,我们要重视阅读与写作的有机结合,将“阅读”植根于“写作”的沃土中,使学生更好地从“阅读”中学“写作”以利于其写作水平的不断提高.     

利用阅读提升写作——谈小学语文的写作教学

在小学语文阶段,阅读和写作占据了语文课的一大部分,主要的内容就是"听、说、读、写",写作是小学生运用语言交流和表达情感思想的主要工具,语言能力和语文素养是学好其他学科的基础,培养了学生认识自我、认识社会事物以及创新思维的能力。教师在教学中要引导学生,在阅读中培养学生的写作意识,这两者之间是密不可分割的,学生的写作能力直接反映语文水平。     

网络信息时代如何做好农村学生的教育管理工作

文章从与时俱进,积极转变教育理念,提高网络教育信息技术的使用水平;发挥学校教育主阵地的优势,构建家校紧密联系、全方位监督的网络教育监督体系;班主任要与时俱进,开拓创新,利用网络学习平台加强对学生的引领教育和管理三个方面阐述了网络信息时代农村学生教育管理工作策略。     

让学生的写作花朵尽情绽放——谈写作教学中小片段写作的重要性

作文写作历来是一个令老师和学生都头疼的大问题,教师应该注意作文中的小片段写作,慢慢培养学生的写作兴趣,提高学生的写作能力。     

值得关注的写作话题

五年来的广东高考写作题告诉我们,基础写作与社会热点和考生的学习、生活、健康相关。这就要求我们,首先摒弃＂两耳不闻窗外事,一心只读圣贤书＂的观念,应该家事国事天下事事事关心。不但要关注2011年的大事还要回顾2010年下半年的事件。这样与时俱进,对关于时事热点的写作内容不觉陌生,答题时才能下笔如有神。如2008年是奥运年,射击既是该届奥运会产生第一块金牌的项目又是中国奥运史上夺得第一块金牌的项目,理应受到关注,但是令人意想不到的是相当一部分当年的考生连shoot-ing都不会拼写。其次,多背诵多积累与这些热门话题相关的单词、     

好的写作是什么?——与语文教师谈写作评价观

当今时代,写作与每个人生活相关,与成长相关。表情达意,沟通交流,都与写作紧密相连,中考高考更是与写作不可分离。关于如何写好作文的文章、如何写好作文的秘籍,似乎也是随处可见。但是许多学生对写作似乎还是一片迷茫。好的写作到底是什么?本文意在从评价的角度来阐述好的写作应该包含的四个方面。从而说明,好的写作并没有什么玄虚而言,更没有什么捷径,写作就是"以我手写我心",需要教师的辩证评价与及时引导。     

拓宽学生写作题材,培养学生写作个性——谈高中作文教学

作为高中语文教学＂半壁江山＂的作文教学存在着诸多问题,始终令人担忧。教师花大力气并未见得会出成效。作者从指导学生积累素材、培养兴趣、重视修改学生作文等方面谈了有关作文教学的手段与方法。     

信息时代的网络教学实践与探索

从信息时代对人才素质结构的要求、网络及网络教学的特点出发,分析学校开展网络教学的重要意义,对网络教学模式进行了分类,提出基于局域网上的教学模式和基于Internet上的教学模式,讨论了各种网络教学模式的信息流程,教与学的关系.     

学生阅读兴趣养成摭谈

《高中语文新课程标准》明确提出：高中生要选读经典名著和其他优秀读物,与文本展开对话,通过阅读和思考,领悟其丰富内涵,探讨人生价值和时代精神,树立积极向上的人生理想,增强为民族振兴而努力的使命感和社会责任感。     

信息时代高校图书馆的建设与发展

信息时代,高校图书馆必须在观念上、管理上全面改革,积极开发和利用INThRNET中的网络文献信息。     

让学生的作文激情飞扬——阅读与写作相结合

阅读在小学作文教学中的作用是很大的,作为一名语文教师,要教好语文,让学生在写作方面有所突破,只有在教学过程中不断地把阅读与作文结合起来,并通过各种渠道去激发学生的阅读兴趣,训练学生的写作能力,我们的语文教学才算是成功的。     

信息时代多媒体教学与网络教学的意义

多媒体教学与网络教学是现代教育的一种教学方法,本文探讨了多媒体教学与网络教学给现代教育所带来的教学意义.     

信息时代网络教学的探索与实践

随着计算机网络技术和Internet的不断发展,网络教学已经成为一种普遍现象。由于网络教学具有时效性、共享性、交互性和个性等特点,教师在教学过程中可以根据网络教学不同的教学模式,发挥教师的主导作用,激发学生自主学习,使学生成为认识的主体。