论高校摄影课程的美育功能

美育是高校育人体系中非常重要的组成部分。在高校美育实践中,课堂教学是其中的关键环节,而摄影教学由于其自身特点有着其他艺术类课程不可比拟的优势。通过摄影教学不仅可以提升学生认识美、欣赏美的素养,锻炼学生观察发现美的眼力,还可以激发学生通过摄影记录美、创造美的动力。在教学中应注意启发和引导,加强实践教学,逐步培养学生自主的审美习惯、正确的审美立场和健康的审美情趣。     

论校本课程的特性

校本课程源自２０世纪７０年代早、中期欧美国家的教育民主运动。当时，大多数经济合作与发展组织（OECD）成员国出于对新课程（指由专家制定的学科结构课程）运动的重新思考以及对教育形势日益复杂化的实际考虑，将包括课程决策权在内的几乎所有类型的教育决策权都明显从中央下放到地方。因此，经济合作与发展组织从权力转移的角度提出并界定了校本课程，认为校本课程是基于学校自主开发，促使学校、地方和中央教育当局之间的权力责任再分配的民主化课程。校本课程的基本理念是：课程决策应该由负责实施课程的教师作出，并应该由决策结果…     

浅谈高职院校摄影基础课程的教学方法

摄影教学是一门实践操作性很强的课程,在高职高专摄影教学中怎样让学生既能掌握扎实的理论又具有良好的动手能力,与社会行业工作接轨是高职高专摄影教学的首要目的.     

高校摄影专业摄影基础课探微

在有些人看来,摄影专业开设素描课似乎没有多大用处,即使摄影专业的学生,对素描也常常表现出一种厌烦情绪,比如在作画时不够投入,缺乏信心,甚至投机取巧等等。这种现象的产生,一方面与学生的绘画基础有关,更重要的是与学生对绘画基础课的认识有关。当然,也与任课...     

高职院校摄影基础课程教学改革探研

在数字化时代发展背景之下,给高职院校摄影基础课程提出了更多的挑战。为此,如何改变传统的摄影教学手法,培养高素质创新摄影人才成为了高职院校高度重视的问题。本文主要是对高职院校摄影基础课程教学改革进行探研,主要目的为日后高职院校摄影教育提供有效的借鉴和参考。     

试探信息技术与摄影基础课程的整合

伴随着我国教育信息化的不断推进，信息技术与学科课程的整合是当前实施信息化教育中的热点问题，而且探索实践的样式丰富多样，诸如网络教学、网络班、视频教学、互动课件，基于网络的研究性学习、WebQuest等等。多样的实践样式既说明了我们实践探索的力度，但又在另一个侧面造成了一定程度的认识与实践上的混乱。     

高职院校“摄影基础”课程改革的探讨

随着数码技术的迅猛发展,数码摄影器材与技术逐渐普及。对此,高职院校摄影基础课程的教学要跟上技术发展的步伐,从教学资源的更新、教学内容的调整、教学方法的改革、师资队伍建设和学习环境的变化等五个方面,进行必要的改革与创新。     

论摄影的分类

由摄影分类入手来反思与考察摄影理论中的基本概念,是一个有力的切入视角,有利于理清一些重要命名和基本概念的来龙去脉,起到正本清源又可廓清相互逻辑关系的作用。借鉴康德与亚里士多德的"形而上"分析思路,将对摄影流派的历史演变考察同关于摄影的"四大问题"、"四大原因"结合起来综合考虑,并运用分析判断和综合判断的逻辑,提出"按拍摄目的"对摄影加以分类的观点。从方法论的角度建构"摄影分类"的理论逻辑体系,为解决长期以来摄影史上关于"摄影分类"的困惑与分歧开拓一条新颖的思想途径。     

数字技术下高校摄影课程改革与实践

在数字技术背景下,高校传统的摄影课程教学方法已不能适应新时期的发展需求,应及时更新教育教学理念,合理整合教学内容,创新改革教学方法,丰富课堂教学手段,优化课程考核方式,全面注重学生人文素质和艺术审美能力培养,切实提高学生数字摄影的实践操作能力,以适应新时期摄影人才培养的目标。     

关于高职院校数码摄影课程基础教学的一点思考

摄影一词是源于希腊语,意思是“以光线绘图”.是指使用某种专门设备进行影像记录的过程,一般我们使用机械照相机或者数码照相机进行摄影.有时摄影也会被称为照相.有人说过的一句精辟的语言:摄影家的能力是把日常生活中稍纵即逝的平凡事物转化为不朽的视觉图像.摄影在当今社会中已经越来越热门,作为培养实训人才的高职院校也相继开设了数码摄影课程,但是教学水平层次不齐,本文试从5个方面对数码摄影课程基础教学进行了探讨.     

由当代摄影文化发展看高校摄影教学创新

随着读图时代的到来,数字技术和各种新媒介的出现,对摄影文化的发展带来了巨大改变,人们打破了传统审美认识转而走向更具现代感的审美观,这对摄影教学而言既是机遇又是挑战。本文从分析当代摄影文化发展的特征及其趋势入手,重点讨论高校摄影教学如何做到与时俱进,适应市场、面向社会,从专业技能到创作观念都要有新的变革,从而为摄影专业学生走出校门,更好的迎接新的挑战奠定坚实的基础。     

高校艺术设计专业摄影摄像课程教材建设初探

基于当前高校艺术设计专业摄影摄像课程设置情况及相关教材的分析,本文对于<<摄影摄像基础>>课程教材的建设进行了初步的探讨,希望可以解决艺术设计专业摄影摄像课程设置的相关问题,并对后续研究有所帮助.     

论摄影创作中的摄影构思

电影作为一种视觉艺术,决定其艺术生命力的主要因素是影片的造型成份和影片的视觉表现力。在摄影的创作中需要摄影师在创作中对影片的造型风格、整体基调、人物造型及分场设计等进行构思。     

用图片讲故事——论报纸新闻摄影专版的特性

新闻摄影专版,是以几张到数十张的新闻图片来替代文字描述,达到信息传播目的的新闻报道形式,其也是目前报业媒体中常见的新闻报道形式之一。新闻摄影专版具有文字与图片统一、新闻性与艺术性统一、关联性与独立性统一的特点。为此,在实际工作中,就对摄影记者提出了如下要求：一要具备深度报道的能力;二要具备良好的文字功底和文字表达能力;三要提高自身的“版面”意识;四要杜绝“摆拍”恶习。     

普通高校摄影基础实验综述

我国最近几年的摄影教学实践总结,整体上表明在学校的学生学习的相关专业基础知识和工作等的使用方面有一定的差距,尤其是随着社会的发展,对那些能够对基础专业相关技能熟悉掌握,同时拥有非常强的动手以及创造能力,以及能够将影像语言运用到自身专业的有用的人才需求在不断地增加。而学生所学的专业的相关基础知识和动手的能力,都没能在社会的大烘炉中得到应有的运用以及提高。     

由当代摄影文化发展看高校摄影教学创新

当前经济的飞速发展推动着各行各业都在发生 着突飞猛进的变化’摄影界也不例外’经济的繁荣也带动了摄 影文化的发展’因而也有越来越多的学生选择摄影专业。高校 摄影教学在近些年来也开始受到人们的关注,受到当代摄影文 化发展的影响,高校的摄影教学也正在努力适应当前的新形 势,力求在教学方式与内容上取得创新。本篇文章我们就站在 当代摄影文化发展的角度,来探讨一下当今在高校的摄影教学 中应该如何进行创新,从而使高校的摄影教学与时俱进并取得 新的突破。     

论数字化时代新闻摄影的特性及实现策略

随着科技的发展,摄影从传统的胶片时代进入了数字化时代．数码相机技术的成熟和数字暗房超强的图片后期处理能力给新闻摄影带来了方便和快捷．也给新闻摄影的新闻性、真实性、纪实性和瞬间形象性等特性的准确把握带来了巨大的挑战,本文在分析新闻摄影特性的基础上,提出了准确把握各特性的策略与措施。     

全民摄影时代高职摄影技能课程教学改革实践

移动互联和人工智能技术的发展,使摄影技术应用多元化,进一步推动了摄影的普及。在全民摄影时代,摄影技能课程标准要适应行业应用发展对实用摄影技能人才的需求,根据摄影技术的新应用和职业岗位的能力需求,融入课程思政元素,按知识技能模块化设置教学内容,实行能力递进的项目制教学,通过校企合作组建多元教学团队和运用信息化教学手段培养实用的摄影技能。     

高校工科类基础力学课程考核方式的革新探讨

本文主要讨论了基础力学课程考核方式的现状,提出了在重视理论基础知识的同时,增加实践考核的内容和权重,通过更为合理的多样化的考核方式,促进基础力学课程的教学效果提升,达到培养综合型和创新型人才的要求。