"为教育招兵,为民主募马"——论抗战胜利前后陶行知的民主教育思想

抗战胜利前后,中国民主政治建设非常活跃.陶行知在此期间发表了一系列关于民主和民主教育的文章,对民主教育进行了集中的阐述.他希望通过民主教育"为教育招兵,为民主募马",提出"民主是中国的精神维他命"、"教师是民主的酵母"、"在民主生活中学习",以及"创造力最能发挥的条件是民主"等主张,发表了自己对于民主教育内容和方法的独特见解.他把教育作为民主政治建设的重要基础,主张从小学生和小学教师做起,开展民主教育的普及运动,以提高社会民众的民主素养.陶行知的民主教育主张是其生活教育思想的重要组成部分,具有非常重要的价值和意义.它既有助于考察现代中国的民主教育进程,更有助于考察其生活教育理论的发展脉络.     

中学生违纪处理中教师教育行为的调查与分析

面对中学生的违纪现象,教师的教育行为往往因人而异.表现各不相同,无疑会对学生产生不同的影响.笔者在本区四所中学问卷调查的基础上,利用SPSS11.5的分析结论.概括出了教师教育行为的7个基本特征,并由此提出教师教育行为专业提升的6项建议,以期提高教育品质.本文在提高教师教育行为水平、教育管理等方面具有借鉴意义.     

中职生职业道德教育的策略探析——以广西物资学校的德育教育成功经验为例

广西物资学校对德育教育进行了成功探索,课程整合、行为实训、教师的培养与道德评价体系的构建等是其职业道德教育的成功模式,通过对该校培养中职学生良好职业道德的几种有效途径进行了探讨和分析,总结了该校中职生职业道德教育的策略.     

名校之名从何而来?

正近日,我的一位好友受某校校长之托问我:"可否帮忙推荐一下,在国家级的媒体上发表一篇学校报道的文章?"我告诉朋友,假如学校非常出色,无需推荐,媒体自会找上门,否则,推荐也无效。好友又说:"我也知道这样做不太合适,但经不住那位校长的请求。那位校长看到别的学校办得一般,由于媒体一宣传,学校一下子有了名气,他虽然很努力,学校在某些方面也有特色,但由于没有被公开宣传、报道过,学校名气平平,所以他希望你帮忙推荐。"     

教师教育专业学生培养方案的分析与实践——以池州学院为例

本文基于我国教师教育改革发展的背景和现状,探讨了新形势下,地方高校教师教育专业学生的培养原则、素质目标、课程结构体系等问题。并以池州学院为例,理论联系实践,提出教师教育专业培养的是基础教育的预备教师,他们应具备大学生的基本素质、专门学科素质、教育素质;其课程结构体系必须体现"三性"即高等教育共性、高师教育个性、基础教育特性;构建了通识类、学科类、教育类三大类教师教育专业的课程结构体系。     

谈新课程背景下教师应具备的素质

新课程实验极大地改变了人们的教育观念、学生的学习方式,也必将从根本上改变教师的思维、行为方式,对教师的素质提出了前所未有的新要求。在这样的背景下,作为新课程实施者的教师,应该不断提升自己,具备以下七种素质。     

对教师专业化成长的探索

反思近几年的课改实践,教师们虽然学习了一些教育理论,探讨过一些问题,却很少关注教师个人综合素质的提高问题。事实上,我国幼儿教育面临的主要问题并不是缺乏科学的理论指导,而是如何提高教师自身专业素质,将现代教育理念转化为科学的教育行为。教师专业化成长水平是决定幼儿园发展水平的关键因素。为使教师具有较强的不断自我更新的能力,使教师和幼儿园取得长久而持续的竞争力,我园推行了三大举措,有效促进了教师专业化成长。     

生物教学的课堂艺术

生物学科的特点决定了教师在课堂教学中要设置诸多问题让学生去思考,激发学生的兴趣,提高学生思考解决问题的能力,培养学生的综合素质.营造良好的课堂氛围,可以增进师生互动,可以使学生在轻松愉悦中掌握知识,提高能力.一、营造良好的课堂氛围要具备的条件     

园本教研,教师专业成长的导航仪

现今“园本教研”这一新兴的教研方式如雨后春笋般茁壮起来。如果说教师的素质是决定一切教育工作的关键,那么,面对今天幼儿教师队伍的现状,园本教研则应是幼教工作的关键所在。幼儿园的园本教研就是变革、发展、提高教师的综合素质,通过园本教研,让教师成长于学习之中、发展于工作之中,不断提升自身的价值和品位,更好地实现自身的价值。     

以继续教育为契机 努力提高教师队伍的综合素质

一、主要做法和取得的成效 （一）宏观政策调控，高度重视队伍建设。 近年来，我州中小学教师队伍建设工作取得了新的进展和成效。广大中小学教师的综合素质、职业道德水平、教育教学能力明显提高，中小学教师职业吸引力和队伍活力逐步增强。     

《美术欣赏》教学中开展研究性学习的思考

在技师学院的《美术欣赏》教学中开展研究性学习,主要目的是想通过这种研究性学习方式在教学中提高学生的学习能力和综合素质,同时也借此促进教师教学观念和教学行为的改变,提升教师的综合素质.     

农村教育信息化的深度推进——以上海市400所农村中小学教育信息化应用实验项目为例

为解决上海远郊中小学教育信息化相对市区学校较为薄弱的问题,促进全市基础教育的均衡发展,上海远程教育集团针对全市492所远郊中小学的实际现状,推出了“上海远郊中小学教育信息化的应用项目”。此项目在2所学校和20所学校的前期试点成功的基础上,从2009年开始在492所学校全面推开,并得到了上海市政府教育主管部门的全力支持。该项目的核心目标为：搭建一个与时俱进的学校信息化平台、促进教师专业化能力提升、培养学生综合素质、建设与更新数字化资源、校园管理全面信息化。项目采用全新的运作体制：即由市推进办公室（专家组）、市资源库、市电教馆、市教研室、区教师进修学院、区信息中心等6个专业机构互动配合,形成具有五大服务功能的教育信息化推进系统,同时,项目强调市、区、学校三个层面的有机结合,并通过专家帮助、阶段小结、以点带面、交流学习等措施,有效地促进了上海远郊中小学教育信息化水平。     

责任意识与本领涵育——音乐教师培训的路径及对策浅探

随着基础教育改革的深入和新课程的实施,中小学音乐教育对音乐教师专业水平的要求越来越高,音乐教师队伍素质与全面实施素质教育要求的差距也日益显现。为了帮助广大教师学习新理念、内化新教学行为,教育主管部门和教育教学研究部门正把越来越多的资源投入到"教师培训"中,以期在不断的培训中促进教师的专业成长,"教师培训"在中小学教师继续教育中的地位越来越高。但其中也出现了不少的问题,需要我们正视并切实地改进。     

基于积极心理品质为导向的综合素质评价创新探索——以“金银铜学生三星”评价为例

<正>评价体系在教育发展中起到指挥棒的作用,中共中央、国务院印发的《深化新时代教育评价改革总体方案》明确指出,要想建构出符合时代特征的综合素质评价体系,需要克服片面的办学行为,不断探索学生的增值评价,创新德智体美劳过程性评价办法,完善和健全综合素质评价体系。我校基于积极心理品质的综合素质评价,构建了“金银铜学生三星”评价体系,促进学生综合素养全面提升。     

论教师的人格力

教师高尚的师德、渊博的知识和高超的教学艺术,综合形成了教师的人格品质.教师的人格品质直接或间接地影响到亿万学生,影响到社会各个阶层.教师只有具备献身教育、热爱学生、严谨治学和严于律己的道德品质,才能树立起自己的人格形象,进而形成具有号召力、鼓舞力和向心力的教师人格力.     

探究性学习——叩开语文学习的门扉

学生能够获得知识、提高能力,完全得益于学生的学习。目前,我国的教育制度正在进行较为深刻的改革,探究性学习方式已成为一个非常重要的学习方式,它对提高学生的综合素质具有十分重要的作用和意义。一、探究性学习方式的含义所谓探究性学习,就是指在教师的悉心指导下以类似于科学研究与探索的方式去获取知识,     

农村初中有效课堂现状的问卷与分析——以苏州市吴江区平望第二中学为例

一、问卷的编制和实施 1.问卷的目的我校承担的江苏省苏州市教育科学＂十二五＂规划课题＂构建农村初中有效课堂的策略研究＂,其核心内容是构建农村初中有效课堂的策略。要研究构建有效课堂的策略,首先需要通过调查问卷了解课堂教学的现状,发现存在的问题,在此基础上进行分析和反思,提出有效策略建议。     

关于初中政治教学方式的几点研究

政治课程是培养中学生思想综合素质的必要途径,这不仅能帮助学生树立正确的价值趋向,还能对他们的人格完善起到非常独到的促进作用。而当下的政治教学还停留在之前的传统教育方式中,这种强迫性记忆内容的方式,不仅让学生对政治的认识停滞在一个无聊、乏味、抽象的状态下,还不利于对学生发散性思维的培养。因此,本文就从政治课程的内容特点出发,以学生差     

谈新课程改革背景下教师角色的转换

在当前推进新课程实验的过程中,教学是课程的实施过程,要提高课程实施水平,必须促进教师教育观念、教育方式、教学行为的变化,促进教师素质的提高。     

完善职业教育学生学业评价体系的思考与对策

职业教育工学结合培养模式要求建立有利于学生发展的学习评价体系,以考核学生的职业技能为核心,实现评价的过程化,评价方式的多样化,评价主体的多元化,提高学生的职业综合素质和就业竞争实力,最终实现职业教育人才培养目标.