中学历史课如何进行爱国主义教育

胡耀帮同志《在庆祝中国共产党成立六十周年大会上的讲话》中指出:“我们必须继续学习和研究中国的革命历史。因为今天的中国是昨天的中国的发展。而我们大家对昨天的中国,不是懂得太多,而是懂得太少了。”同时还指出要“刻苦地学习马列主义、毛泽东著作,学习党、国家和世界的历史”。赵紫阳总理在五届人大第四次会议的《政府工作报告》中着重指出:“各级学校都要加强中国历史和地理的教学,这是向学生进行爱国主义教育的一个重要内容。”中央领导同志的指示对我们广大的中学历史教师,是一个巨大的鼓舞和鞭策。我们为振兴中华,为现代化建设而奋斗,首先要热爱祖国。热爱祖国就需要了解祖国。不知道昨天的中国,就不能正确理解今天的中国,也就不能展望明天的中国。为此,中学历史课必须重视爱国主义教育。     

适应“三个面向”的要求,重视历史直观教具的作用

在二十世纪八十年代的今天,我们的历史教学必须适应“三个面向”的战略指导方向,这就对教学上的知识教育,思想教育和发展智力能力提出更高的要求。学生学习了祖国的历史,才能正确地了解祖国的过去,只有了解了祖国的过去,才能更加热爱祖国的现在和将来,学生学习了世界的历史,才能认识世界的昨天,只有认识了世界的昨天,才能认识世界的今天和展望世界的明天。但无论是中国史或是世界史,都是发生在过去的人类生活和斗争的史实,是今天学生看不到摸不着的东西,要再现它们的形象,只有借助教师的语言、课本文字,特别是直观教具的作用。为了适应“三个面向”的要求,历史教学必须重视直观教具的使用,才有利于发展学生的智力与能力。直观教具在历史教学中的作用,大致可概括如     

谈谈大学生学习《中国近代史》的必要性

一中国近代历史阶段,是中国历史上一个重要时期。认真学习和研究这段历史,具有重要的历史意义和现实意义。特别是生活在社会主义中国的大学生,因为对祖国的历史知之甚少,所以更有必要了解中国的昨天,否则就会忘记过去。毛泽东同志早在四十年前在《改造我们的学习》一文中,就尖锐地批评了一些人不懂祖国历史,特别是不懂得近百年史的倾向。他说:“对于自己的历史一点不懂,或懂得甚少,不以为耻,反以为荣。特别重要的是中国共产党的历史和鸦片战争以来的中国近百年史,真正懂得的很     

进行爱国主义教育的极好教材——百年中国体育简述

进行爱国主义教育的极好教材———百年中国体育简述曾飙杨桦傅小惠（赣南师范学院体育系,赣州,３４１０００）毛泽东主席说过：“今天中国是历史的中国的一个发展。不但要懂得中国的今天,还在懂得中国的昨天和前天。”那么,中国的昨天和前天怎样呢？历史的中国是怎...     

要把《红楼梦》当作历史来读

毛主席经常教导我们,要做一个自觉的革命战士,就必须学习和研究理论、现状和历史,必须对中国的今天和昨天进行周密的调查研究,这样,才能了解阶级斗争的发展规律,掌握革命的主动权,夺取革命的胜利。我们阅读和研究《红楼梦》,从根本上讲,也是为了这个目的。也就是说,我们要把《红楼梦》当作历史来读。在中国历史上绵延长达两千多年的封建社会,已经永远地成为过去。正如毛主席所说:“封建主义的思想体系和社会制度,是进了历史博物馆的东西了。”生活在今天的人们,特     

青海古史和郡县制度的演变——兼駁苏修对青海历史的恶意歪曲

毛主席早就指出:“今天的中国是历史的中国的一个发展……我们不应当割断历史”,我们“不但要懂得中国的今天,还要懂得中国的昨天和前天”。又指出:“对于国内外、省内外、县内外、区内外的具体情况”要做“系统的周密的调查和研究”(《改造我们的学习》)。我们青海的今天、昨天和前天是什么情况呢?苏联修正主义者在这方面是如何恶毒攻击我们的呢?应当作一番调查研究,以求得正确的认识。(一)“青海”本来是我省境内一个面积达四千四百平方公里的高原内陆湖的名称,蒙古语是     

进行国情教育的好教材——评《中国近现代国情丛书》

只有了解历史,才能正确判断现实;只有懂得历史和现实,才能科学地预见未来。进行国情教育,不仅要让广大人民群众,特别是高等院校的青年学生正确认识中国的现实国情,还要使之了解中国现实国情是如何发展过来的。也就是要回答:中国的过去是什么样的国家?现     

进行爱国主义教育的有效措施——中国近代史教学的初步体会

毛泽东同志在《改造我们的学习》一文中指出:我们“不但要懂得中国的今天,还要懂得中国的昨天和前天。”“灾难深重的中华民族,一百年来,其优秀人物奋斗牺牲,前仆后继,摸索救国救民的真理,是可歌可泣的。”上学期,我们在教学实践中,深切地体会到学习中国历史的必要性。(一) 从一九七九年以来,华中工学院一年级学生平均年龄约十七岁。在中学时代,由于削     

并非戏言

培养一个诚实的人,远比纵容一个欺诈的硕士要严肃且重要得多。——《换一双晴眼看自己——老外侃中国》一书中,美国人马克这样评价诚信今天比昨天更有智慧,今天比昨天更慈悲,今天比昨天更懂得爱,今天比昨天更懂得生活美,今天比     

对历史课教学的几点体会

历史课教学在中学阶段占有重要的地位。教育部在历史教学大纲申明确指出:“历史课在中学阶段应占有一定的地位,因为今天的中国是历史的中国的一个发展,今天的世界是历史世界的一个发展。了解昨天和前天,才能更好地了解今天和展望未来。因此我们必须重视中国历史和世界历史的教学。”今天我们面临着深化改革的新形势,各个科学领域     

有益的知识 青少年的良师益友——简介《外国历史小丛书》

我国著名历史学家陈翰笙同志最近在谈到学习外国历史的重要意义时说:"要走向世界,必须了解世界,不仅要了解世界的今天,而且要了解世界的昨天和前天."商务印书馆编辑出版的《外国历史小丛书》就是一套通俗性的历史读物,它对于引导我国广大青少年掌握外国史知识、了解世界、振兴中华具有重要的意义.《外国历史小丛书》(以下简称《小丛书》),1962年由历史学家吴晗同志主编.在1962-1966年间共出版五十九种,累计印数逾二百万册,深受我国广大青少年读者的欢迎.十年动乱期间,这套     

历史地理视角 构建别样课堂——以高中区域地理为例

所有的现象因在时间中存在而有其历史,在空间中存在而有其地理。历史地理学的一个基本论点,就是说人类的生活环境经常在变化。历史时期的地理既然处在经常不断的变化中,那么只想了解它的今天,而不过问它的"昨天"和"前天",显然是不够的。因为只有了解了它的"昨天"和"前天",才能更好地了解它的今天。区域历史地理学通过研究区域历史自然地理概况、区域开发与城市、区域历     

评现行日本历史教科书中关于中日战争的叙事

<正>我们为什么要了解日本的历史教科书?抑或说,为什么要研究日本的历史教科书?并非仅仅是为了"记住过去"。卡尔说:"我们只有根据现在,才能理解过去;我们也只有借助于过去,才能理解现在。使人能够理解过去的社会,使人能够增加把握当今社会的力量,便是历史的双重功能。"过去是现在的投影,在今天——纪念"二战"胜利70周年的时候——我们为了和平的目的了解和研究日本的历史教科书。     

浮世绘

做人要知足,做事要知不足,做学问要不知足。——著名外科专家、中科院院士裘法祖如是说学生如果身体搞不好,就有可能出废品,如果成绩不好就有可能出次品,但心理不好就有可能出危险品。——一位领导干部在“首届中国公民道德论坛”上的感言什么是成功的人?就是今天比昨天更有智慧的人,今天比昨天更有慈悲的人,今天比昨天更懂得爱的人,今天比昨天更懂得生活美的人,今天比昨天更懂得宽容的人。——台湾著名作家林清玄在山东大学演讲时告诉大学生们成功的定义没有做事的成功,生活照样可以继续;但没有做人的成功,生活就会如噩梦般恐怖。道德和美…     

与成长有关

所谓成长,就是今天比昨天更智慧,今天比昨天更慈悲,今天比昨天更宽容,今天比昨天更懂得爱.……     

素质教育必须加强对教材的分析与研究

一、素质教育的“三向”特征， 要求我们必须对教材作深入的分析与研究 素质教育是一种面向未来，面向世界，面向现代化的教育，但是，历史知识并不是关于未来的知识，而是关于过去的知识；不是关于现代化的知识，而是对已经过去的一切的追忆；不是对今天世界的描述，而是对昨天世界的记录。这样，三个面向要求我们的，是从“过去”发现未来，从“原始”翻出现代，从昨天的世界走向今天和明天的世界。要达到这些要求，不对教材作十分深入的分析与研究，是根本不可能的。因为，昨天里的今天，过去中的未来，原始中的现代，都是一种深隐的东西…     

“知识”向“应用能力”的转化──初中历史课堂教学初探

历史课堂教学如何实施“知识向应用能力的转化”笔者认为可以通过以下途径：一、模拟“历史情景”。“历史”是指昨天,今天很难再现,但今天是昨天的延续,不了解昨天,很难把握今天,而要了解昨天,模拟历史情景是一个好方法。因为只有在历史的“再现”中,才能更清楚地认识昨天。模拟历史情景的方法很多,诸如身临其境的演绎“残局”,举一反三式的求异思维,深入浅出中的求同比较等等,都能使学生找到一种置身于“历史”的感觉,从而使学生在了解历史、认识历史的前提下,更有信心和能力面对现实。在此聊举几堂课案予以说明。１、“西安…     

你，听见花开的声音了吗？——读韩历的青春小说《我能长成我自己》

“今天比昨天更有智慧，今天比昨天更慈悲，今天比昨天更懂得爱，今天比昨天更懂得生活美，今天比昨天更懂得宽容。”这是台湾著名作家林清玄对成长意义的注解。读完韩历的长篇小说《我能长成我自己》，掩卷沉思，不禁怅然：时间如同一只永不停歇的飞鸟，掠过无痕。而我们在成长的道路上留下了怎样的足迹？     

给中学历史课以应有的地位

教育部颁发的《中学历史教学大纲》明确指出,历史课在中学阶段应该占有一定的地位,因为"今天的中国是历史的中国的一个发展,今天的世界是历史的世界的一个发展.了解昨天和前天,才能更好地了解今天和展望未来.因此,我们必须重视中国历史和世界历史的学习".但是,从我们最近对广州市各中学历史课的调查情况看来,一般对历史课仍然不够重视,在一部分学校中,甚至处于可有可无的状态.我们了解的主要情况有以下几点:一是开设历史课的情况.由于"四人帮"搞乱教学秩序所造成的影响,有不少中学尚未按照部颁计划在初二、初三、高一各年级开设.有的中学仅在初中开设,高一不开.有的中学仅在高一和高二文科班开设.还有的中学只是象征性地在某个年级     

思想政治教育中要重视历史教育

在新的历史时期,邓小平把要懂得历史,直接作为中国发展的一个精神动力,这是对史学功能的深化和创新.只有懂得历史,才能更好地把握当代中国发展的正确方向,才能深刻理解当代中国发展的历史使命,才能真正懂得自己所肩负的历史责任.确立爱国主义和社会主义相统一的理想信念,是科学的世界观、人生观和价值观的集中体现.而这种理想信念,要以正确的历史观和丰富的历史知识作支撑,善于吸取历史经验,掌握历史发展的规律.懂得历史,使青年具有明辨是非、抵制错误思潮的能力,是青年成长中的一个重要课题.