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甘肃汉语方言语法特点综述 总被引:3,自引:0,他引:3
莫超 《西北成人教育学报》2009,(2):29-32
甘肃汉语方言主要有中原官话和兰银官话两种类型,虽然语音差别较大,但语法上有较多的一致性。笔者综合全省汉语方言的语法特征,归纳出"子尾、儿尾,们,指示代词的二分和三分,给,可、都,副词+不+动词,动词的体貌,把字句,动宾短语,反复问句"10个语法点,并对每种语法现象作了具体分析,个别还作了溯源性推论。 相似文献
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侯桂林 《中国小学语文教学论坛》1987,(5)
一、按照词的构成,将下列各组中不能归为一类的词挑出来.l、a、禁锢b、严酷c、仓皇d、纷繁e、高慢()2、a、词典b、残喘c、苛求d、积习e、质朴()3、a、逼真b、童山c、罕见d、裸露e、恒心() 相似文献
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张晰 《河南师范大学学报(哲学社会科学版)》1986,(4)
一、什么是思辨语法?思辨语法(speculative grammar)是经院哲学与拉丁语法相结合而产生的欧洲中世纪语法。思辨语法学家认为,人类语言反映了物质世界的现实结构,而语法则提供了人们理解现实结构的线索。“所有语言的结构底层都有一种共同的,或者叫做普遍的语法,这种语法不是以语言形式为基础,而是以理性的法则为基础。”①思辨语法学家的任 相似文献
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路广 《南阳师范学院学报》2007,6(1):82-85
两汉时期的归属问题在汉语史研究中一直存在争议,从语法上至今还没有人对相关研究进行回顾,笔者从虚词、句式两个方面进行综述并指出其中存在的一些问题。 相似文献
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刘广宇 《语文学刊:高等教育版》2013,(12):58-60
存现句由于其句式的独特性,历来为研究语言和专门研究语法的各家各派重点讨论.本文拟从句法、语义和语用三个平面来分析存现句的语法特点,以期获得对存现句更加全面和立体的把握. 相似文献
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对外汉语教学语法研究综述 总被引:1,自引:0,他引:1
陈叶红 《齐齐哈尔师范高等专科学校学报》2007,(4):23-25
根据“首届国际对外汉语教学语法讨论会“上的文本资料,文章从对外汉语教学语法、对外汉语教学语法体系、对外汉语教学中的语法教学三个方面对对外汉语教学语法的一些研究成果作了一个总结. 相似文献
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靖安典 《南阳师范学院学报》2009,8(5)
语法隐喻理论是韩礼德功能语法的一个重要组成部分.随着它的引进介绍,它吸引了越来越多的研究者的注意,对它的研究也不断地深入.但是由于韩礼德论述的不彻底性和含糊性,语法隐喻在国内的研究远未达成共识.它不仅在系统功能语言学内部而且在同其他理论如名词化、语法化和认知语言学等的关系方面都存在分歧. 相似文献
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元代汉语语法研究分为两个时期:从上个世纪40年代到70年代末是酝酿期,上个世纪80年代至今是元代汉语语法研究的繁荣期。元代汉语语法研究经历了从泛时至断代、从不区分语料的研究价值到区分语料的语言研究价值、从单纯的汉语视角到汉蒙语言接触的视角、从研究汉语语法到对蒙古语语法和汉语语法进行对比研究等变化。 相似文献
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语法隐喻理论是系统功能语言学的重要组成部分。目前,对语法隐喻的研究除了涉及其类型和语言体现形式外,还包括对其文体功能的研究以及对特殊句式的研究。文章系统地总结了国内学者对于语法隐喻在语篇和特殊句型方面的研究成果,从而探讨了语法隐喻对作者建构自己观点及语义表达方面的作用。 相似文献
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王瑜 《高等教育与学术研究》2009,(1)
构式语法是基于认知语言学之上的理论体系,构式是形式和语义的匹配,本文以大量文献为基础,简单介绍构式语法及其主要特征,和其研究方向。同时简述构式语法在汉语研究中的应用,以及中国学者对构式语法理论建设的贡献。 相似文献
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高中英语语法条目繁多,难记,而且桔燥无味.学生说,记了那么多的语法条目,很容易混淆,而且不会用,这怎么办?学语法,找规律,做个有心人;变复杂为简单,巧记固定搭配.下面就部分语法知识进行归纳. 相似文献
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临汾方言的语法特点 总被引:3,自引:0,他引:3
潘家懿 《山西师大学报(社会科学版)》1987,(4)
临汾方言是山西晋南方言的一个地点方言。同普通话相比,临汾有自己的不少特色。本文着重介绍临汾话在语法方面的几个主要特点。(一)“圪”的用法临汾话里的“圪”是个阳平字,念gui~(13)。作词头念本调,作词嵌念轻声。 相似文献
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安华林 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2008,28(4):96-102
在以往对汉语语法特点探讨的基础上,文章认为现代汉语语法有三大根本特点:汉语是分析型语言,缺乏严格意义上的形态变化;汉语是重语用的语言,语法跟语境的关系密切;汉语是重韵律的语言,节律对句法结构有制约作用。三个特点的关系是“一体二用”。 相似文献