破解算式谜

这天,小兔聪聪和小猪噜噜又跟着小鹿老师学数学了。只见小鹿老师在黑板上写出了一道加法竖式题例1：     

解答算式谜

<正>算式谜,就是含有未知数字的算式。这种不完整的算式,就像“谜”一样,要解开这样的“谜”,就要根据有关的运算法则、数的性质等来进行正确的推理、判断。例1：这个算式谜比较有趣,因为在计算时,这道题正好用上了0、1、2、3、4、5、6、7、8、9全部10个数字,并且每个数字只用了一次。如下图：     

智斗赛诸葛(17)——文字算式谜

王强对赛诸葛说:"快来!我出题考你啦!""就来!"赛诸葛走近了王强身边。王俊对赛诸葛说:"你可要做对哟!""好好好!"赛诸葛接着对王强说,"你出题吧!"     

怎样解文字题

有些小学生解文字题常常感到困难,这是为什么呢？因为小学数学中的文字题,语言比较简炼,而数学概念用得比较多,所以一不小心就会把式子列错。 那么,怎样解好文字题呢？下面提出几点,可以帮助学生学好。 一、和差积商,意义要清 文字题中经常要用到和、差、积、商的概念,以及分数乘法、除法的意义,必须弄清它们的含义,否则解文字题时,列式就要发生困难。例如,“８１里有几个９”、“２１除以７是多少？”、“把２８平均分成７份,每份是多少？”它们都是求商;又如“８个７０是多少？”“７０的８倍是多少？”“８０乘以７是多少…     

用诗句编成的算式谜

“年年岁岁花相似,岁岁年年人不同”这两句诗,是我国古诗词中广为流传的佳句。现在我们把这两句诗巧妙地组成一道算式趣谜:摇摇年年÷岁岁=花÷相 ①摇摇岁岁×年年=人不 ②上面两式中,各个汉字分别代表0~9中的一个数字,相同的汉字表示相同的数字,不同的汉字表示不同的数字。同学们,请你猜一猜,这个算式谜中的每一个汉字各应代表哪一个数字呢?首先通过观察,发现①式中的“花”字是一个一位数,“相似”是个二位数,所以“花÷相似”其结果是个真分数。由此可以推断出“年年÷岁岁”也应是个真分数,故“年年”应小于“岁岁”,且它们只可能…     

《城南旧事》中的算式谜

林海音是台湾战后初期最有影响力的小说家之一。她在小说、散文、儿童文学等方面都有丰硕的成果。在艺术创作上，她始终以“宽大的胸怀、平静的心情”随兴之所在“说自己的话”，并逐渐形成温暖而犀利、慈爱而清逸、柔美而遒劲的“林海音风格”。其中最突出的代表作便是被吴贻弓导演拍成电影的《城南旧事》。     

怎样把分步算式合并成综合算式

怎样把分步算式合并成综合算式呢?下面给同学们介绍几种常用的方法。一、分析法例1.把46+38=84,84÷4=21合并成综合算式。[分析与解]把题中的加法算     

算式·图示·文字题·应用题

小学一年级简单应用题教学中,必须使儿童掌握应用题的基本结构,培养分析应用题数量关系的能力,克服儿童根据字眼等选择算法的错误解题方法。我试用如下教法,收效较好。 一、算式→图示→文字题→应用题 刚入学儿童抽象思维能力差,教学简单应用题须突出其直观性,使应用题的条件和问题明朗化和具体化,促进儿童由直观思维向抽象思维发展。应用题教学时,可由算式画成图示,图示经过构思成文字题,文字题经过充实日常生活的实际内容,编成     

巧解数字谜

数字谜是一种常见的竞赛题型,它以其独特的趣味性和严密的逻辑性成为一种风靡国内外的智力测试题.解数字谜要经过审题、选择突破口和试验求解三个步骤,主要涉及整数的四则运算,而进位规律、尾数规律、整除性等规律在解题过程中往往成为"突破口".寻找"突破口",就是观察、分析找出特殊的数或特殊的     

巧解数字谜

希尔伯特是德国数学家,生于东普鲁士哥尼斯堡附近的韦劳．中学时代,希尔伯特就是一名勤奋好学的学生,对于科学特别是数学表现出浓厚的兴趣,善于灵活和深刻地掌握、以至应用老师讲课的内容．1880年,他不顾父亲让他学法律的意愿,进入哥尼斯堡大学攻渎数学．1884年获得博士学位,后来又在这所大学里取得讲师资格和升任副教授．1893年被任命为正教授,     

文字趣解

舒:"舍"得给"予"他人,自己才能获得。骗:一旦被人看穿,"马"上就会被人看"扁"。超:"召"示你,要不停地"走"才能走在别人前面。令:"今"天多一"点",明天才有资格指挥别人。劣:平时"少"出"力",到头来必然差人一等。出:翻过两座"山",总会有"出"路。旧:新的东西仅过了"一""日",就成为"旧"的了。竞:"竞"争就要超过自己的哥哥,也就是要"立"在"兄"的头上。     

郭沫若巧解寿谜

《白鹭》的作者郭沫若是我国现代有名的才子,在文学、历史等方面都卓有成就。现在,我再给你讲一个关于他的小故事吧!1978年初,郭沫若先生在北京医院住院期间,我国著名数学家华罗庚先生去看望他。言谈中,二人谈起了关于“寿称”的问题。华罗庚提到古人对高寿的人给予美称,如称七十岁为“古稀”,八十、九十岁为“耄耋(màodié)”,百岁为“期颐”。如果未到整数,只有七十七岁,八十八岁,九十九岁,该怎么称呼呢?郭沫若答道:“解决这个问题就要求助于数学和文字学了。有人把七十七岁称为‘喜寿’,八十八岁称为‘米寿’,九十九岁称为‘白寿’。”…     

郭沫若趣解寿谜

郭沫若曾和华罗庚一次相遇,谈到寿称。华罗庚说:“古人对高寿之人给予美称,称七十岁为‘古稀’,八十岁、九十岁为‘耄耋’,百岁为‘期颐’。如果未到整数,只有七十七岁、八十八岁、九十九岁,该怎样称呼?”郭老道:“那就要求助于数学和文学家了。有人把七十七岁称为喜寿,将八十八岁称为米寿,将九十九岁称为白寿。”华罗庚不解地问:“这是为什么呢?”郭老解释道:“这是三个字谜,‘喜寿’,猜为七十七岁,因为‘喜’字是草体,是由‘七十七’三个字组成;‘米寿’的米’,是由‘八十八’组成;‘白寿’之‘白’,是‘百’字少一笔,不正是九十九吗?”郭…     

如何巧解数字谜

在数学题中，有一类很有趣的数字谜题型。数字谜就是要我们去填补算式中的运算符号或未知的数字。这类问题既像猜谜语那样扑朔迷离，耐人寻味，又要求我们认真地去进行观察和分析，仔细地推理和计算。下面的数字谜，请同学们仔细看一看，想一想，你能猜得出来吗？谜面：在右面的算式中，不同的汉字代表１～９内的不同数字，相同的汉字代表相同的数字。如果算式中的看＋中＋国＋足＋球＝３０，那么，算式中的每一个汉字，代表一个什么数字时，这个算式才能成立？我们如何来思考这个问题呢？这里有两个要点必须把握好：一是要认真观察这个加法…     

列综合算式解应用题方法例举

在应用题教学中,从小学三年级开始,就应注重培养学生列综合算式解题的能力。这样做可以帮助学生更好地意识到题中已知数量和未知数量间的关系,加深学生对数量关系的理解,有利于培养学生的逻辑思维能力。因此在应用题的教学中,教给学生列综合算式的方法是非常重要的。现将几种列综合算式的方法列举如下: 一、代替法。就是用算式代替分步列式中,不是题里直接给的已知数,这样从后向前逐步用算式去“代     

以整体认识设置教学——三年级列综合算式解文字题教学浅谈

学生初步接触到列综合算式解两步计算的文字题是在教材的三年级下期,而且只有一个课时。如果教师不从知识的整体性、系统性去把握这一内容,仅靠一个课时要达到预期的目的是不可能的。因而,为了能收到预期的效     

郭沫若巧解寿谜

郭沫若先生是我国现代著名学者，尤其是在文学、历史等方面卓有成就。郭老巧解寿谜至今被世人传为佳活。     

“有趣的算式”怎样写

“有趣的算式”如下:先计算一下12×42和24×21的积,看看它们相等不相等。原来,12×42可以改写成12×2×21=24×21,所以12×42=24×21。这样的算式还有12×63=36×21等,你能再写出一个吗?以上是现行人教版《数学》第七册P65关于“有趣的算式”的全部内容。《教师教学用书》上没有参考答案,仅在P75上有一句提示语:“(教材)第65页下面的有趣的算式,可以指导学生自己阅读。”所以,在实际教学中,很多教师和学生按照教材上“等积变形”的方法,进行了多次反复地尝试、验证,例如,12×64=12×4×16=48×16;18×24=18×2×12=36×12等,虽是等积变形,…     

英文算式谜题，数学来解

世界上每种文字都少不了数词．如英语中的zero、one、two、three……有位数学家兼语言学家提出了一个耐人寻味的问题：“是否存在下列等式z＋e＋r＋o=0、o＋n＋e=1,t＋w＋o=2、t＋h＋r＋e＋e=3……t＋w＋e＋l＋v＋e=12．其中等式左边的16个字母对应某些特定的整数,不同字母代表不同的整数。”这里的字母因为构成数词并与等式右边的数暗合,显得极为工整机巧。当然,