物理教学中创新思维的培养

创新是人类社会发展与进步的永恒课题。它以挖掘人的创新潜能、弘扬人的主体精神、促进人的个性的和谐发展为宗旨，同时，创新教育也是素质教育的核心内容。在物理教学中如何培养学生的创新思维呢？     

课堂教学中培养学生创新思维的探索

江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”创新已经成为生存的通行证。从这个意义上讲，我们必须大力培养具有创新能力的人才，才能使我国自立于世界民族之林。下面，笔者就培养学生创新思维问题谈点浅见。 一、影响学生创新思维培养的因素 　　首先，是长期以来，教育界由于受传统教育思想的束缚，对人的价值和人的地位重视不够。在教育目的的价值取向上，把社会价值和个人价值人为地对立起来，过分注重教育适应社会的价值而忽视教育促进个人发展的价值，不重视人在教育中的主体地位。 　　其次，是教师…     

浅议新课程理念下学生创新能力的培养

创新教学是创新教育的核心，是素质教育的灵魂．创新教学就是以培养学生创新素质为基本价值取向的教学实践活动，把学生当作社会生活的主体来培养，注重人的发展，最大限度地开发人的潜能，实现创新．同时塑造人的个性，实现人的价值．作为物理教师，在物理教学中如何优化创新教学，培养学生的创新意识呢？笔者在以下六方面做了些探索．     

如何实现数学教学创新

江泽民总书记指出：创新是一个民族生存、发展与进步的灵魂，是民族兴旺的不竭动力。从未来社会学的角度来看，创新教育既是人才培养的基础，又是人才使用的需要，更是时代发展的必然。因此，创新教育的实施势在必行，而且应从理论的高度落在教育工作的最实处。开展创新教育，培养人的创新精神，提高学生的素质，是当今教育界所要研究的重大课题，也是每一个数学教育工作者必须认真思考的重要问题。在数学教学中实施创新教育，一般应做到如下几点：一、学习环境要创新教师的备课、讲课和辅导要为学生创造出一种置身于数学问题或社会实践之中…     

浅谈数学教学中如何培养学生的创新能力

创新是人类社会发展与进步的永恒主题，是当今素质教育的核心，它以发挥人的创新潜能，弘扬人的主体精神，促进人的个性和谐发展为宗旨。中央教科所阎立钦教授认为：创新教育是以培养人的创新精神与创新能力为基本特征，核心是在认真做好“普九”工作的基础上，在全面实施素质教育的过程中，为了迎接知识经济时代的挑战，着重研究与解决如何培养中小学生的创新意识、创新精神与创新能力的问题。在学校教育中，     

数学教学中学生创新意识的培养

社会的发展与进步离不开创新．创新是人类特有的一项创造性活动．培养创新精神与实践能力是素质教育的核心。课堂教学作为素质教育的主要场所，它所面临的任务就是开展创新教育．开发人的创造力，培养人的创新意识，从而为每一位学生的终身可持续发展奠定良好的基础。高中数学新教学大纲提出：“创新意识主要是指对自然界和社会中的数学现象具有好奇心，不断追求新知，独立思考，会从数学的角度发现和提出问题，进行探索和研究”。     

在地理教学中培养学生的创新能力

以提高创新素质为目的的创新教育是素质教育的核心内容和实施重点,所以,搞好创新教育就是在推进素质教育。创新教育的目的是培养人的创新能力,创新能力是社会发展的动力,也是一个社会文明程度的标志。社会的不断发展对人的创造力的要求也越来越高,那些具有较高创造力的人,正在成为推动现代社会科技、生产和文化艺术     

中学化学教学中的创新教育

教育的职能就是要为社会的发展和进步培养高素质的人材，而素质教育追求的目标之一是人的创造力的发展。本探索了在中学化学教学实践中进行创新教育的策略问题，将开展创新教育和发展学生创造力有机地结合起来，开拓学生创造视野，开发学生创新能力，发展素质教育，以适应“三个面向”及培养“四有”新人的需要。     

数学教学中对学生创新思维的培养

人们而对纷繁复杂的信息经常需要作出选择和判断，进而进行推理，作出决策，于是在教学中培养一个人的思维有着重要的作用。《数学课程标准》指出：“发展思维能力是培养能力的核心”。在思维能力训练中，创新思维的培养具有独特价值。进入新世纪，科学技术高速发展，一个人只有具备创新意识与创新能力，才会适应社会发展的需要。因而在数学教学中，应该让学生积极动脑、主动思维、培养创新意识、发展创新思维能力。     

谈数学教学中创新意识和创新能力的培养

当前，创新教育的浪潮席卷全国，已成为国人的共识，创新是人类社会发展与进步的永恒主题，是当今素质教育的核心，它以发挥人的创新潜能，弘扬人的主体精神，促进人的个性和谐发展为宗旨，江泽民总书记在两院院士的讲话中指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”，“一个没     

把创新教育渗透于作文教学中

爱因斯坦在《论教育》中说：“由没有个人独创性和个人志愿的统一规格的人所组成的社会将是一个没有发展可能的不幸的社会。”可见，人类只有有了创造能力和创新精神，社会才会向前发展。历史和现实都证明，人类的文明是伴随人类的创造走来的。当今世界，创新更为重要，也正因为此，创造性思维的培养也就成了教育的非常重要的一个任务了。写作历来被认为是一种呕心沥血的创造性精神劳动，写作教学要自始至终贯穿着一条创新的红线，这种创新精神应当表现在“见人所未见，发人所未发”，使学生能从笔端流淌出新颖的思想、有创意的语言来。怎样才能取得这样的效果呢？     

知识经济与教师继续教育

知识经济时代，教育发展的一个重要趋势是终身教育，传统的一次性学校教育已不能适应经济和社会发展以及人的自身发避孕药的要求，学习将成为人的终身需要，作为“为人师表”的教师通过继续教育之路，不断地进行知识更新和知识创新，这不仅是教师自身生存和发展的需要，也是知识经济时代的必然要求。     

创造思维培养说略

二十一世纪是一个发展更加迅猛、竞争更加激烈、创新更加空前的新世纪。二十一世纪是信息社会，知识激增，人类素质不断提高，创新成果也将层出不穷。因此，它将使越来越多的人难以凭借某一阶段的学习或有限的成功而享受整个人生；人们必须不断学习，不断进取，不断创新，终身创     

地理教学中如何培养学生的创新

创新意识是个人根据社会和个体生活发展的需要表现出来的创造的意向、愿望和动机。创新意识是人们进行创造性活动的出发点和内在动力，是形成创新素质的起点。     

在中学信息技术教学中实施创新教育

当今世界，科学技术突飞猛进．知识经济迅速发展，综合国力竞争日趋激烈．越来越体现在一个国家的创新能力上，国家和社会的发展需要大量的创新人才．因此，实施创新教育已成为时代的要求。信息技术教学相对于传统学科是一门新兴学科，计算机是几年出现的新事物，在人的生活中越来越重要．几乎成了我们生活中必不可少的工具。为此在信息技术课程教学巾对学生实施创新教育就显得尤为重要。     

数学教学培养创新素质浅论

创新教育是以培养人的创新精神和创造能力为基本价值取向的教育，它以发掘人的创新潜能、弘扬人的评价精神、促进人的个性和谐发展为宗旨，目的是发展人的创造性，培养具有良好素质的创造型人才。数学是基础教育阶段的一门主要课程，数学学科的特点决定了它对开发学生的智力、发展创新思维能力具有独特的作用。     

论新形势下高校思想教育课教学创新

人类社会的进步和发展主要取决于人们的创新观念、创新精神和创新能力，只要有了创新的观念、精神和能力，就能使人们爆发惊人的能量，产生惊人的业绩，出现新的技术革命，进而推动整个社会的发展。高校教育教学的主要任务应是培养富有创新精神、具有创新能力的人，这也是思想教育课教学的一个重要任务。要完成这一任务，就必须在教学实践中，对高校思想教育课教学进行探索和创新。笔者认为应从以下几方面着手．     

教师如何在新课改中脱颖而出——浅谈《历史与社会》教学的纵向展开

一、更新观念，立志做“研究型 学习型”教师 历史与社会是一门新课程，总的目标是对学生进行公民教育和人素质教育，培养学生的创新精神、社会实践能力和社会责任感，促进学生的社会性发展，为学生形成正确的世界观、人生观和价值观，成为社会主义现代化国家的合格公民奠定基础。因此，本课     

信息技术教育在新课程中要树立的新理念

人类进入21世纪以后，科学技术的发展速度越来越快，当今信息同物资、能源一样重要，是人类生存和社会发展的三大基本资源之一，毫不夸张地讲，今天的社会就是信息社会。信息社会将会给人带来更大更多的机遇与挑战，我们教育者也不例外。如何教书育人，使受教育者能“青出于蓝而胜于蓝”，重要的是创新现实课堂教学     

在小学数学教学中如何培养学生的创新意识

一个人根据社会和个体生活发展的需要，诱发某种创新动机表现出创新的意向和愿望，即为创新意识。创新意识是人们进行创新活动的出发点和内在动力，是创新思维和创新能力的前提。在小学数学教学中如何培养学生的创新意识呢？下面谈几点体会。